《九年級語文上冊 第六單元 24 詩詞五首 水調歌頭課件 語文版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級語文上冊 第六單元 24 詩詞五首 水調歌頭課件 語文版（18頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、你你能能舉出哪些有關舉出哪些有關“月月”的詩詞？的詩詞？思思 鄉(xiāng)鄉(xiāng)孤孤 寂寂懷懷 人人孤孤 寂寂安安 適適對月吟詩對月吟詩走近蘇軾走近蘇軾水調歌頭水調歌頭 明月幾時有明月幾時有明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。把酒：端起酒杯。把酒：端起酒杯。宮闕：宮殿。宮闕：宮殿。歸去：回到天上。歸去：回到天上。瓊樓玉宇：指想象中的宮殿。瓊樓玉宇：指想象中的宮殿。不勝：經(jīng)不住。不勝：經(jīng)不住。弄清影：指月光下的身影也跟著

2、做出各種舞姿。弄清影：指月光下的身影也跟著做出各種舞姿。何似：哪比得上。何似：哪比得上。 轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。質疑一、讀上片，回答問題。質疑一、讀上片，回答問題。、詞中哪一句體現(xiàn)了作者向往天上宮、詞中哪一句體現(xiàn)了作者向往天上宮闕，不愿留在人間？為什么？闕，不愿留在人間？為什么？“我欲我欲乘風歸去乘風歸去”質疑一、讀上片，回答問題。質疑一、讀上片，回答問題。2、詞中的哪些句子寫出了詞人的、詞

3、中的哪些句子寫出了詞人的醉意朦朧？醉意朦朧？質疑二、讀下片，回答問題。質疑二、讀下片，回答問題。1、“轉朱閣，低綺戶，照無眠。轉朱閣，低綺戶，照無眠。”為何無眠？為何無眠？質疑二、讀下片，回答問題。質疑二、讀下片，回答問題。 由怨月由怨月 ， 到到感悟人生感悟人生 ， ， 最后又說最后又說 ， 以共賞人間美景作結。表現(xiàn)出作以共賞人間美景作結。表現(xiàn)出作者不為失意、離別所苦的者不為失意、離別所苦的 胸襟。胸襟。 2、詞中作者的感情有哪些變化？、詞中作者的感情有哪些變化？不應有恨不應有恨人有悲歡離合人有悲歡離合何事長向別時何事長向別時圓？圓？月有月有陰晴圓缺陰晴圓缺此事古難全。此事古難全。但愿人長久

4、但愿人長久千里共嬋娟千里共嬋娟豁達豁達“月圓人不圓月圓人不圓”的遺憾之情和的遺憾之情和“千里共嬋娟千里共嬋娟”的美好心愿。的美好心愿。蘊涵了人生哲理的句子是：蘊涵了人生哲理的句子是：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。古難全?！睂⑷耸赖木酆想x散看作如明月的陰晴圓缺，非人力所能左右。正因將人世的聚合離散看作如明月的陰晴圓缺，非人力所能左右。正因為蘊涵了人生哲理，這句詞也成為名句。為蘊涵了人生哲理，這句詞也成為名句。表達美好祝愿的句子是：表達美好祝愿的句子是：“但愿人長久，千里共蟬娟。但愿人長久，千里共蟬娟?！边@是關于這是關于祝福流傳千古的名句。祝福流傳千古的

5、名句。不為愁苦束縛的達觀思想，心胸不為愁苦束縛的達觀思想，心胸曠達。曠達。二二 詞的上下兩闋主要寫了什么？詞的上下兩闋主要寫了什么？兩者的聯(lián)系何在？兩者的聯(lián)系何在？借景抒情，借景抒情，情景交融。情景交融。 上闋：上闋：下闋：下闋：望月（寫景）望月（寫景） 懷人（抒情）懷人（抒情） 歸納小結：歸納小結：上闋：上闋： 望月（寫景）望月（寫景）下闋：下闋： 懷人（抒情）懷人（抒情） 借景抒情，借景抒情，情景交融。情景交融。 想象想象: : 明月明月宮闕宮闕瓊樓玉宇瓊樓玉宇主題：主題： 這首詞表達了詞人不為離別的愁苦所束這首詞表達了詞人不為離別的愁苦所束縛、曠達的胸襟和對親人的思念?？`、曠達的胸襟和對親人的思念。把把 酒酒 問問 月月 李白李白附 ：作業(yè)：作業(yè)：1 1 、背誦、默寫這首詞。、背誦、默寫這首詞。2 2 、小作文：根據(jù)下文的開頭，、小作文：根據(jù)下文的開頭，發(fā)揮想象和聯(lián)想，續(xù)寫文章。發(fā)揮想象和聯(lián)想，續(xù)寫文章。 冬日夜晚，寒氣襲人冬日夜晚，寒氣襲人 。我坐在。我坐在溫暖的教室里，思緒萬千溫暖的教室里，思緒萬千