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人教新課標（標準實驗版）二年級上冊 第6課 駱駝和羊 同步測試 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！ 一、 看拼音寫詞語。 (共1題；共6分) 1. （6分）看拼音，寫漢字。 h pn dōu zi mi su _______ _______ _______ guǒ zh fi fǔ lio kāi _______ _______ _______ 二、 比一比，在組詞 (共1題；共2分) 2. （2分）多音字組詞。 重 chng _______ zhng _______ 三、 寫反義詞。 (共1題；共4分) 3. （4分）我能給劃線的字換上意思相近的詞語。 ①人們從蝙蝠身上得到了啟示。_______ ②即使一根極細的電線，蝙蝠也能靈巧地避開。_______ ③科學家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達。_______ ④駕駛員從雷達的熒光屏上，能清楚地看到前方有沒有障礙物。_______ 四、 看拼音寫句子。 (共1題；共5分) 4. （5分）讀句子，寫字詞。 樹和喜鵲都有了鄰jū_______，喜鵲們再也不孤dān _______。每天早上，喜鵲們打著zhāo hu _______一起飛出去，天一黑，又飛回來。樹很kui l_______ ，喜鵲也很kui l_______。 五、 把下面的字按結構分類 (共1題；共6分) 5. （6分）形近字組詞。 擠_______睹_______芍_______ 臍_______堵_______ 釣_______ 六、 為帶點的字選擇正確的讀音，用 √ 表示 (共1題；共4分) 6. （4分）接照不同的讀音組詞 扇 shn_______ shān_______ 磨 m_______ m_______ 七、 把下列的詞語排列成一句通順的話。 (共1題；共15分) 7. （15分）讀下面的句子，用加下劃線的詞語造句。 （1）我國東北的小興安嶺，就像綠色的海洋。 （2）小鹿有的俯下身子喝水，有的側著腦袋，欣賞自己在水里的影子。 （3）小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。 八、 填空。 (共1題；共9分) 8. （9分）閱讀理解 雪落有聲 克魯姆博士是美國密西西比大學的一位教授，他想研究雪落下來有沒有聲音。有一次，他向學校借了一輛車和一些測聲設備，連夜出發(fā)追雪去了。到了那個地區(qū)，天氣預報并不（正確、準確），降雪的區(qū)域南移了，于是他又往南疾馳，終于在弗吉尼亞州西部的一個城市找到了雪的蹤跡。他住進了一個有露天游泳池的旅店，把聲納傳聲線和傳感器接入游泳池里。 奇跡發(fā)生了。雪飄在空中是靜寂無聲的，可是傳感器發(fā)現(xiàn)，雪一旦落在水里，它的聲音是長而尖的。由于它的頻率很高，人類的耳朵幾乎聽不到，但是對于海豚以及魚類，簡直就是“震耳欲聾”，就像我們人類聽到類似于汽車緊急剎車時發(fā)出的尖銳刺耳的聲音?？唆斈钒l(fā)現(xiàn)，雪落在水里的頻率在50到200千赫之間，許多水下動物都可以聽到這一頻段的聲音。他說：“這種發(fā)現(xiàn)太有詩意了?！? 奇跡常常躲在一層薄薄的紙后面，它往往是被一個十分好奇的手指捅破的。“雪落有聲”的（發(fā)現(xiàn)、發(fā)明），就說明了這個道理。在大自然中，還有許多這樣的奇跡，需要我們不斷去探索、去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。 （1）括號里不適當?shù)脑~是_______、_______ （2）文中形容沒有聲響的4字詞是_______，形容聲音很響的4字詞是_______。 （3）文中劃線的“奇跡”是指_______，它是被_______用_______發(fā)現(xiàn)的。 （4）讀句子填空，寫出你的理解。 奇跡常常躲在一層薄薄的紙后面，它往往是被一個十分好奇的手指捅破的。 ①從“一層薄薄的紙”、“捅破”我體會到_______ ②從“一個十分好奇的手指”我體會到_______ 九、 閱讀短文，回答問題。 (共2題；共24分) 9. （12分）閱讀下文，回答問題。 小發(fā)明家馬力 在三星小學。同學們都稱馬力為“小發(fā)明家”。馬力是個富有想象力的小女孩，她的小發(fā)明故事真的很多呢！ 溫嶺地處（ch chǔ）浙江東南沿海，一到夏季經(jīng)常斷電斷水。馬力就想：能不能利用溫嶺海洋性氣候的風力和白天的太陽能來解決斷電問題？能不能利用屋頂集雨來解決抽水馬桶用水問題？她覺得在房屋建筑設計時就應該考慮這個問題，實施“風雨光環(huán)保一體建筑設計”計劃，既能解決斷電斷水問題，又能節(jié)約能源。 