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1、 品德與生活《和小樹一起長大》教學反思 《品德與生活》是一門以兒童生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。生活化與活動性是這門課程的顯著特點。在教學中，應盡量讓課堂“活”起來，讓學生“動”起來?；顒邮菇虒W充滿生趣，也使學生對課堂充滿了渴望。 這次“和小樹一起長大”是關于春天的內(nèi)容。春天，休眠一冬的樹木剛剛蘇醒，體能充沛，從苗圃等樹苗基地移植的樹苗，與土壤短暫分離后，移栽到其他地方非常容易生根，因此，春天是種樹的好季節(jié)。帶領學生走向外面，栽下一棵棵小樹苗，放飛一個個綠色的希望，齊心協(xié)力，團結合作，用雙手建設一個更清、更綠、更潔凈的綠色家園！ 在這次活動

2、中，學生們知道了種樹的基本步驟。第一，挖坑。第二，栽植。第三回填。第四，澆水。另外，他們還知道了種樹的好處。首先，植樹造林為人們的生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了許多有用的原料和用品。其次，植樹造林可為人類提供氧氣，凈化空氣，美化環(huán)境，有利于生態(tài)環(huán)境的保護。再次，植樹造林能夠使水土得到保持，有效地控制水土流失和土地沙漠化。由于活動貼近學生生活，給了學生廣闊的活動空間。因此，學生學得主動、活潑，創(chuàng)造性思維活躍，充分體現(xiàn)了孩子們的靈氣。 在活動中，學生們感受大自然的美，發(fā)現(xiàn)生活的美，激發(fā)了學生對春天、對大自然、對生活的熱愛之情。 同時，在活動中對學生進行了多種能力的培養(yǎng)，并在小組中培養(yǎng)了學生的群體意識、

3、競爭意識和合作意識，提高了學生的綜合素質(zhì)。另外，進行多種形式的反饋，對學生給予恰當?shù)募钚栽u價，讓學生具有成功感，從而喜歡上品德課。 品德與生活《和小樹一起長大》教學反思 《品德與生活》是一門以兒童生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。生活化與活動性是這門課程的顯著特點。在教學中，應盡量讓課堂“活”起來，讓學生“動”起來?；顒邮菇虒W充滿生趣，也使學生對課堂充滿了渴望。 這次“和小樹一起長大”是關于春天的內(nèi)容。春天，休眠一冬的樹木剛剛蘇醒，體能充沛，從苗圃等樹苗基地移植的樹苗，與土壤短暫分離后，移栽到其他地方非常容易生根，因此，春天是種樹的好季節(jié)。帶

4、領學生走向外面，栽下一棵棵小樹苗，放飛一個個綠色的希望，齊心協(xié)力，團結合作，用雙手建設一個更清、更綠、更潔凈的綠色家園！ 在這次活動中，學生們知道了種樹的基本步驟。第一，挖坑。第二，栽植。第三回填。第四，澆水。另外，他們還知道了種樹的好處。首先，植樹造林為人們的生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了許多有用的原料和用品。其次，植樹造林可為人類提供氧氣，凈化空氣，美化環(huán)境，有利于生態(tài)環(huán)境的保護。再次，植樹造林能夠使水土得到保持，有效地控制水土流失和土地沙漠化。由于活動貼近學生生活，給了學生廣闊的活動空間。因此，學生學得主動、活潑，創(chuàng)造性思維活躍，充分體現(xiàn)了孩子們的靈氣。 在活動中，學生們感受大自然的美，發(fā)現(xiàn)生活的美，激發(fā)了學生對春天、對大自然、對生活的熱愛之情。 同時，在活動中對學生進行了多種能力的培養(yǎng)，并在小組中培養(yǎng)了學生的群體意識、競爭意識和合作意識，提高了學生的綜合素質(zhì)。另外，進行多種形式的反饋，對學生給予恰當?shù)募钚栽u價，讓學生具有成功感，從而喜歡上品德課。 2