《《觀察螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《觀察螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教學(xué)目標(biāo)： 1.能對(duì)螞蟻的形態(tài)和行為特征提出問題，并選擇適合自己探究的問題。 2.會(huì)用多種方法觀察并記錄螞蟻。 3.能傾聽其他人的意見和建議以及與他人交換意見，能正確評(píng)價(jià)自己和別人。 4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，關(guān)注與熱愛小動(dòng)物的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.了解螞蟻的外形特征和行為習(xí)性。 2.體驗(yàn)探究螞蟻秘密的樂趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 放大鏡、肉、蘋果、米飯、奶糖、小米、死昆蟲、樟腦丸、硬紙片、紙、筆、記錄表。 教學(xué)過程： 一、活動(dòng)組織 螞蟻是我們經(jīng)常見到的小動(dòng)物，你如果仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的現(xiàn)象。你們想去揭開螞蟻的秘密嗎？ 你已經(jīng)知道關(guān)于螞蟻的哪些知識(shí)？還想知道有關(guān)螞蟻哪些事？

2、（了解學(xué)生已有的知識(shí)水平，和學(xué)生一起選擇要探究的問題） 你們準(zhǔn)備怎樣研究這些問題？ （和學(xué)生一起制定探究方案） 二、野外探究 帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校附近螞蟻比較多的地方，研究螞蟻。 （一）螞蟻的外形特征 1.觀察螞蟻外形特征 師：仔細(xì)看一看，螞蟻是什么樣子的，它的身體可以分幾個(gè)部分，每一部分長有什么，觀察的時(shí)候要認(rèn)真仔細(xì)，可以使用放大鏡。看哪個(gè)小組的同學(xué)能夠發(fā)現(xiàn)別人沒有觀察到的東西。 （分組探究，教師深入到各小組巡視，指導(dǎo)、幫助學(xué)生觀察。指導(dǎo)重點(diǎn)：螞蟻身體可分幾部分、螞蟻身體各部分的細(xì)節(jié)，猜測(cè)螞蟻各器官的作用，并做好觀察記錄） 2.匯報(bào)交流螞蟻的外形特征 師：我們每個(gè)同學(xué)都觀察了螞

3、蟻，是不是比以前有了更多的發(fā)現(xiàn)？誰能說說你看到的螞蟻是什么樣子的？ 別的小組還有沒有發(fā)現(xiàn)他們沒有觀察到的東西？ （學(xué)生匯報(bào)時(shí)，要注意引導(dǎo)其他學(xué)生傾聽，并和自己的觀察結(jié)果作比較，鼓勵(lì)學(xué)生用各種方法描述細(xì)節(jié)，例如：腿分幾節(jié)、走路方式、觸角形狀、口器特點(diǎn)、腹部的環(huán)節(jié)等等） 小結(jié)：（可由學(xué)生總結(jié)）我們經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)螞蟻的身體可以分三個(gè)部分——頭、胸、腹，還發(fā)現(xiàn)了以前我們沒有發(fā)現(xiàn)的東西。 （二）螞蟻的食性 1.研究螞蟻的食性 師：有的同學(xué)想知道螞蟻喜歡吃什么，我們應(yīng)該怎樣研究這個(gè)問題？小組之間互相討論一下，制定出實(shí)驗(yàn)方案。 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師啟發(fā)：先猜測(cè)一下，螞蟻可能喜歡吃什么食物？把

4、有的食物放在螞蟻的窩附近，另外的食物放在很遠(yuǎn)的地方，會(huì)不會(huì)影響螞蟻挑選食物？你給螞蟻提供的食物應(yīng)該怎樣擺放？（應(yīng)該把各種食物放在螞蟻窩的周圍，離螞蟻窩的距離相同） 師：（布置實(shí)驗(yàn)記錄） 科學(xué)要用事實(shí)說話，為了證明螞蟻喜歡吃什么，你必須要把螞蟻對(duì)待各種食物的反映記錄下來，這樣才能說明問題。大家可以把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在老師發(fā)的表格上。 請(qǐng)各小組的召集人組織操作員、觀察員和記錄員分工合作，開始你們的研究吧！ （教師巡視，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、想出解決辦法，逐步完善實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察每種食物上聚集螞蟻的數(shù)量、聚集時(shí)間的長短，分析螞蟻的食性） 2.匯報(bào)交流螞蟻的食性 師：我看到同學(xué)們的研究非常

