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1、思維導(dǎo)圖WE A R E I N AC T I O N I N O U R E F F O RT STHE MIND MAPLOGO突破自我 創(chuàng)新才能發(fā)展講課人：sky010203CONTENT04LOGO突破自我 創(chuàng)新才能發(fā)展思維導(dǎo)圖WE A R E I N AC T I O N I N O U R E F F O RT S第一部分人類(lèi)的思維特征是呈放射狀的，進(jìn)入大腦的每一條信息、感覺(jué)、記憶（包括每個(gè)詞匯、數(shù)字、代碼、食物、香味、線條、色彩、圖像、節(jié)拍、音符和紋路），都可作為一個(gè)思維分支表現(xiàn)出來(lái)，它呈現(xiàn)出來(lái)的就是放射性立體結(jié)構(gòu)。思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖的由來(lái)的由來(lái)英國(guó)著名心理學(xué)家東尼博贊在研究大腦的

2、力量和潛能過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)偉大的藝術(shù)家達(dá)芬奇在他的筆記中使用了許多圖畫(huà)、代號(hào)和連線。他意識(shí)到，這正是達(dá)芬奇擁有超級(jí)頭腦的秘密所在。在此基礎(chǔ)上，博贊于19世紀(jì)60年代發(fā)明了思維導(dǎo)圖這一風(fēng)靡世界的思維工具。A思維導(dǎo)圖又叫心智導(dǎo)圖，是表達(dá)發(fā)散性思維的有效的圖形思維工具 ，它簡(jiǎn)單卻又很有效，是一種革命性的思維工具。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開(kāi)啟人類(lèi)大腦的無(wú)限潛能。BC思維導(dǎo)圖要素關(guān)鍵詞顏色分支線圖像思維導(dǎo)圖是

3、通過(guò)帶順序標(biāo)號(hào)的樹(shù)狀的結(jié)構(gòu)來(lái)呈現(xiàn)一個(gè)思維過(guò)程，將放射性思考具體化的過(guò)程。思維導(dǎo)圖是基于對(duì)人腦的模擬，它的整個(gè)畫(huà)面正像一個(gè)人大腦的結(jié)構(gòu)圖 ，能發(fā)揮人腦整體功能。思維導(dǎo)圖主要是借助可視化手段促進(jìn)靈感的產(chǎn)生和創(chuàng)造性思維的形成。 思維導(dǎo)圖是放射性思維的的表達(dá)，因此也是人類(lèi)思維的自然功能。LOGO突破自我 創(chuàng)新才能發(fā)展思維導(dǎo)圖WE ARE IN ACTION IN OUR EFFORTS第二部分我們的大腦中有大約一萬(wàn)億個(gè)這樣的神經(jīng)細(xì)胞：細(xì)胞之間通過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的觸須互相連接，當(dāng)我們思考的時(shí)候，微弱的生物電流就在這樣的神經(jīng)細(xì)胞中穿來(lái)穿去。這些微弱的電流，以及它所伴隨的一些微妙的化學(xué)反應(yīng)，攜帶著我們大腦里存儲(chǔ)的各種

4、信息，通過(guò)觸須不斷交流、歸納、聯(lián)想、整理，最終完成一次次的思考過(guò)程。思維思維過(guò)程過(guò)程放射性思維我們的世界和我們的大腦都是是按照這種放射模式運(yùn)轉(zhuǎn)的；思維導(dǎo)圖就是這種放射狀思維的一種表達(dá)方式 ，是一種將放射性思考具體化的方法。大樹(shù)從主干到枝干，再到一根根樹(shù)枝，包括樹(shù)葉的脈絡(luò)，正是“放射性”模式的最佳體現(xiàn) ；原子由原子核及分布在四周的電子構(gòu)成，符合“放射性”模型的分布規(guī)律；月亮繞著地球轉(zhuǎn)，地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)：也符合“放射性”的結(jié)構(gòu) ；宇宙也是從一個(gè)點(diǎn)開(kāi)始，向四周炸開(kāi)，通過(guò)大約300億年的擴(kuò)散，才形成了今天的樣子。1324管理混亂的思維讓思考變得有序、高效避免沖突激發(fā)創(chuàng)造力提高效率流程化圖形化清晰化簡(jiǎn)單化

