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1、9.《老王》導(dǎo)學(xué)案
設(shè)計:龍的故鄉(xiāng)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、整體把握文章內(nèi)容,揣摩 鑲嵌、愧作”等詞語的含義。
2、通過具體事例理解老王這個人物形象,學(xué)習(xí)本文對人物的生動描寫,把握作者的感 情傾向。
3、體會老王的善良,學(xué)會以善良體察善良,培養(yǎng)學(xué)生的愛心。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、通過具體事例理解老王這個人物形象,學(xué)習(xí)本文對人物的生動描寫,把握作者的感 情傾向。
2、體會老王的善良,學(xué)會以善良體察善良。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
理解那是一個幸運(yùn)的人對一個不幸者的愧作”,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生愛心。
【自主預(yù)習(xí)案】
1、給下列加點(diǎn)字注音。
骷髏()()翳()滯笨()攥著侮辱()愧作()
2、解釋下列
2、詞語。
①低: ②取名
③塌敗: ④愧作:
⑤滯笨:
3、選詞填空。
(1)、我們夫婦散步,經(jīng)過一個的小胡同。
A.偏僻 B.荒僻
(2)、看見一個破破落落的大院,里面有幾間的小屋。
A.坍塌 B.塌敗
(3)、我們從干?;貋恚d客三輪都了。
A.取締 B.取消
(4)、那是一個幸運(yùn)的人對一個不幸者的。
A.愧作 B.慚愧
4、本文是一篇寫人記事的 ,材料瑣碎,但是經(jīng)過作者的組織,成為一個有機(jī)
的整體。作者以 為線索,兼用 順序和 來組織材
料。課文寫老王,概括起來就是兩個字,一曰 “:,二曰“:。
5、找出課文中描寫老王肖像的語句,說說讀過之后你的感觸。
3、6、談?wù)勀銓ξ闹腥宋锏挠∠蟆?
老王:
我”的一家:
【課內(nèi)探究案】
一、情景導(dǎo)入,明確目標(biāo)。
生活的美好在于與人相處 ”-這話告訴了我們什么?我們在日常生活中處理好與人相 處是非常重要的,與人相處得是否融洽直接影響著我們的生活能否美好!生活中你們又是怎 樣與人相處的?請位同學(xué)來說說 ……今天我們一起來學(xué)習(xí)楊絳的《老王》 ,看看作者與老王 的交往又是怎么樣的?
本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:
二、自主探究,釋疑解惑。
走近老王。
1、聽老師范讀課文,整體感知。
①讀完這篇文章,請用一個標(biāo)點(diǎn)符號來表達(dá)你心中的感受!
②讀完全文,如果用一個字來概括老王和作者一家人共同的品質(zhì),你覺
4、得應(yīng)該是哪個 字?
了解老王。
2、自由默讀課文,說說你了解了有關(guān)老王的哪些信息?
3、課文寫了老王為我家做的哪幾件事;最震撼你心靈的是哪件事?請說說老王的善良
體現(xiàn)在哪里?
關(guān)愛老王。
4、我們”一家是怎樣關(guān)愛老王的?我們一家人的善良是如何體現(xiàn)出來的?
5、但作者為什么還感到 愧作" ?你如何理解那是一個幸運(yùn)的人對一個不幸者的愧
作”?
、品讀老王。
5、思考:本文凸顯的 善良”深深地感動了我們,文中的那個情節(jié)給我們的印象最深? 你有什么問題想問?
6、你怎么看待老王送雞蛋香油的行為?為什么重病還堅持親自送禮?
7、為什么老王說不收錢但又把錢收下?
8、池一手
5、拿著布,一手攥著錢,滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開門,站在樓梯口,看 他直著腳一級一級下樓去,直擔(dān)心他半樓梯摔倒。 “攥“滯笨“直著腳”說明了什么?
