《高中信息技術(shù)《信息的鑒別與評(píng)價(jià)》說課稿粵教版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中信息技術(shù)《信息的鑒別與評(píng)價(jià)》說課稿粵教版必修1（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教育是最好的老師，小學(xué)初中高中資料匯集 《信息的鑒別與評(píng)價(jià)》說課稿 尊敬的各位評(píng)委、老師： 大家好！我是來自?shī)涞兹械男畔⒓夹g(shù)老師一一劉雪平， 我說課 的題目是《信息的鑒別與評(píng)價(jià)》，這是一堂信息素養(yǎng)課，我們常把它 歸入到信息技術(shù)的理論課范疇。信息技術(shù)是一門新興學(xué)科，它由計(jì)算 機(jī)課程發(fā)展而來，但又發(fā)生了質(zhì)的飛躍，已經(jīng)由單純的技能訓(xùn)練上升 為全面的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。信息技術(shù)新課程是以提升學(xué)生的信息素養(yǎng) 為根本目的。因此，上好這種類型的信息課，是新課程理念下提出的 基本要求。下面我從教材、教法、學(xué)情、學(xué)法、教學(xué)過程等方面來說 說本課的教學(xué)。 一、教材分析 （一）教材地位和作用： 本節(jié)是

2、粵教版高中信息技術(shù)必修模塊《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第二章第 三節(jié)的內(nèi)容。在此之前學(xué)習(xí)信息獲取的方法、途徑和技巧。在信息獲 取的過程中，始終滲透著如何鑒別和評(píng)價(jià)信息的問題。 信息的鑒別與 評(píng)價(jià)，是培養(yǎng)和提升學(xué)生信息素養(yǎng)不可缺少的部分。 （二）教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我確立本課的三維教 學(xué)目標(biāo)如下： 1、知識(shí)與技能目標(biāo)： 掌握信息價(jià)值判斷的基本方法，學(xué)會(huì)鑒別和評(píng)價(jià)信息。 2、過程與方法目標(biāo)： 采用案例學(xué)習(xí)、問題探究的過程，掌握鑒別與評(píng)價(jià)信息的基本方 法。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 培養(yǎng)良好的信息情感和基本的信息鑒別能力， 培養(yǎng)正確的信息價(jià) 值取向。 （三）教學(xué)重

3、點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)信息鑒別與評(píng)價(jià)的重要性，掌握信息鑒別與評(píng)價(jià)的基 本方法。 難點(diǎn)：掌握信息鑒別與評(píng)價(jià)的方法與技巧，能結(jié)合實(shí)例對(duì)信息的 真?zhèn)?、價(jià)值性和時(shí)效性做出合理的判斷。 專心 愛心 用心 專注專業(yè)學(xué)習(xí)堅(jiān)持不懈勇攀高峰 i 教育是最好的老師，小學(xué)初中高中資料匯集 二、學(xué)情分析 本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是高中一年級(jí)的學(xué)生， 他們思維活躍，已經(jīng)具 有較強(qiáng)的概括能力和接受能力，以及一定的邏輯思維能力。但他們的 社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰€不是很強(qiáng)， 理性分析、評(píng)價(jià)信息的 能力還比較薄弱。 三、教法分析 根據(jù)學(xué)情，根據(jù)本課所學(xué)知識(shí)理論性強(qiáng)，內(nèi)容較為抽象、概括的 特點(diǎn)，我充分使用多媒

4、體作為輔助教學(xué)手段，綜合采取了情境教學(xué)法、 問題探究法、案例分析法和討論歸納法進(jìn)行教學(xué)， 以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的 實(shí)現(xiàn)。 四、學(xué)法分析 基于上述學(xué)生情況，教師在學(xué)法上應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)， 加強(qiáng)案例分析和啟發(fā)引導(dǎo)；學(xué)生可結(jié)合討論交流、角色扮演和搶答練 習(xí)等活動(dòng)進(jìn)行自主探究和小組合作學(xué)習(xí)，提高信息鑒別與評(píng)價(jià)的能 力。 五、教學(xué)過程分析 根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和情感需求，嘗試采用一種 “起承轉(zhuǎn)合”的課堂結(jié)構(gòu)模式組織教學(xué)。主要由以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)組 成： （起） （承） （ 轉(zhuǎn)） （合） （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、首先，課前幾分鐘播放《霧里看花》歌曲，這是課件封面的

5、背景音樂。一一《霧里看花》歌曲與教材內(nèi)容“吻合”，營(yíng)造課堂氣 氛，為后續(xù)導(dǎo)入環(huán)節(jié)作鋪墊。 2、正式上課時(shí)，展示課件主頁(yè)顯示偉人鄧小平同志的一句蘊(yùn)含 哲理的話語：“打開窗戶，新鮮空氣進(jìn)來了，蒼蠅蚊子也飛進(jìn)來了, 3、緊接著播放動(dòng)畫《害人的短信》，一一動(dòng)畫內(nèi)容為學(xué)生最為 熟悉的手機(jī)中獎(jiǎng)短信，具有直觀生動(dòng)、寓教于樂的特點(diǎn)。 4、最后，教師引入課題：一一在信息時(shí)代，各類信息紛繁，魚 龍混雜，真?zhèn)坞y辨，猶如霧里看花。那么，我們應(yīng)當(dāng)如何對(duì)獲得的信 息進(jìn)行鑒別和評(píng)價(jià)呢？教師導(dǎo)語承上啟下，明確本節(jié)課要講授的內(nèi) 容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。 歌曲、語錄、動(dòng)畫、導(dǎo)語，步步相承，環(huán)環(huán)相扣，很自 然地引導(dǎo)學(xué)