5、記憶化為何選擇思維工具思維工具的優(yōu)勢(shì)思維工具M(jìn)ECE原則彼此獨(dú)立互無(wú)遺漏MECE原則，念做“me see”，意思是彼此獨(dú)立（Mutually Exclusive）、互無(wú)遺漏（Collectively Exhaustive），是一種把一些事物的集合拆分為彼此獨(dú)立的子集的分類(lèi)原則。用MECE的好處：不重疊、無(wú)遺漏。比如說(shuō)，把人按照年齡分類(lèi)（假設(shè)我們知道這些人的年齡是已知的），這是符合MECE原則的。把人按照國(guó)籍分類(lèi)，則不符合MECE原則，因?yàn)檫@種分類(lèi)方法，既不是彼此獨(dú)立的（一些人有雙重國(guó)籍），也不是互無(wú)遺漏的（有一些人沒(méi)有國(guó)籍）。不重疊無(wú)遺漏TEFCAS原則136425“TEFCAS”是“嘗試”、

6、“行動(dòng)”、“反饋”、“檢查”、“調(diào)整”和“成功”的英文首字縮寫(xiě)，博贊稱(chēng)為“人生的指南針”。這一規(guī)則的要領(lǐng)就是“總之先試試看”。第一步是嘗試，然后是行動(dòng)。從這兩步中，我們將有所收獲（反饋）。確認(rèn)（核實(shí)）自己的收獲并反復(fù)調(diào)整，終將走向成功。行動(dòng) TRIAL行動(dòng) EVENT反饋 FEEDBACK檢查 check調(diào)整 adjust成功 successLOGO突破自我 創(chuàng)新才能發(fā)展思維導(dǎo)圖WE ARE IN ACTION IN OUR EFFORTS第三部分確定主題及中心圖案繪制章節(jié)和主干繪制分支知識(shí)點(diǎn)完成知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵詞根據(jù)記憶聯(lián)想加上顏色和圖像中心主題是一個(gè)思維導(dǎo)圖的起點(diǎn)，代表要探索的核心；第一步 確

7、定主題及中心圖案主題應(yīng)包含一個(gè)代表導(dǎo)圖主題的圖像，位于頁(yè)面中心。大腦在視覺(jué)刺激下會(huì)有更好的反響，建議中心圖像引人注目且易引發(fā)聯(lián)想；無(wú)論是手繪還是在電腦繪制思維導(dǎo)圖，花時(shí)間來(lái)個(gè)性化中心主題是很明智的選擇，這將會(huì)加強(qiáng)用戶(hù)與思維導(dǎo)圖內(nèi)容的連接；選擇合適的主題重視中心圖像個(gè)性化主題123讓創(chuàng)意迸發(fā)的第二步就是添加主要分支。主要分支緊跟著中心圖像，他們是關(guān)鍵分支主題。為了使每一個(gè)分支盡可能的被探索，增加子主題也是十分必要的。主干分支的關(guān)鍵詞盡量的使用一個(gè)單詞或短語(yǔ)描述，關(guān)鍵詞的數(shù)量要做到能全面的概括中心主題；添加主干分支準(zhǔn)確的關(guān)鍵詞按照層級(jí)從點(diǎn)鐘方向開(kāi)始，按順時(shí)針來(lái)繪制；保持圖面的干凈整潔；順時(shí)針繪制第