9、小結(jié):老王是不幸的,他在生活的貧困線上掙扎,窮苦卑微,他的艱苦是很多人難 以想象的。對這樣不幸的人,我們應(yīng)當(dāng)給予同情和關(guān)心。 但是老王又是可敬的,他的送禮淳
樸、關(guān)心人、講仁義、重感情,這是值得我們敬重的。
三、結(jié)合目標(biāo),有效訓(xùn)練。
10、比較下邊每組兩個句子,聯(lián)系上下文,說說①在表達(dá)上的好處。
①我謝了他的好香油,謝了他的大雞蛋。
②我謝了他的好香油和大雞蛋。
①他送的冰比他前任送的大一倍,冰價相同。
②他送的冰比前一個三輪車
6、工人送的大一倍,冰價相同。
【拓展檢測案】
?課內(nèi)語段閱讀。
⑴有一天,我在家聽到打門,開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。 往常他坐在蹬三輪
的座上,或抱著冰低著身子進(jìn)我家來,不顯得那么高。也許他平時不那么瘦,也不那么直僵 僵的。他面如死灰,兩只眼上都結(jié)著一層翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。說得可笑些, 他簡直像棺材里倒出來的, 就像我想像里的僵尸, 骷髏上繃著一層枯黃的干皮, 打上一棍就
會散成一堆白骨。我吃驚地說: 啊呀,老王,你好些了嗎? ”
⑵他 嗯”了一聲,直著腳往里走,對我伸出兩手。他一手提著個瓶子,一手提著一包東 西。
⑶我忙去接。瓶子里是香油,包裹里是雞蛋。 我記
7、不清是十個還是二十個,因?yàn)樵谖矣?
憶里多得數(shù)不完。我也記不起他是怎么說的,反正意思很明白,那是他送我們的。
⑷我強(qiáng)笑說: 老王,這么新鮮的大雞蛋,都給我們吃? ”
⑸他只說:我不吃?!?
⑹我謝了他的好香油,謝了他的大雞蛋,然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說: 我不是
要錢?!?
⑺我也趕忙解釋: 我知道,我知道 一一不過你既然來了,就免得托人捎了。 ”
⑻他也許覺得我這話有理,站著等我。
⑼我把他包雞蛋的一方灰不灰、 藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。 他一手拿著布,一手攥
著錢,滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開了門,站在樓梯口,看他直著腳一級一級下樓去,直 擔(dān)心他半樓梯摔倒。 等到聽不見腳
8、步聲, 我回屋才感到抱歉, 沒請他坐坐喝口茶水。可是我 害怕得糊涂了。那直僵僵的身體好像不能坐,稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想像他是 怎么回家的。
1、第⑴段反復(fù)寫老王 直僵僵的”、面如死灰”,像僵尸、骷髏一樣,這樣寫表明老王 , 暗不'了他 O
2、第⑴段中, 我”見到老王為什么吃驚?
3、老王身體虛弱正需要補(bǔ)充營養(yǎng),但他不吃雞蛋,還要送給作家一家,這是為什么? 這一舉動表現(xiàn)了老王的什么性格?
4、第⑷段中 我強(qiáng)笑說……:這里的 強(qiáng)"應(yīng)怎樣解 釋?強(qiáng)笑”表達(dá)了 我”怎樣的心情?
”從這些內(nèi)容中
5、第⑼段中,老王走后, 我回屋才感到抱歉,沒請他坐坐喝口茶水。
可以看出作
9、者具有的思想和品格。
?課外語段閱讀。
銀行里的男孩
菲利普羅斯
一天我到西大街某銀行的一個小型儲蓄所準(zhǔn)備開個新賬戶。
已經(jīng)是午飯時間,儲蓄所里只有一個職員在值班。那是一位大約 40歲的黑人,緊貼頭
皮的頭發(fā),小胡子,整潔、筆挺的棕色西裝,身上的每一處都暗示著,他是一位細(xì)心謹(jǐn)慎的 人。
這位職員正站在柜臺后面,柜臺前站著一位白人男孩,黃棕色的頭發(fā),穿著一件 V字
領(lǐng)的毛線衣,一條卡其褲和一雙平底鞋。我想我特別注意他是因?yàn)樗雌饋砀褚晃怀踔猩?而不是一位銀行的顧客。
男孩繼續(xù)引起我的興趣的是下面所發(fā)生的事。
他手上拿著一本打開的存折,臉上寫滿了沮喪的表情。 但是我不明白,
10、”他對銀行職員
說,我自己開的賬戶,為什么我不能取錢。 ”
我已經(jīng)向你解釋過了。 ”職員對他說, 沒有父母的信函,一個 14歲的小孩不能自己取 錢?!?
但這似乎不公平,”男孩說,他的聲音有點(diǎn)顫抖, 這是我的錢。我把錢存進(jìn)去。這是
我的存折?!?
