《《告別依賴走向自立》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《告別依賴走向自立》教案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 主備人 趙王衛(wèi) 年級(jí)學(xué)科 七年級(jí) 備課時(shí)間 3.11 使用人 趙王衛(wèi)、張會(huì)成 課型 新授 上課時(shí)間 3.13—3.14 課題 告別依賴 走向自立 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)依賴的危害性；明確自立和自主的關(guān)系；掌握自立的方法。 能力目標(biāo):逐步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活能力，為將來走向自立人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 價(jià)值觀目標(biāo)：樹立自立的生活態(tài)度；在親身實(shí)踐中感知自立人生的意義。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：明確自立和自主的關(guān)系；多實(shí)踐、多鍛煉。 教學(xué)難點(diǎn)：分清依賴和必要幫助的區(qū)別；明確自立和自主的內(nèi)在關(guān)系。 板書設(shè)計(jì)

2、 告別依賴，走向自立 1.依賴的危害； 2.自立與自主； 3.如何培養(yǎng)自己的自立能力？ 教學(xué)反思 創(chuàng)設(shè)不同的情景，設(shè)計(jì)各種問題，并運(yùn)用課件展示，學(xué)生在討論、交流回答中受到教育，課堂成為師生互動(dòng)的平臺(tái)，取得了較好的教育效果。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 二次備課 一、 激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣 師：同學(xué)們請(qǐng)看教材P39故事：思考并回答小雅的生活為什么變得一團(tuán)糟？ 生：思考回答。 師：出示案例。看教材P40故事：年輕人能找到工作嗎？為什么？ 生：思考回答。 二、 師生互動(dòng) 師：依賴別人有什么危害？ 生：思考回答。 師：總結(jié)依賴的危害性，所

3、以我們要告別依賴，走向自立。 師：出示案例。小李準(zhǔn)備做一個(gè)自立的孩子，晚上在家寫作業(yè)時(shí)，他把自己房間的門關(guān)上，獨(dú)立思考，專心做題。遇到了一道難題，他認(rèn)真翻看課本，把今天所學(xué)的內(nèi)容又復(fù)習(xí)一遍，終于攻克了，他自信滿滿，繼續(xù)做題。又遇到了一道更難的題，他按照剛才的方法，卻始終無法解決，時(shí)間一分一秒過去了，眼看已經(jīng)晚上10點(diǎn)了，小李終于放棄了思考，整理好東西去睡覺了…… 師：小李的做法值得效仿嗎？ 生：思考回答。 師：總結(jié)觀點(diǎn)。自立不是拒絕幫助，依靠不是依賴。 師：出示案例?？唇滩腜41：愛睡懶覺的小西。起床、上學(xué)是誰的事？ 生：思考回答。 師：總結(jié)。告別依賴，一個(gè)重要的表現(xiàn)是獨(dú)立地生活

4、。要獨(dú)立生活，就要做到自己的事情自己負(fù)責(zé)。 師：父母出差一周，留下你一個(gè)人獨(dú)自在家，臨走時(shí)給你留了100元錢，請(qǐng)你安排一下這一周的學(xué)習(xí)和生活。 生：小組討論回答。 師：出示案例。看教材P42：進(jìn)京趕考的書生。書生能考中嗎？為什么？ 生：思考回答。 師：總結(jié)。自主，就是遇事有主見，能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。 自主，不僅是一種權(quán)利，更是一種能力。 師：板書。 師：出示材料分析。 1．早上來學(xué)走進(jìn)教室，老師還沒來，你發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都在說話，這時(shí)候，你會(huì)怎么做？ 2．下午上課前，如果老師不來教室，你一般會(huì)怎樣做？ 生：思考回答。 師： 1.立足于自己當(dāng)前生活、學(xué)習(xí)中的問題，從小事做起。 2．也要大膽投身社會(huì)實(shí)踐。 三、課堂小結(jié)，升華延伸 師：家庭作業(yè)：自己買菜，為家人做一頓飯。 案例較多，應(yīng)注意把握時(shí)間。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 二次備課