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【思想政治工作論文】淺析轉(zhuǎn)變當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育價值觀的必要性【摘要】在當(dāng)代青年大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，對思想政治教育理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極焦躁的情緒，思想政治教育實(shí)踐活動的有效性受到懷疑，思想政治教育實(shí)踐活動的現(xiàn)實(shí)狀況使大學(xué)生對其價值意義產(chǎn)生了尖銳的質(zhì)疑。針對這一現(xiàn)狀，有必要對當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育的價值理解的形成發(fā)展和如何進(jìn)行轉(zhuǎn)變當(dāng)前已形成的對思想政治教育的價值觀做一個有益的探索?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)生 思想政治教育 價值觀 轉(zhuǎn)變 必要性從本質(zhì)上講，思想政治教育價值，是指它對人的發(fā)展的效用和意義。相對于其他應(yīng)用學(xué)科來說，思想政治教育偏重長期性、理論性、抽象性，難以直觀地看到其教育效果，導(dǎo)致思想政治教育價值在當(dāng)代大學(xué)生群體中普遍不受重視。在進(jìn)入 2l 世紀(jì)的今天，隨著經(jīng)濟(jì)全球化以及我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，多種經(jīng)濟(jì)成分的利益主體需求變得多樣化，人的主體意識逐漸增強(qiáng)，公民價值觀也隨之多元化。在新形勢和新理念的沖擊下，傳統(tǒng)的思想政治教育變得違經(jīng)背古、不合時宜。特別是在當(dāng)前思想政治教育普遍缺乏吸引力、感染力及實(shí)效性的情況下，教育價值觀的創(chuàng)新就顯得更加重要。因此，針對當(dāng)代大學(xué)生對思想政治教育的價值觀存在的問題進(jìn)行深入地分析和探索研究具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。一、當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育價值觀的現(xiàn)狀分析相對于高速發(fā)展的社會經(jīng)濟(jì)形勢，當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育價值觀卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后，沒有緊跟時代的腳步。究其原因，我們認(rèn)為問題不僅是出在實(shí)踐運(yùn)用上，更是出在理論把握上，即出在思維方式上，進(jìn)一步說，是出在對于“思想政治教育價值與人的價值”的考察和理解方式本身。 與此同時，大學(xué)生群體出現(xiàn)了新的變化：隨著我國改革開放的不斷擴(kuò)大，各種社會思潮不斷滲透和傳播，無疑為學(xué)生認(rèn)識世界、了解世界提供了更便捷的途徑，但另一方面，各種文化思潮的碰撞沖擊了我國傳統(tǒng)道德和傳統(tǒng)價值取向的主導(dǎo)地位，使灌輸式說教式的思想政治教育失去了說服力。在這種影響下，大學(xué)生的人格特征更加獨(dú)立化，價值觀念更加多元化，生活方式及社會角色的差異性也日益的凸顯了出來。同時，大學(xué)生信息獲取的渠道也發(fā)生了變化，尤其是互聯(lián)網(wǎng)，更成為大學(xué)生的一種重要生活方式。良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息不僅對大學(xué)生的思想政治素質(zhì)產(chǎn)生影響，而且瓦解了高校思想政治教育工作的信息壟斷地位。過去幾十年來，高校的理論研究一直未有較大突破，導(dǎo)致思想政治教育實(shí)踐毫無新意。直到 20 世紀(jì) 90 年代，思想政治教育實(shí)踐依然在工具價值觀的支配下走經(jīng)驗主義路線。思想政治教育的吸引力、感染力和說服力因此大打折扣。有兩個例子很具有代表性：在某次“知識經(jīng)濟(jì)與大學(xué)生”的思想調(diào)查中，有 69.3%的大學(xué)生認(rèn)為思想政治教育的內(nèi)容“ 與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)” ；61.7%的大學(xué)生認(rèn)為思想政治教育“沒有解決學(xué)生的實(shí)際問題”。在一份“首都大學(xué)生信仰狀況的調(diào)查”資料中，只有 13.7%的學(xué)生表示其信仰狀態(tài)受到“課堂教學(xué)的影響”。 思想政治教育實(shí)踐活動的現(xiàn)實(shí)狀況使大學(xué)生對其價值意義提出了尖銳的質(zhì)疑。面對高校思想政治教育過程中越來越明顯的理想化與庸俗化傾向，要實(shí)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的全面發(fā)展，轉(zhuǎn)變其思想政治教育價值觀已經(jīng)是刻不容緩，這不僅是大學(xué)生對自身思想政治素養(yǎng)的提高的需要，也是整個時代發(fā)展的迫切需要。