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已審水龍吟導(dǎo)學(xué)案1頁

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1、昌馬中學(xué)初二 年級 (下)導(dǎo)學(xué)案 學(xué)生姓名: 班級: 等級   課題__《水龍吟》兩首 __ 主備人 霍穎 審核人 陳玉軍 時間 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、理解兩首詞的大意;加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,背誦蘇軾的《水龍吟》; 2、自主學(xué)習(xí),合作探究,在誦讀中體會兩首詞表達(dá)的思想感情; 3、全力以赴,激情投入,在誦讀品味中體味作者的思想感情。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

2、 解讀文句,體味作者的思想感情。 【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】 1、依據(jù)預(yù)習(xí)案,閱讀教材,初步感知課文。 2、完成預(yù)習(xí)自測題。 3、限時20分鐘完成 4、充分調(diào)動學(xué)生的參與意識,讓學(xué)生真正成為鑒賞的主體,以讀代講,以講促讀。 【預(yù)習(xí)案】 一、知識鏈接: 相關(guān)背景:蘇軾的《水龍吟·次韻章質(zhì)夫楊花詞》:這首詠物詞,當(dāng)作于蘇軾貶黃州時期。其間,詩人的好友章質(zhì)夫有詠楊花詞《水龍吟》一首,盛傳一時,詩人因依原韻和了這首詞寄去,并囑“不以示人”。 章楶的《水龍吟》:寫了一位閨中人獨(dú)居寂寞,暗自流淚,思念自己的丈夫以及愁怨之情。 二、預(yù)習(xí)自測: 1、閱讀知識鏈接,了解蘇軾、章楶的相關(guān)文學(xué)常識

3、,勾畫要點(diǎn)。 2、大聲朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,看清字形,讀通課文。 3 、再讀課文,試著翻譯全文,把翻譯不準(zhǔn)確的句子找出來向同桌請教。 我的疑惑(請將預(yù)習(xí)中未能解決的問題和疑惑寫下來,準(zhǔn)備在課堂上與老師和同學(xué)探究解決) 【探究案】       一、自主學(xué)習(xí): 1、自

4、讀課文(要求正確注音、注意停頓、語氣和情感的把握) 2、借助工具書和注釋,理解詞的大體意思。 ??? 3、翻譯蘇軾的《水龍吟·次韻章質(zhì)夫楊花詞》:

5、 二、合作探究、展示點(diǎn)評: (一)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)蘇軾的《水龍吟·次韻章質(zhì)夫楊花詞》 1、本詞上闕寫了____層意思,分別是: (1) (2) (3)

6、 2、解析蘇詞,體會思想感情: 蘇軾的《水龍吟·次韻章質(zhì)夫楊花詞》中“似花還是非花,也無人惜從教墜”一句在全詞中起什么作用? (二)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)章楶(章質(zhì)夫)《水龍吟》   1、小組合作讀課文(要求正確注音

7、、注意停頓、語氣和情感的把握)   2、小組合作,翻譯這首詞:

8、 3、前人評價章楶(章質(zhì)夫)《水龍吟》“曲盡楊花妙處”(魏慶之《詩人玉屑》),請說說章詞寫出了揚(yáng)花的哪些妙處?

9、 三、拓展提升:從描寫對象、主旨、表達(dá)情感等方面來比較這兩首《水龍吟》。 【訓(xùn)練案】 一、當(dāng)堂檢測: 1、朗讀兩首《水龍吟》;2、背誦蘇軾的《水龍吟》 二、課后作業(yè):完成配套練習(xí) 把規(guī)范修煉成一種習(xí)慣,把認(rèn)真內(nèi)化成一種性格 

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