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1、《父親的手提箱》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1 .以手提箱”為線索,梳理全文。
2 .圈畫出議論、抒情的語句,聯(lián)系全文,逐一品味。
3 .歸納本文的主旨。
教學(xué)重點(diǎn):以手提箱”為線索,梳理全文。
教學(xué)難點(diǎn):圈畫出議論、抒情的語句,聯(lián)系全文,逐一品味。
教學(xué)方法:問題點(diǎn)撥式
課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)過程:
圍繞選讀提示,確定教學(xué)目標(biāo),根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)問題,組織學(xué)生展開討論,激發(fā)學(xué)生進(jìn)入語文學(xué)習(xí)的樂學(xué)”境界。
一、請(qǐng)以手提箱”為線索,梳理全文
問題1.父親是什么時(shí)候給我”手提箱的?手提箱放在哪里?
父親在去世的兩年前給我”小手提箱。手提箱放在我”書房一個(gè)不起眼的角落里。
2、第一部分(1?2自然段):手提箱安放角落。
演講伊始,作者就開門見山地交代了父親將小手提箱交給我”,關(guān)照我”在他去世之后看一看里面的東西,而且輕輕地把手提箱放在一個(gè)不起眼的角落里。
問題2.我"為什么好幾天不敢碰父親的手提箱,更不敢打開它?
原因有二:一是擔(dān)心自己不欣賞父親的作品;二是因?yàn)閾?dān)心箱子里面有真正的、偉大的文學(xué)作品
第二部分(3?7段):對(duì)手提箱敬而遠(yuǎn)之。
我”對(duì)這手提箱很熟悉,可是卻不敢碰它。因?yàn)槲摇敝览锩媸歉赣H的手稿,父親也曾經(jīng)做過詩人夢,但由于寫詩、譯詩難以謀生而放棄了。這一點(diǎn)也充分體現(xiàn)了父親的性格特點(diǎn)——大大咧咧、快快樂樂、無憂無慮。
問題3.是怎樣的想法促使我
3、”打開了手提箱?
希望父親就是父親,不要是什么作家。
問題4.打開手提箱后有什么發(fā)現(xiàn)?這些發(fā)現(xiàn)引出作者怎樣的議論?
發(fā)現(xiàn)一些熟悉的本子,還發(fā)現(xiàn)父親寫作時(shí)代表的不是父親。這些發(fā)現(xiàn)引出了作者關(guān)于文學(xué)與生活的議論。
第三部分(8?9自然段):打開手提箱之發(fā)現(xiàn)與感觸。
荒蠻感”,是指寫作中忠實(shí)于人類所處的文化、經(jīng)濟(jì)等原生態(tài)的社會(huì)狀態(tài)。
失真感”,是指寫作中不能失真”,不能失去人的本性,不能失去世界的本真。
至此,作者提出自己的創(chuàng)作主張:我認(rèn)為一個(gè)作家要做的,就
是發(fā)現(xiàn)我們心中最大的隱痛,耐心地認(rèn)識(shí)它,充分地揭示它,自覺地使它成為我們文字、我們身心的一部分。”
作者在演說中的另一段話語
4、有助于我們的理解,他說:
作家的任務(wù)是講述司空見慣卻又無人深思的問題,通過發(fā)現(xiàn)、深化、
傳播,讓讀者看到,原來熟悉的世界竟蘊(yùn)涵如此神奇,使讀者樂于重
新審視。當(dāng)然,能夠把熟知的事物原原本本地付諸文字是一種功力,
也是一種樂趣。一個(gè)深居小樓、長年磨煉的作家,他首先關(guān)注的是自
己的隱痛,但同時(shí)也有意或無意地體現(xiàn)出對(duì)人類的極大信任。我一直
充滿這樣的信任,我相信,別人和我一樣有著類似的傷痛,所以他們能夠理解;我相信,所有的人都是相似的。一切真正的文學(xué),它的基礎(chǔ)就是這種人同此心、心同此理的信任,這種天真的、樂觀的信任。
一個(gè)深居多年的作家,就是希望對(duì)著這樣一個(gè)人類、這樣并無所謂中心的世界
5、傾訴?!?