對思想政治教育價值實(shí)現(xiàn)途徑的探討，有助于對思想政治教育進(jìn)行理性的反思和科學(xué)認(rèn)識思想政治教育的地位和作用，有助于思想政治教育學(xué)科科學(xué)化以提高教育實(shí)效，有助于揭示思想政治教育的本質(zhì)以幫助大學(xué)生樹立正確的思想政治教育價值觀。二、多元化背景下轉(zhuǎn)變當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育價值觀的途徑有問題就要解決，尤其是思想價值觀念和意識形態(tài)等方面的問題，這本身也是思想政治教育的題中應(yīng)有之意。在改革開放的今天，隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和全球一體化的進(jìn)程不斷加快，越來越多的西方文化和思想流入國內(nèi)，對涉世未深的當(dāng)代大學(xué)生造成了強(qiáng)烈的思想沖擊，對目前國內(nèi)并不十分完善的思想政治教育體系產(chǎn)生消極悲觀甚至抵觸敵視的情緒，這勢必嚴(yán)重影響到思想政治教育工作的有序進(jìn)行，有必要從多個方面來轉(zhuǎn)變當(dāng)代大學(xué)生略顯幼稚的思想政治教育價值觀。學(xué)術(shù)界認(rèn)為，思想政治教育應(yīng)遵循以下幾點(diǎn)原則來充分實(shí)現(xiàn)其教育價值：1 、思想政治教育的主體不僅僅是教育者一方，也包括受教育者。雙方具有平等的地位。2、思想政治教育的施教者和受教者要在相互理解的基礎(chǔ)上，設(shè)身處地的為對方考慮，真正能換位思考。3 、思想政治教育不是教育者單方面的說教。教育者要學(xué)會做“聽眾”，與受教育者形成良好的交流互動。4、“三貼近”原則。即思想政治教育無論從內(nèi)容還是從方式方法上，要堅持“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則。5、思想政治教育的成效要放在實(shí)踐中檢驗，使思想政治教育的主體雙方均能在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和體會其教育價值。6 、思想政治教育要使教育主體雙方（即教育者和受教育者）的思想道德品質(zhì)得到提升，使之達(dá)到雙贏。在遵循上述基本原則的前提下，就可以在實(shí)踐中逐步總結(jié)探索出符合當(dāng)代大學(xué)生對轉(zhuǎn)變思想政治教育價值觀的方法。根據(jù)已有資料和學(xué)術(shù)界的研究成果，我們特別總結(jié)出以下幾點(diǎn)專門針對轉(zhuǎn)變當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育價值觀的有實(shí)際和實(shí)踐意義的具體對策：1、充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育中的主導(dǎo)作用課堂教學(xué)是思想政治教育的主渠道。以課堂教學(xué)為思想政治教育的抓手來引導(dǎo)和轉(zhuǎn)變大學(xué)生思想政治教育的價值觀已被當(dāng)前各個高校廣泛運(yùn)用。充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育工作中的主導(dǎo)作用，一是要大力加強(qiáng)大學(xué)生思想政治理論課的建設(shè)。要緊貼時代發(fā)展和大學(xué)生思想實(shí)際，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)效果評價上不斷進(jìn)行創(chuàng)新，以大學(xué)生喜聞樂見的形式使原本枯燥的政治理論真正入腦入心。二是要加強(qiáng)形勢與政策課的建設(shè)和管理。通過編寫形勢政策課教材、建立一支優(yōu)秀的形勢政策課教師隊伍、建立形勢政策教育資源庫、舉辦形勢與政策報告會等多種形式，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)清國際國內(nèi)形式，正確理解國家的方針政策，自覺把個人的成才發(fā)展和國家需要統(tǒng)一起來。三是要充分發(fā)揮非政治理論課堂的作用。高校既要注重廣大教師的業(yè)務(wù)水平，更要注重其師德修養(yǎng)和思想素質(zhì)，使教師真正做到教書育人，把思想政治教育的滲透到大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)上，給學(xué)生以潛移默化的影響。2、拓展大學(xué)生思想政治教育的非課程教育的途徑隨著時代的發(fā)展，隨著國內(nèi)外形勢的深刻變化，高校不再是從前的“ 象牙塔”，大學(xué)生也不再是“兩耳不問窗外事，一心只讀圣賢書”。高校受到了各種社會思潮的影響和沖擊，學(xué)生的課堂外生活變得更加豐富，因此，努力拓展大學(xué)生思想政治教育的非課程教育途徑變得很有必要。一是要深入開展大學(xué)生社會實(shí)踐活動。社會實(shí)踐是大學(xué)生進(jìn)行自我教育和自我完善的重要途徑。在社會實(shí)踐活動開展過程中，指導(dǎo)教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)他們主動探索和實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在實(shí)踐中受教育、長知識、長才干。