幾天后，一個美妙的構思就這樣產(chǎn)生了！接下來要做的就是把想法付諸實踐。一向追求完美的小馬力總是苛（kē k）求做到最好，光草圖都不知道畫了多少張。功夫不負有心人，她的這一設計榮獲“環(huán)保杯”金點子小學組一等獎。 你瞧，在小馬力設計的節(jié)能屋頂上，安裝了一只小型風力發(fā)電機，它能把風能轉化為電能；屋頂上再安裝一個太陽能接收器，利用太陽能來照明、煮飯、洗澡；還有一個屋頂儲（chǔ zhǔ）水池，可以用雨水來沖抽水馬桶。 屋頂節(jié)能，大人設計師們怎么就沒有想到呢？ （1）給劃線字選擇正確的讀音。 地處_______（ch chǔ） 苛_______（kē k）求 儲_______（chǔ zhǔ）水池 （2）寫出下列詞語的近義詞。 想象——_______ 發(fā)明——_______ 考慮——_______ （3）因為_______，使馬力有了“風雨光環(huán)保一體建筑設計”的想象。 （4）馬力的“風雨光環(huán)保一體建筑設計”是怎樣的？用波浪線在文中畫出來。 10. （12分）現(xiàn)代文閱讀 從背后照來的燈光 世界上有各種多樣的燈光，在我心里也有一道永不熄滅的燈光。 一個寒風料峭的冬夜，萬籟俱寂，我急匆匆地向數(shù)學老師家走去——一道題難住了我。我知道，雖然這么晚了，明天又沒有數(shù)學課，但這個時候老師不會休息。 我忐忑不安地走到老師家，輕輕一叩，門開了，老師出現(xiàn)在眼前。 我向老師提出了疑問，老師慈母般的臉上浮現(xiàn)出一層淡淡的笑意：“來，坐下?！彼m然和藹地笑著，可我卻覺得老師在責備我，不由慚愧地低下了頭。老師移開身旁一摞作業(yè)本取出紙，認認真真地給我講解。這時候，在明亮的燈光下，我忽然發(fā)現(xiàn)，粉筆灰已染白了老師的頭發(fā)，老師那裝滿智慧的額頭，也被歲月碾出了道道深溝…… 老師講完了題，夜色更濃了，我想趕快離開，她卻一點兒也不放松：“自己再做一遍！”我連忙接過一張雪白的紙做起來，不一會兒，順利地做完了。我抬起頭來，望著老師批改作業(yè)的側影，不禁想起那堂不平常的課。 新年后第一堂課的鈴聲響了，老師走上講臺，剛說了半句話突然哽住了。大家這才發(fā)現(xiàn)她臉上還留著淚痕，教室里頓時安靜了。她似乎發(fā)現(xiàn)了什么，立即恢復常態(tài)，認真地講起課來。但我們總覺得她在抑制自己，她借著黑板上寫字的機會，擦起淚水，用書本擋住同學們詢問的目光。下課了，我們才明白，老師的父親在元旦之夜突然病倒，經(jīng)搶救才略有好轉，第二天她就從醫(yī)院準時趕到課堂。老師就這樣用全部心血澆灌著我們…… 我向老師告別，思緒萬千地走出老師的家，前面一片黑暗。忽然，背后有一道光照來。我回頭一看——是老師！她擎著手電筒，倚在門口。燈光照亮了我前面的道路。我覺得有一股暖流通過全身，令我激動不已。這不是普通的光，這是老師生命的光。 從此，這道從背后照來的燈光，始終亮在我心中，時刻照耀我前進！ （1）讀句子，解釋加橫線詞語的意思，再填空。 ①我忐忑不安地走到老師家，輕輕一叩，門開了，老師出現(xiàn)在眼前。 “忐忑不安”的意思是：1 “我”忐忑不安的原因是：2 ②這不是普通的光，這是老師生命的光。 第一個“光”指的是3；第二個“光”指的是4。這句話贊美了5。 （2）寫了下列句子的意思。 ①我忽然發(fā)現(xiàn)，粉筆灰已染白了老師的頭發(fā)，老師那裝滿智慧的額頭，也被歲月碾出了道道深溝……_______ ②這道從背后照來的燈光，始終亮在我心中，時刻照耀我前進！_______ （3）寫出第五自然段的意思。_______ （4）寫出下面句子破折號的作用。 ①我急匆匆地向數(shù)學老師家走去——一道題難住了我。1 ②我回頭一看——是老師！2 （5）文章中多處寫了“我”的心理活動，讀其中兩處，說說每處心理描寫表現(xiàn)了教師怎樣的品德？ ①我知道，雖然這么晚了，明天又沒有數(shù)學課，但這個時候老師不會休息。1 ②老師講完了題，夜色更濃了，我想趕快離開，她卻一點兒也不放松……2 第 8 頁 共 8 頁 參考答案 一、 看拼音寫詞語。 (共1題；共6分) 1-1、 二、 比一比，在組詞 (共1題；共2分) 2-1、 三、 寫反義詞。 (共1題；共4分) 3-1、 四、 看拼音寫句子。 (共1題；共5分) 4-1、 五、 把下面的字按結構分類 (共1題；共6分) 5-1、 六、 為帶點的字選擇正確的讀音，用 √ 表示 (共1題；共4分) 6-1、 七、 把下列的詞語排列成一句通順的話。 (共1題；共15分) 7-1、 7-2、 7-3、 八、 填空。 (共1題；共9分) 8-1、 8-2、 8-3、 8-4、 九、 閱讀短文，回答問題。 (共2題；共24分) 9-1、 9-2、 9-3、 9-4、 10-1、 10-2、 10-3、 10-4、 10-5、