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1、 提起昆明，人們首先要說“翠湖”。有李霆銳的湖中亭聯(lián)：“赤鯉躍碧波，吞卻三分明月；紅蓮開翠海，托來一瓣馨香”。翠湖之美，樓閣屋舍，綠波擁簇，古今多有名士稱贊。著名作家汪曾祺先生書寫昆明時涉及人文、景物、飲食等幾十篇作品。其中覓我游蹤五十年題詩：“羈旅天南久未還，故鄉(xiāng)無此好湖山。長堤柳色濃如許，覓我游蹤五十年。”這是汪先生對昆明最集中概括的書寫稱贊。 滇池大觀樓石林 昆明的雨寫于1984年5月19日，首次發(fā)表于1984年第十期的滇池。 汪曾祺在西南聯(lián)大和昆明生活了7年，這在他一生中是一個重要時期。在昆明，他不僅接受了良好的高等教育，結(jié)識了許多師長和朋友，開始走上文學創(chuàng)作之路，還結(jié)識了后來與他相知

2、相愛的施松卿。對于有著強烈家鄉(xiāng)情結(jié)的作者來說，昆明無異于是他的第二故鄉(xiāng)。 昆明的雨是作者一系列回憶昆明往事的昆明的雨是作者一系列回憶昆明往事的散文中最具有代表性的作品，含蓄、空靈、散文中最具有代表性的作品，含蓄、空靈、優(yōu)美、淡遠。結(jié)尾描述雨中賞花的往事，優(yōu)美、淡遠。結(jié)尾描述雨中賞花的往事，更像是一副充滿詩意的圖畫，讓我們仿佛更像是一副充滿詩意的圖畫，讓我們仿佛看到了綿綿細雨中的青燈古巷、靜寂而憂看到了綿綿細雨中的青燈古巷、靜寂而憂郁的石板路、飄蕩著烏云的暗暗的天郁的石板路、飄蕩著烏云的暗暗的天空空.也感受到了作者無限的思鄉(xiāng)情愫。也感受到了作者無限的思鄉(xiāng)情愫。 昆明是個四季如春的城市，昆明昆明是

3、個四季如春的城市，昆明的雨會是什么樣呢？的雨會是什么樣呢？ 學習目標學習目標1.1.自主積累詞語。自主積累詞語。2.2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自 己喜歡的段落。己喜歡的段落。3.3.理解課文內(nèi)容，品味文中語句，體會作者理解課文內(nèi)容，品味文中語句，體會作者 對昆明的雨的思念。對昆明的雨的思念。 成功的作家，其細節(jié)記憶總是相當強的。汪曾祺敘事文本的鮮明特色，和他超群的細節(jié)記憶是分不開的。 寧坤要我給他畫一張畫，要有昆明的特點。我想了一些時候，畫了一幅，右上角畫了一片倒掛著的濃綠的仙人掌，末端開出一朵金黃色的花。左下畫了幾朵青頭菌和牛肝菌。題了這樣幾行

4、字： “昆明人家常于門頭掛仙人掌一片以辟邪，仙人掌懸空倒掛，尚能存活開花。于此可見仙人掌生命之頑強，亦可見昆明雨季空氣之濕潤。雨季則有青頭菌、牛肝菌，味極鮮腴?！?題為“昆明的雨”，文章開篇描述給寧坤的畫 因為 所畫的倒掛而解開花的仙人掌、青頭菌與牛肝菌是昆明雨季特有的現(xiàn)象與產(chǎn)物。突出昆明多面的特點； 引出下文對“昆明的雨”的描述，吸引讀者。朗讀課文： 昆明的雨有 怎樣的特點？誦讀課文： 文章表達了 作者怎樣的 感情? 閱讀課文，思考：閱讀課文，思考： 文章寫的是什么內(nèi)容？文章中寫到文章寫的是什么內(nèi)容？文章中寫到了雨中的哪些景物？了雨中的哪些景物？文章寫了昆明雨季中的果子、花兒以及印文章寫了昆

5、明雨季中的果子、花兒以及印象深刻的人和事。象深刻的人和事。文章寫到了雨中的果子，緬桂花文章寫到了雨中的果子，緬桂花 緬桂花緬桂花木香花木香花 文中寫了雨中的果兒和花兒。昆明文中寫了雨中的果兒和花兒。昆明的雨給作者留下了怎樣的印象？的雨給作者留下了怎樣的印象？ 昆明的雨季是明亮的、豐滿的，使人動昆明的雨季是明亮的、豐滿的，使人動情的。情的。有時是會引起人一點兒淡淡鄉(xiāng)愁的。有時是會引起人一點兒淡淡鄉(xiāng)愁的。 從哪些詞句看出作者對昆明從哪些詞句看出作者對昆明雨的喜歡與懷念之情？雨的喜歡與懷念之情？ 并不使人厭煩并不使人厭煩使人動情的使人動情的會引起人一點兒淡淡鄉(xiāng)愁的會引起人一點兒淡淡鄉(xiāng)愁的我想念昆明的

6、雨我想念昆明的雨汪曾祺的語言風格多是文字簡潔洗練卻內(nèi)容雋永多味。 賞析 賣楊梅的都是苗族女孩子，戴一碩小花帽子，穿著扳尖的賣楊梅的都是苗族女孩子，戴一碩小花帽子，穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時吆喚一聲：繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時吆喚一聲：“賣楊梅賣楊梅”，聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季，聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了。的空氣更加柔和了。 運用人物的外貌、語言描寫，生動描寫出賣花女孩的嬌美運用人物的外貌、語言描寫，生動描寫出賣花女孩的嬌美情態(tài)（襯托出昆明雨季的柔美），抒發(fā)作者的懷念、喜愛情態(tài)（襯托出昆明雨季的柔美），抒發(fā)作者的懷念、喜愛之情。之情。 一棵木香，爬在架上，把院子遮得嚴嚴的。一棵木香，爬在架上，把院子遮得嚴嚴的。 “爬爬”“”“遮遮”等動詞，把木香擬人化，生動形象地表現(xiàn)出等動詞，把木香擬人化，生動形象地表現(xiàn)出木香的茂盛，表達作者贊嘆之情。木香的茂盛，表達作者贊嘆之情。 作業(yè)布置作業(yè)布置1.1.抄寫本課中的生字詞。抄寫本課中的生字詞。2.2.再次朗讀課文，體會作者對昆明雨的喜再次朗讀課文，體會作者對昆明雨的喜 歡之情。歡之情。