同時，社會實(shí)踐要把學(xué)生自身價值的實(shí)現(xiàn)同服務(wù)社會有機(jī)統(tǒng)一起來，使學(xué)生在實(shí)踐中了解社會、了解國情民生，在實(shí)踐中鍛煉自己的堅強(qiáng)品質(zhì)，，增強(qiáng)服務(wù)社會的本領(lǐng)，樹立服務(wù)祖國的意識。二是要大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)。高校要積極開拓思維，以開展主題教育為主線，努力打造健康向上、豐富多彩的校園文化活動，并以此為契機(jī)拓寬學(xué)生視野，增進(jìn)師生交流互動，將校園文化活動與大學(xué)生思想政治教育緊密結(jié)合起來，使思想政治教育真正做到“潤物細(xì)無聲”。3、建立健全大學(xué)生思想政治教育的有效機(jī)制一是要建立完善的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。明確黨政領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，明確高校各個部門的具體任務(wù)，使高校各級黨政領(lǐng)導(dǎo)對大學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)。二是要完善隊伍保障機(jī)制。通過建立合理的選拔人才制度吸引高素質(zhì)人才加入到思政隊伍中來；通過有效的激勵機(jī)制增強(qiáng)高校思政隊伍的生機(jī)活力；通過暢通的人才上升渠道解決思政隊伍的發(fā)展問題。三是要保障思想政治教育的經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。對于思想政治理論課程體系建設(shè)、大學(xué)生社會實(shí)踐、學(xué)生心理健康教育、校園文化活動、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、輔導(dǎo)員隊伍培養(yǎng)等方面投入專項經(jīng)費(fèi)，保障各項工作能夠順利開展。4、構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育的評價體系通過對思想政治教育效果進(jìn)行科學(xué)合理的評價，可以較為直觀地掌握大學(xué)生的思想行為表現(xiàn)及其原因，在很大程度上克服了思想政治教育固有的抽象性的缺點(diǎn)，使思想政治教育工作具備準(zhǔn)繩和依據(jù)。大學(xué)生思想政治教育評價體系的構(gòu)建既要以實(shí)際工作為出發(fā)點(diǎn)，緊密結(jié)合實(shí)際設(shè)置評價指標(biāo)，同時又要兼具導(dǎo)向性，使評價體系能夠?qū)λ枷胝谓逃墓ぷ髦攸c(diǎn)起到引領(lǐng)作用，切實(shí)推動工作的發(fā)展；評價體系的構(gòu)建還有遵循定性測評與定量測評相結(jié)合的原則，依靠事實(shí)數(shù)據(jù)，使評價指標(biāo)數(shù)值化、事實(shí)化、可測量化，從而增強(qiáng)評價的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。5、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育優(yōu)勢網(wǎng)絡(luò)已成為當(dāng)前思想政治教育的新陣地。首先，高校需建立和完善自身的宣傳教育網(wǎng)站、同時規(guī)范和引導(dǎo)各種論壇，營造正面的網(wǎng)絡(luò)輿論氛圍。其次，設(shè)立專門的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育機(jī)構(gòu)，組建道德水平高、網(wǎng)絡(luò)溝通能力和運(yùn)用能力強(qiáng)的專職網(wǎng)絡(luò)思政工作者隊伍。再次，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控，通過網(wǎng)絡(luò)反映及時發(fā)現(xiàn)思想教育工作中的問題，維護(hù)校園網(wǎng)絡(luò)安全。6、學(xué)校及有關(guān)部門應(yīng)切實(shí)關(guān)注重視大學(xué)生的需求學(xué)生的需求是多層次、多方面的。要滿足不同學(xué)生不同層次的需求,學(xué)校及有關(guān)部門必須予以密切的關(guān)注,引起高度的重視,進(jìn)行綜合的組織管理。 尤其是作為未來國家建設(shè)脊梁的年輕人，在大學(xué)階段是形成世界觀、人生觀、價值觀的重要階段，有必要在現(xiàn)有條件下盡可能滿足大學(xué)生在教育方面的需求，讓其感受到國家、社會、學(xué)校的溫暖，使其更能領(lǐng)悟個人價值與社會價值的辯證關(guān)系，認(rèn)識思想政治教育學(xué)不僅僅是一門理論學(xué)科，同時也是非常重要的實(shí)踐應(yīng)用學(xué)科，具有積極的實(shí)踐與現(xiàn)實(shí)價值。為當(dāng)代大學(xué)形成正確的思想政治教育價值觀，轉(zhuǎn)變已有的相對不成熟的思想政治教育價值觀提供物質(zhì)與精神需要。