問題5.父親發(fā)現(xiàn)手提箱被我”拿走后有什么表現(xiàn)?他明白了”什么?
父親發(fā)現(xiàn)手提箱被我”拿走后沒有說什么,只是看著我”,保持沉默。他明白了我”已經(jīng)打開手提箱,并閱讀了里面的東西。
第四部分(10?11自然段):父與子心照不宣。
這樣一個(gè)自信、坦然而又快樂的父親,從不以威嚴(yán)壓抑兒子的自由,兒子的文學(xué)創(chuàng)作與父親有著深層的關(guān)聯(lián)這深層的關(guān)聯(lián)作者概括為生活中的缺憾感、幸福感、愧疚感
其中的缺憾感”可以從打開手提箱,讀到父親的筆記中得以詮釋。
幸福感”可以通過演說中的另一段話語得到詮釋:我告誡自己,
對(duì)父親不要有任何成見。況且我對(duì)父親是心懷感激的,因?yàn)樗麖牟幌衿胀ǖ母赣H那樣頤指氣使、威
6、風(fēng)八面,他從不約束我的自由,永遠(yuǎn)尊重我的選擇。和兒時(shí)的伙伴不同,我對(duì)父親從來沒有畏懼之感,所以
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我有時(shí)認(rèn)為我常??梢韵窈⒆右粯幼杂傻叵胂?;有時(shí)又認(rèn)真地相信,我能夠成為作家是因?yàn)楦赣H年輕時(shí)曾經(jīng)有過作家夢?!?
愧疚感”也許就是因?yàn)樘崆按蜷_了手提箱,對(duì)父親有著一份內(nèi)疚吧!問題6.作者為什么要在演講接近尾聲時(shí)提及父親送我手提箱的二十三年前”的一件事?
意在說明父親對(duì)自己走上文學(xué)創(chuàng)作道路的影響,表現(xiàn)了作者對(duì)父親的深深懷念和感激之情。
第五部分(12段?15段):憶往事激起千層浪。
二、歸納本文主旨:
本文為2006年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主土耳其作家奧爾罕帕慕克于
200
7、6年12月7日在瑞典文學(xué)院的諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮上的受獎(jiǎng)演說節(jié)選。
作者在演講時(shí)以父親的手提箱為線索,講述了父親對(duì)自己走上文學(xué)創(chuàng)作道路的影響,以及對(duì)父親深沉的懷念。文中,帕慕克闡述了自己對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的主張:我認(rèn)為一個(gè)作家要做的,就是發(fā)現(xiàn)我們心中最大的隱痛,耐心地認(rèn)識(shí)它,充分地揭示它,自覺地使它成為我們文字、我們身心的一部分?!彼米约旱膭?chuàng)作實(shí)踐著這一主張。正因?yàn)槿绱?,帕慕克能得到世界文學(xué)的最高褒獎(jiǎng)。
三、本文是一篇演講詞,其主要藝術(shù)特色在于以下兩點(diǎn)“
1 .一線貫之,主旨鮮明。
2 .情感真摯,極富感染力。
四、2006年諾貝文學(xué)獎(jiǎng)得主奧爾罕帕慕克其人其作
(1952—),土耳其作家,被認(rèn)為是當(dāng)代歐洲最核心的三位文學(xué)
家之一,是享譽(yù)國際的土耳其文壇巨星。1979年寫成第一部作品《塞夫得特州長和他的兒子們》,并在1982年出版。1997年的《新人生》成為土耳其歷史上銷售速度最快的書籍。2002年出版的《雪》以思
想的深度著稱。是其本人最鐘愛的作品。其他代表作品有《我的名字叫紅》、《伊斯坦布爾:城市記憶》。
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