我知道是你的存折?!甭殕T說, 但規(guī)定就是那樣?,F(xiàn)在需要我再講一遍嗎? ”
他轉(zhuǎn)身對我微笑了一下。 先生,您需要辦理什么業(yè)務(wù)? ”
我本來想開一個新賬戶,但是看到在這里剛剛發(fā)生的一幕后,我改變了主意。 "我說。
為什么? ”他說。
就因?yàn)槟阏f的話。"我說,如果我理解的沒錯的話,您剛才的意思是說,這個孩子已 經(jīng)夠年齡把錢存入你們的銀行, 卻
11、沒有達(dá)到取出他的錢的年齡。如果無法證明他的錢或者他
的存折有任何問題的話,那么銀行的規(guī)定的確太可笑了。 ”
對你來說也許可笑,”他的聲音稍微提高了一點(diǎn),似乎有點(diǎn)生氣了, 但這是銀行的規(guī)
定,除了遵守規(guī)定,我沒有別的選擇。 ”
在我跟銀行職員辯論的時候, 男孩滿懷希望地緊挨著我, 但最終我也無能為力。 突然我
注意到,在他手上緊抓著的那本打開的存折上顯示只有 100美元的結(jié)余。存折上面還顯示進(jìn)
行過多次小額的存款和取款。
我想我反駁的機(jī)會來了。
孩子,以前你自己取過錢嗎? "我問男孩。
取過?!彼f。
我一笑,轉(zhuǎn)問銀行職員: 你怎么解釋這個?為什么你以前讓他取錢,現(xiàn)在不讓呢?
12、 ”
他看起來發(fā)火了。 因?yàn)橐郧拔覀儾恢浪哪挲g,現(xiàn)在知道了。就這么簡單。 ”
我轉(zhuǎn)身對男孩聳聳肩,然后說道: 你真的被騙了。你應(yīng)該讓你的父母到這里來,向他
們提出抗議?!?
男孩看起來完全失望了。沉默了一會兒,他把存折放進(jìn)背包,然后離開了銀行。
銀行職員透過玻璃門看著男孩的背影消失在街道的拐角,轉(zhuǎn)身對我說道: 先生,你真
的不應(yīng)該從中插一杠?!?
我不應(yīng)該插一杠? ”我大聲說道, 就你們那些該死的規(guī)定,難道他不需要一個人來保 護(hù)他的利益嗎? ”
有■人正在保護(hù)他的利益?!彼届o地說。
那么這個人是誰呢? ”
銀行?!?
我無法相信這個白癡居然會這樣說。 瞧,"我揶揄道, 我
13、們只是在浪費(fèi)彼此的時間。
但你也許愿意跟我解釋解釋銀行如何保護(hù)那個孩子的利益。 ”
當(dāng)然,”他說道, 今天早上我們得到消息,街上的一幫流氓已經(jīng)勒索這個孩子一個多 月。那幫混蛋強(qiáng)迫他每周取一次錢給他們。 顯然,那個可憐的孩子由于太過害怕而沒有把這
件事告訴任何人。那才是他為什么如此煩惱的原因。取不到錢,他害怕那些流氓會打他。不 過警察已經(jīng)知道這件事,今天他們也許就會實(shí)施抓捕行動。 ”
你的意思是說根本沒有年齡太小而不能取錢的規(guī)定? ”
我從沒聽說過這個規(guī)定。現(xiàn)在,先生,你還需要開戶嗎? ”
6、銀行里的男孩”為什么會引起 我”的興趣?請簡要概括。
7、選文用第一人稱來寫有什么好處?
14、
8、結(jié)合具體語境,理解下列句子中加點(diǎn)詞語的含義。
他手上拿著一本打開的存折,臉上寫滿了沮喪的表情。
在我跟銀行職員辯論的時候,男孩滿懷希望地緊挨著我。
9、文中 我”的插一杠”對故事情節(jié)的發(fā)展起到什么作用?
10、綜觀全文,你看出 黑人”是一個怎樣的人?從中你悟出了什么?
【答案】
【課內(nèi)探究案】
6、感激我”家平時對他的關(guān)心照顧 知恩圖報7、老王怕我”真的托人給他送錢,平白 給 我”添麻煩。體現(xiàn)了老王的樸實(shí)、善良。 理解 我”不愿意白接受禮物的想法。 8、簡單
的幾個字,描繪出了老王離開時的情形。 叫人怎能不為他的身體、生活所擔(dān)憂,也為第二天
老王去世埋下伏筆。
【拓展檢測案】
6、他看起來更像一位初中生, 而非銀行的顧客;銀行職員不給這位開了賬戶的 14歲的
男孩取錢。7、給人以真實(shí)可信之感。 8、男孩因害怕挨打但又取不到錢而灰心失望。 我'
的主動幫助讓男孩看到了希望,因此緊緊地靠著 我”。9、使故事情節(jié)更加曲折;從側(cè)面烘
托出 黑人”保護(hù)孩子利益的執(zhí)著;欲揚(yáng)先抑。 10、性格關(guān)注細(xì)節(jié),小心謹(jǐn)慎;耐心熱情,
關(guān)心客戶;熱愛工作,忠于職守。 啟示:言之成理即可。