《五年級下冊語文導(dǎo)學(xué)案-8《紅樓春趣》---人教部編版(共3頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級下冊語文導(dǎo)學(xué)案-8《紅樓春趣》---人教部編版(共3頁)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 8*　紅樓春趣 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計 課題 紅樓春趣 課型 新授課 教學(xué)目標 1.認識“恰、屜”等10個生字，讀準多音字“喇”。 2．能夠大致讀懂課文，初步感知人物的特點。 3．初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。 教學(xué)重難點 1.能夠大致讀懂課文，初步感知人物的性格特點。 2．初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。 課前準備 1.準備《紅樓夢》原著的相關(guān)章節(jié)及與風箏有關(guān)的詩句、歌曲《三月三》，制作相關(guān)的課件。(教師) 2．搜集有關(guān)放風箏的詩句，閱讀《紅樓夢》原著的相關(guān)部分。(學(xué)生) 課時安排 1課時 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動

2、 教學(xué)提示 一、歌曲導(dǎo)入，引入新課(用時：3分鐘) 1.播放歌曲《三月三》，導(dǎo)思：聽了這首歌，你想到了什么？ 2．板書：放風箏。 3．看到放風箏，你想到了哪些詩句？ 4．板書課題：紅樓春趣。 5．齊讀課題，指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑： (1)通過預(yù)習(xí)，你知道這篇課文寫的是什么故事嗎？ (2)關(guān)于《紅樓夢》，你都知道什么？ 1.聽歌曲，說想法。 2．朗讀詞語。 3．在教師指導(dǎo)下交流自己想到的詩句。 4．齊讀課題。 5．(1)匯報主要內(nèi)容：這篇課文講述的是寶玉、黛玉等人在大觀園里放風箏的故事。 (2)匯報《紅樓夢》的內(nèi)容及作者。 1.在學(xué)生匯報想到的詩句時，教師可以適當屏顯

3、一些詩句，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦，注重積累。 2．在學(xué)生匯報《紅樓夢》的內(nèi)容及作者時教師相機提煉和補充。 二、解決字詞，相機導(dǎo)讀(用時：17分鐘) 1.指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，能大致讀懂就可以。讀不通和讀不懂的地方和小組同學(xué)交流。并在印象最深的人物旁寫寫批注。 2．指導(dǎo)學(xué)生匯報。 句1：一語未了，只聽窗外竹子上一聲響，恰似窗屜子倒了一般，眾人嚇了一跳。 (1)你能讀準加點詞并說說意思嗎？ (2)出示窗屜子的圖片，朗讀詞語。 (3)這里的“眾人”都指誰？ 句2：探春笑道：“紫鵑也太小器，你們一般有的，這會子拾人走了的，也不嫌個忌諱?！摈煊裥Φ溃骸翱墒悄?。把咱們的拿出來，咱們也

4、放放晦氣?！? (1)指導(dǎo)學(xué)生讀準加點詞并說說意思。 (2)引導(dǎo)學(xué)生思考這里出現(xiàn)了哪些人物？結(jié)合上下文說說對黛玉的印象。 ①引導(dǎo)學(xué)生談感受。 ②指導(dǎo)朗讀。 1.帶著問題默讀課文。 2．讀句子，注意生字讀音(“喇”是多音字，在本課讀lā)。 句1： (1)朗讀句子。 (2)觀看圖片，理解窗屜子的意思并開火車朗讀詞語。 (3)匯報“眾人”都是誰。 句2： (1)朗讀句子后，朗讀詞語并說說詞語的意思。 (2)匯報人物，結(jié)合句子和上下文談對人物的了解。 在教師指導(dǎo)下導(dǎo)學(xué)黛玉： ①結(jié)合語句談對黛玉的印象。 ②朗讀相關(guān)句子。 1.在學(xué)生自學(xué)時要給予充分的

5、時間，教師相機巡視指導(dǎo)。 2．在學(xué)生匯報眾人都指誰時相機板書主仆關(guān)系，畫出導(dǎo)圖。 3．指導(dǎo)學(xué)生抓住黛玉的語言特點感知其形象，同時結(jié)合上下文和原著中個別篇章對黛玉的描寫加深對她的了解。 三、問題導(dǎo)學(xué)，重點賞析(用時：15分鐘) 1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，畫出文中對寶玉的描寫，并交流其性格特點。 2．指導(dǎo)學(xué)生匯報交流。 (1)引導(dǎo)學(xué)生思考：課文對寶玉進行了哪些描寫？讀讀相關(guān)句子并談感受。 (2)指導(dǎo)重點句，學(xué)習(xí)方法。 寶玉說丫頭們不會放，自己放了半天，只起房高，就落下來，急的頭上的汗都出來了。眾人都笑他，他便恨的摔在地下，指著風箏

6、說道：“要不是個美人兒，我一頓腳跺個稀爛！” ①指導(dǎo)學(xué)生再讀，想一想：語段對寶玉進行了哪些描寫？你體會到其怎樣的性格特點？ ②匯報交流，相機指導(dǎo)。 ③小結(jié)。 (3)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他描寫寶玉的方法，了解其性格特點。 (4)指導(dǎo)學(xué)生運用描寫方法品析其他人物形象。 1.帶著問題默讀課文。 2．在教師指導(dǎo)下匯報交流。 (1)朗讀描寫寶玉的句段，匯報其性格特點，其他學(xué)生補充。 (2)結(jié)合對寶玉的描寫學(xué)習(xí)品析人物形象的方法。 ①朗讀語段談感受。 ②在教師指導(dǎo)下體會人物的性格特點。 ③整體感知方法：抓住描寫人物動作、神態(tài)和語言的語句，可以體會出人物的性格特點。 (3)結(jié)合語句學(xué)習(xí)寶玉的性格特點。 (4)在教師指導(dǎo)下運用描寫方法品析其他人物形象。 1.在學(xué)生匯報時相機強調(diào)運用到的描寫方法。 2．在學(xué)生匯報時相機補充原著中的精彩片段，加深對人物形象的了解。 四、閱讀鏈接，升華遷移(用時：5分鐘) 1.引導(dǎo)學(xué)生讀讀閱讀鏈接，看看讀過這篇文章后你有何感悟。想好后和同學(xué)交流。 2．結(jié)合重點句段指導(dǎo)學(xué)生匯報交流。 1.讀讀閱讀鏈接的文章，交流感悟。 2．在教師指導(dǎo)下匯報交流。 　　適當補充文章題目，引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀。 專心---專注---專業(yè)