5、的棒！現(xiàn)在就請(qǐng)各小組同學(xué)將你們的研究成果展示一下吧。 你認(rèn)為螞蟻喜歡吹什么？你是從哪看出來的？ （鼓勵(lì)學(xué)生描述螞蟻發(fā)現(xiàn)、選擇食物和取食的過程） （三）研究螞蟻如何對(duì)待敵我 師：如果有一只陌生的螞蟻入侵，螞蟻們會(huì)怎樣對(duì)待它？你想怎樣驗(yàn)證你的猜測(cè)？ 我們應(yīng)該怎樣選擇一只螞蟻?zhàn)鳛槿肭终?？（從一個(gè)洞口取一只螞蟻，把它引到一張紙板上，小心地放到遠(yuǎn)處另外一窩螞蟻的洞口） 好，開始你們的研究吧！ 研究結(jié)束后，讓學(xué)生描述發(fā)生的現(xiàn)象。 三、總結(jié) 我們經(jīng)過非常認(rèn)真的探索，觀察了螞蟻的外形，也研究了螞蟻喜歡吃什么食物、螞蟻怎樣對(duì)待入侵者這些生活習(xí)性，同學(xué)們研究得非常仔細(xì)，科學(xué)家就是這樣研究自然界的

6、。同學(xué)們以后也可以用這節(jié)課的研究方法去研究別的小動(dòng)物。 四、布置作業(yè) 師：有的同學(xué)說，他看資料介紹，螞蟻靠觸角感覺氣味來認(rèn)路和辨別敵我、傳遞信息，請(qǐng)你課后設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看氣味對(duì)螞蟻真的是那么重要嗎？ 老師提醒大家：我們可以用香水或樟腦丸來改變螞蟻周圍的氣味兒。下節(jié)課把你們的研究結(jié)果向大家匯報(bào)。 （附表：螞蟻的食性研究記錄） 記錄：螞蟻喜歡吃什么 日期：??????????? ??????小組成員：?????????????????????????????? 食物名稱 聚集螞蟻的只數(shù) 停留時(shí)間（長短） 螞蟻喜歡與否 (喜歡√不喜歡×) 小米 ? ? ? 蘋果

7、? ? ? 魚肉 ? ? ? 豬肉 ? ? ? 奶糖 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?教研員評(píng)析： 本課的重點(diǎn)是觀察螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。生活習(xí)性的研究是新教材生命科學(xué)的重要內(nèi)容，這部分的內(nèi)容更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，使學(xué)生通過自主探究，更加全面深刻地認(rèn)識(shí)生命。 觀察螞蟻的外形特征時(shí)，并不是像以前那樣把學(xué)生的注意力引向生物形態(tài)學(xué)的現(xiàn)成結(jié)論，驗(yàn)證前人的觀察結(jié)果，而是讓學(xué)生自己調(diào)動(dòng)所有的感覺器官，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己的眼睛去認(rèn)識(shí)客觀事物，更注重學(xué)習(xí)的過程和心理體

8、驗(yàn)。 本課著眼于農(nóng)村當(dāng)?shù)氐慕逃Y源，把野外螞蟻的棲息地作為課堂，這也遵循了生命科學(xué)研究的規(guī)律：研究動(dòng)物的習(xí)性，應(yīng)該在動(dòng)物所生活的自然環(huán)境中去研究。如果把螞蟻帶到教室里研究，由于環(huán)境的改變，對(duì)螞蟻的行為會(huì)產(chǎn)生很大影響，使研究的結(jié)果不夠客觀真實(shí)，例如：在教室內(nèi)，螞蟻會(huì)很慌亂，無心取食，使關(guān)于螞蟻食性的研究失敗。 本課很注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練。例如：研究螞蟻吃什么時(shí)，讓學(xué)生分析食物擺放的位置可能對(duì)螞蟻取食產(chǎn)生什么影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的一般方法，即在諸相關(guān)變量中，只有要考察的變量（食物的種類）不同，其它的相關(guān)變量都要相同，這樣才可以得出可信的結(jié)論。 科學(xué)探究還強(qiáng)調(diào)記錄和表達(dá)交流，本課根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一張記錄表，供學(xué)生觀察記錄，使學(xué)生從小養(yǎng)成科學(xué)的習(xí)慣。