8、二步 繪制章節(jié)和主干123根據(jù)主干分支的內(nèi)容歸類(lèi)來(lái)添加二級(jí)或三級(jí)分支；二級(jí)或三級(jí)關(guān)鍵詞應(yīng)做到不重疊；思維導(dǎo)圖的美麗在于可以不斷地添加新的分支，完全不擔(dān)心會(huì)受限制于僅有的幾個(gè)選項(xiàng)。添加越來(lái)越多的想法，且大腦自由地從不同的觀念中吸收到新的聯(lián)想，思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)也會(huì)越發(fā)自然起來(lái)。第三步 繪制分支知識(shí)點(diǎn)123在每一條分支線使用一個(gè)唯一的關(guān)鍵詞，在大腦中使用關(guān)鍵字觸發(fā)聯(lián)想，可以使我們記住大量信息。例如，如果一個(gè)分支關(guān)鍵詞是“生日派對(duì)”，也許大家就會(huì)被限制在派對(duì)的方方面面。但是，如果只簡(jiǎn)單使用關(guān)鍵字“生日”，那能聯(lián)想和探索的關(guān)鍵字不僅會(huì)有派對(duì)，還會(huì)有各種不同的關(guān)鍵字，比如禮物，蛋糕等。第四步 完成知識(shí)點(diǎn)和關(guān)

9、鍵詞思維導(dǎo)圖激發(fā)全腦思維，因?yàn)樗鼌R集了包含從邏輯和數(shù)字到創(chuàng)造性和特殊性的廣泛大腦皮層技能。 圖像有著比一個(gè)詞、一條句子、一篇文章傳達(dá)更多信息的能力。他們被大腦加工，并作為視覺(jué)刺激來(lái)助于回想信息。它是一種通用語(yǔ)言，可以克服任何語(yǔ)言障礙。相較于單色圖像，彩色圖像更具吸引力。顏色編碼連接視覺(jué)與邏輯，幫助大腦創(chuàng)造思維上的快捷方式，有利于分類(lèi)、強(qiáng)調(diào)、分析信息和識(shí)別出更多之前未被發(fā)現(xiàn)的聯(lián)系。第五步 根據(jù)記憶聯(lián)想加上顏色和圖像123如何繪制思維導(dǎo)圖圖像紙張分支關(guān)鍵詞一個(gè)概括凝練工整貼切適量色彩豐富生動(dòng)有趣白紙橫放由粗到細(xì)右上順時(shí)針?lè)较蛐螤铑伾珜哟吻逦行拈_(kāi)始平滑曲線一個(gè)主分支一種顏色打破陳規(guī) 重新建構(gòu)03S

10、TEP02STEP01STEP提綱挈領(lǐng) 抓大放小能加則加 不能則棄對(duì)于一本500頁(yè)的專(zhuān)業(yè)教材而言，把每個(gè)細(xì)節(jié)都畫(huà)成圖，是個(gè)非常龐大的工程！給每個(gè)導(dǎo)圖的枝節(jié)都添加圖片，更是困難非常無(wú)論是自己畫(huà)圖，還是在網(wǎng)上搜索匹配關(guān)鍵詞的圖片，都是很花時(shí)間的。導(dǎo)圖的作用主要在于梳理知識(shí)點(diǎn)，所以要針對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，很多細(xì)節(jié)需要忽略掉。不應(yīng)該按照書(shū)籍目錄的方式去作圖，而是尋找知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。只有這樣，才能最后真正掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)框架。LOGO突破自我 創(chuàng)新才能發(fā)展思維導(dǎo)圖WE ARE IN ACTION IN OUR EFFORTS第四部分使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以成倍提高學(xué)習(xí)效率，增進(jìn)了理解和記憶能力。把學(xué)習(xí)者的主要精力集中在關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)上。您不需要浪費(fèi)時(shí)間在那些無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容上。節(jié)省了寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。思維導(dǎo)圖具有極大的可伸縮性，它順應(yīng)了我們大腦的自然思維模式。從而，可以使我們的主觀意圖自然地在圖上表達(dá)出來(lái)。思維導(dǎo)圖極大地激發(fā)我們的右腦。因?yàn)槲覀冊(cè)趧?chuàng)作導(dǎo)圖的時(shí)候還使用顏色、形狀和想象力。學(xué)科知識(shí)點(diǎn)記憶兒童思維訓(xùn)練個(gè)人總結(jié)工作規(guī)劃商業(yè)決策分析思維導(dǎo)圖WE A R E I N AC T I O N I N O U R E F F O RT STHE MIND MAPLOGO突破自我 創(chuàng)新才能發(fā)展講課人：sky