6、生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。 （二）自主學(xué)習(xí)，探索新知 指導(dǎo)學(xué)生自主自主閱讀教材，初步了解對(duì)獲得的信息進(jìn)行鑒別和 評(píng)價(jià)，可以從來源、價(jià)值取向和時(shí)效性三個(gè)方面來判斷。 （三）探究合作，掌握新知 由信息的鑒別與評(píng)價(jià)的三種基本方法分別從三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。 1、學(xué)習(xí)“方法一：從信息的來源判斷”。 主要是鑒別信息是否真實(shí)，這是教學(xué)的重點(diǎn)，我通過多媒體展示 兩個(gè)貼近學(xué)生、貼近實(shí)際的案例進(jìn)行討論分析讓學(xué)生理解、 掌握〈 學(xué)生針對(duì)案例一《來自國(guó)外的免費(fèi)陷阱》中提出的問題發(fā)表看法， 然后教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)歸納、小結(jié)。（紅字） 案例二的學(xué)習(xí)，先由學(xué)生觀看視頻《網(wǎng)絡(luò)陷阱》一一，然后回答 下列問題。

7、 這里預(yù)設(shè)了一組問題，由淺入深、循序漸進(jìn)，具有啟發(fā)性，有助 于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。尤其是第二題和第三題，讓學(xué)生充當(dāng)其中 的角色，融入故事中，既靈活運(yùn)用前面所學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的語 言表達(dá)能力。教師對(duì)于學(xué)生的回答要給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主。 2、學(xué)習(xí)“方法二：從信息的價(jià)值取向判斷” 主要鑒別信息是否“有用”。它是教學(xué)難點(diǎn)之一，因?yàn)閺膶W(xué)生的 認(rèn)知特點(diǎn)來看，學(xué)生理解這種方法可能有一定的難度。所以，這個(gè)部 分安排了兩個(gè)環(huán)節(jié)來突破難點(diǎn)。 案一第一個(gè)環(huán)節(jié)，問題探究：為什么有人歡喜有人憂？ 案一第二個(gè)環(huán)節(jié)，角色扮演。學(xué)生從環(huán)衛(wèi)工人、商人、待業(yè)人員、 政府領(lǐng)導(dǎo)、普通市民的社會(huì)角色，從不同角度分析

8、信息，得出不同的 結(jié)論，一一使學(xué)生了解社會(huì)角色不同決定了信息的價(jià)值取向的多樣 性。 這樣設(shè)計(jì)的意圖是：1）、鞏固從價(jià)值取向進(jìn)行信息判斷的方法； 2）、讓學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)角色換位思考，滲透多方位考慮問題的意識(shí)；3）、 鍛煉了口頭表達(dá)能力；4）、充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和全面發(fā)展的 新課程理念。 3、學(xué)習(xí)“方法三：從信息的時(shí)效性進(jìn)行判斷” 對(duì)于信息的時(shí)效性，在前面學(xué)習(xí)“信息的基本特征”時(shí)介紹過， 身邊的天氣預(yù)報(bào)、廣告、新聞等都具有時(shí)效性，學(xué)生容易理解，因此, 針對(duì)對(duì)這部分的教學(xué)，可以從略處理。故只安排了一個(gè)案例進(jìn)行教學(xué)， ——案例三《朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)與蘭德咨詢公司的故事》。 （四）總結(jié)評(píng)價(jià)，鞏固新知

9、 分成三個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)。 1、根據(jù)前面的分析，歸納總結(jié)。 2、搶答練習(xí)。 通過搶答題的形式既檢查、鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，又活躍課堂氣氛。 在這一過程，教師也要及時(shí)給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。 3、觀看動(dòng)畫《防范詐騙常識(shí)》。 ——?jiǎng)赢嫸唐孟猜剺芬姷目彀逍问?，告訴學(xué)生在以后的生活中 應(yīng)該如何面對(duì)各類信息，與導(dǎo)入新課中的動(dòng)畫在形式和內(nèi)容上遙相呼 應(yīng)，寓教于樂。 （五）拓展延伸，知識(shí)遷移 把信息技術(shù)的教育從課內(nèi)延伸到課外，包含兩個(gè)方面的內(nèi)容。 深入探討： 1、要準(zhǔn)確地對(duì)信息進(jìn)行鑒別和評(píng)價(jià)，除了教材中所述的三種基 本方法以外，還有哪些方法也是可取的？ 這一題有利于引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、不斷創(chuàng)新的思

10、維習(xí)慣。 2、利用今天所學(xué)知識(shí)，與你的家人、身邊朋友、同學(xué)進(jìn)行交流， 看看他們?cè)谄綍r(shí)生活、工作中有沒有遇到過虛假信息？他們是怎么處 理的？以后遇到類似的問題我們應(yīng)該如何面對(duì)？ 要求學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，將所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)自己的生活、 學(xué)習(xí)，并通過與同學(xué)、親人的交流，認(rèn)識(shí)信息的鑒別與評(píng)價(jià)的重要性， 在實(shí)際生活中遇到類似的問題我們應(yīng)該如何面對(duì)。 資源鏈接： 1、課后在網(wǎng)上搜集有關(guān)信息詐騙方面的案例。 2、防騙專題網(wǎng)站推薦，供課后瀏覽、參考。 ——各位評(píng)委、老師：我在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主 體，教師為主導(dǎo)，以案例為主線的原則，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育與信息技 術(shù)的整合，充分體現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和作 用。不足之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。謝謝大家！ 專心 愛心 用心 專注專業(yè)學(xué)習(xí)堅(jiān)持不懈勇攀高峰 4