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1、《快樂的春游》教學反思 《快樂的春游》這是一堂非常貼近學生生活的課，孩子們愿意在課堂中學習、交流和評論。本堂課我由大幅的出游圖引入，展現(xiàn)快樂豐富的春游活動內(nèi)容，激發(fā)兒童向往大自然，投身大自然的情感?？磮D觀察、小組討論，了解春游前的各方面的準備工作，增強生活的自理能力。鼓勵學生參與放風箏、賞花、采集標本等各種活動，從中學到相關的技能，感受春天生活的美好。在交流春天的新發(fā)現(xiàn)時，能從不同的角度獲得體驗。以自己的方式如畫畫、唱歌等形式抒發(fā)大自然、對生活的熱愛之情。在課堂設計活動時，我考慮學生的認知特點，采用“給別人找問題（春游準備）”形式讓學生明白“春游合理準備的”重要性。實踐活動中，設計了“春天在

2、我的眼里”活動。讓學生根據(jù)自己對春天的贊美之情，通過畫筆來展示效果更好。我覺得這個課的設計理念在課上基本落實了，不足之處就是在一些教學環(huán)節(jié)和細節(jié)上沒有落實到位。主要存在的問題有： 1、 對學生的把控不是很好，學生活躍有余，而細心聆聽方面不足。 2、 應該結(jié)合學生的實際，讓學生講講自己出游的經(jīng)歷 3、 教學中應該穿插對學生出游的安全教育。 4、 對春游的總結(jié)活動要有選擇的進行。 5、 學生的練習時間不足，應該留出5分鐘的時間，讓學生做練習題和自己總結(jié)，不能把課堂安排的太滿了。 針對出現(xiàn)的這些問題，在今后的教學中要積極改進: 1、 教學設計應該更嚴密更科學，尤其要預留學生活動的時間。 2、 實行彈性教學，讓學生充分自主。 3、 加深對學生的了解，在備課的時候要做到備學生的準備。 4、 盡力讓自己的教學風格和教學語言適應低年級的學生。 5、 教學知識的過程中要注重情感態(tài)度價值觀的教育。 教學過程就是一個盡善盡美的過程，要不斷反思，不斷改進才會做得更好。