《《增加船的載重量》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《增加船的載重量》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、4.增加船的載重量 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 了解船的載重量與船只體積大小有關(guān)，相同重量和相同大小的材料，制作 的船型體積越大，船的載重量就越大。 2. 根據(jù)計(jì)算和測(cè)試結(jié)果，不斷改進(jìn)船的形狀和結(jié)構(gòu)，提高船的載重量和穩(wěn)定 性。 3. 真實(shí)記錄自己觀察到的現(xiàn)象，并根據(jù)載重?cái)?shù)據(jù)開(kāi)展交流研討。 4. 了解人類(lèi)的需求是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動(dòng)力，技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用影響著社會(huì)發(fā) 展。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)船的載重量不僅與船的材料、結(jié)構(gòu)、貨物放置的位置等 多種因素相關(guān)，還和船的體積大小相關(guān)。當(dāng)材料相同時(shí)，船型體積越大，載重量 越大。 難點(diǎn)：根據(jù)計(jì)算和測(cè)試結(jié)果，解決實(shí)際問(wèn)題，增加船的載

2、重量。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 為學(xué)生準(zhǔn)備：三張12X12厘米的鋁箔（厚度70微米以上更易操作）、墊圈、 彈珠、刻度尺、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。 教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、教學(xué)課件等。 【教學(xué)過(guò)程】 一、 聚焦 談話(huà)：前一節(jié)課，我們?cè)谧约鹤龅匿X箔船上裝載了一定量的金屬墊圈，把自 己做的船成功升級(jí)為一艘小貨船。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們需要越來(lái)越大的船，來(lái) 滿(mǎn)足交通和運(yùn)輸貨物的需要。 提問(wèn)：我們能通過(guò)什么方法來(lái)增加船的我重量呢？ 二、 探索 （一）設(shè)計(jì)三只不同底面積的鋁箔船 1. 教師出示鋁箔，提問(wèn)：用三張邊長(zhǎng)為12厘米的正方形鋁箔做成小船，你 準(zhǔn)備怎樣增加船的載重量？ 2. 教師出示教

3、科書(shū)中的不同底面積的設(shè)計(jì)圖，以其中一張?jiān)O(shè)計(jì)圖為例，指導(dǎo)學(xué)生在這張12厘米的鋁箔上確定船的底面邊長(zhǎng)和船舷的高度。 3. 學(xué)生小組交流設(shè)計(jì)思路，將三只不同底面積的船的設(shè)計(jì)圖畫(huà)在活動(dòng)手冊(cè)上。 （二）制作鋁箔船并計(jì)算其體積 1. 提問(wèn)：按照自己的設(shè)計(jì)圖折疊鋁箔船時(shí)要注意什么？ 播放折鋁箔船的演示視頻，給學(xué)生演示具體的折疊方法,提示學(xué)生注意事項(xiàng)。 2. 學(xué)生制作鋁箔船，教師巡視指導(dǎo)。 3. 學(xué)生完成制作后，教師出示體積計(jì)算公式：體積二底面積X高，并引導(dǎo)學(xué) 生計(jì)算每只鋁箔船的體積。 （二）測(cè)試鋁箔船 1. 將制作完成的鋁箔船放入水中，要求逐只測(cè)試。放入墊圈時(shí)動(dòng)作要輕，墊 圈擺放要均勻

4、，最后一個(gè)使船沉沒(méi)的金屬墊圈不計(jì)算在內(nèi)。 2. 測(cè)試三只鋁箔船的載重量，將金屬墊圈的數(shù)量記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。 3. 小組匯報(bào)數(shù)據(jù)，教師將每個(gè)組的數(shù)據(jù)匯總。 4. 總結(jié)：用相同重量和相同大小的材料制作的船，體積越大，載重量越大。 三、 研討 1. 提問(wèn)：船的載重量跟什么因素有關(guān)？ 2. 追問(wèn)：我們可以怎樣提高船的載重量？ 四、 拓展 1. 選取班中載重量最大的一只鋁箔船，用彈珠模擬會(huì)滾動(dòng)的貨物，利用實(shí)物 投影演示船的載重量測(cè)試。提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)彈珠滾動(dòng)容易導(dǎo)致船側(cè)翻。 2. 追問(wèn)：我們?nèi)绾胃倪M(jìn)小船，解決彈珠滾動(dòng)導(dǎo)致船體側(cè)翻的呢？ 3. 小組討論，交流對(duì)船的改進(jìn)建議。 4. 教師對(duì)小組的合理建議予以肯定，結(jié)合教材中的模擬船艙分格結(jié)構(gòu)進(jìn)行分 析，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證推測(cè)。 如果時(shí)間充裕，教師可為學(xué)生提供材料，讓他們親自動(dòng)手改裝船艙，體驗(yàn)船 艙分格的好處；如果時(shí)間緊張，教師可在學(xué)生交流后直接演示，將分格結(jié)構(gòu)放入 鋁箔船中，再次裝載彈珠，對(duì)比兩次實(shí)驗(yàn)的不同效果。 【教學(xué)反思】