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. 《江南的冬景》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1．欣賞大自然的美，提高審美品位；學(xué)習(xí)捕捉對自然萬物獨(dú)特的審美感悟，并用美的形式把它們表達(dá)出來。 2．體會郁達(dá)夫的散文風(fēng)格。 3．學(xué)習(xí)散文構(gòu)文特點(diǎn)，學(xué)會從語言特色、修辭技巧、文章意蘊(yùn)等方面賞析散文。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)散文構(gòu)文特點(diǎn)，學(xué)會從語言特色、修辭技巧、文章意蘊(yùn)等方面賞析散文 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生感受和欣賞自然之美的能力。 教學(xué)方法： 頌讀法；討論法；比較賞析法 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 我們曾經(jīng)學(xué)過毛澤東的《沁園春 雪》，詞中詩人把北國風(fēng)光寫得那么的壯麗多姿，給我們留下了很深刻的印象，那么南國的冬天又是什么樣呢？讓我們一起去看看郁達(dá)夫筆下的“南國的冬景”吧。 （投影標(biāo)題）《江南的冬景》 二、作者了解 郁達(dá)夫（1896～1945），現(xiàn)代作家。原名郁文，浙江富陽人。主要作品有中短篇小說《沉淪》《迷羊》《薄奠》《春風(fēng)沉醉的晚上》《她是一個弱女子》《出奔》等；散文有集有《達(dá)夫游記》《屐痕處處》《達(dá)夫日記》《達(dá)夫散文集》《閑書》等。 郁達(dá)夫１９１１年起開始創(chuàng)作舊詩體，１９１４年開始小說創(chuàng)作。１９２１年６月，與郭沫若、成仿吾、張資平等人成立了新文學(xué)團(tuán)體創(chuàng)造社。７月，第一部短篇小說集《沉淪》問世，在當(dāng)時產(chǎn)生很大影響。１９２８年加入太陽社，并在魯迅支持下，主編《大眾文藝》。１９３０年３月，中國左翼作家聯(lián)盟成立，成為發(fā)起人之一。１２月，小說《遲桂花》發(fā)表。１９３３年４月移居杭州后，寫了大量山水游記和詩詞。１９３８年１２月至新加坡，１９４５年日本投降后被日軍憲兵殺害。終年４９歲。 三、整體感知 （一）瀏覽課文；正音；解題 1．正音 煊羊肉(xuān)蟄居(zh) 烏桕(ji)赭色(zhě) 槎椏(ch yā) 給予(jǐ yǔ) 剝花生米(bāo) 剝削(bō) 拿出紗衫來著(zhu)用不著(zho) 夾衣(ji)夾克(jiā) 泊船(b)湖泊(pō) 月暈(yn) 暈頭轉(zhuǎn)向(yūn) 擱筆(gē) 擱不住(g) 2．文章題目為《江南的冬景》，作者筆下的“江南”主要指哪些地方？請同學(xué)們快速瀏覽課文，看看是指哪里。 明確：第２段：“大江以南”；第６段：“我們江浙” 第４段通過閩粵冬天與江南冬天的比較，作者將他所感受到的“江南的冬景”作了明確的區(qū)域界定，指江浙地區(qū)，而不指中國極南地區(qū)閩粵地區(qū)。 （二）江南的冬景給郁達(dá)夫留下的總體印象是什么？快速瀏覽找出文眼。 江南的冬景是一種明朗的情調(diào)。 （三）快速閱讀課文，作者描寫了哪些“江南的冬景”（寫了幾幅畫面？），請同學(xué)們試著給它們各取個名。 明確：①第２段：曝背談天圖（可愛） ②第５段：午后冬郊圖（生氣）③第７段：農(nóng)村冬雨圖（迷人） ④第８段：江南雪景圖（美麗）⑤第９段：旱冬閑步圖（逍遙） 四、品味賞析 你最喜歡哪幅畫？每一幅選取了哪些意象？這些意象有何特點(diǎn)？表達(dá)了作者怎樣的感受？回答的同學(xué)先朗讀段落，再簡要說明理由。 明確：第一組：午后冬郊圖 １、所選意象：白色的蘆花、火紅的烏桕葉、雪白的烏桕籽、帶點(diǎn)綠色的野草、和煦的微風(fēng)、溫暖的陽光。 ２、意象特點(diǎn)：色彩亮麗，蘊(yùn)含生機(jī)。３、作者感受：和煦溫暖，生機(jī)盎然 這里描繪的是一幅蘊(yùn)含生機(jī)的明麗的畫面。在豐腴潤澤的江南冬郊的青天碧落下，有白的，有紅的，有赭色的，還有帶點(diǎn)綠意的。作者將充滿生氣的色彩點(diǎn)染到了畫里，使整個畫面亮麗起來，泛出生氣。 第二組：農(nóng)村冬雨圖 １、所選意象：長橋、烏蓬小船、細(xì)雨、燈暈。２、意象特點(diǎn)：淡雅朦朧。 ３、作者感受：情調(diào)悠閑，胸襟灑脫，得失俱亡，寵辱不驚。 作者借助想象的力量，濃淡適宜的點(diǎn)染，繪出了一幅情調(diào)悠閑的水墨畫。詩中有畫，畫中有詩。 第三組：江南雪景圖 １、所選意象：圍爐對酒、月映梅花、美酒飄香、柴門犬吠、行人投宿、雪中紅梅、凌寒怒放。 ２、意象特點(diǎn)：高雅、寧靜。３、作者感受：淡雅高潔、優(yōu)美寧靜。 作者巧借詩句，避實就虛，寫出了江南冬天的雪趣，營造一種審美的意境和情境。 五、方法點(diǎn)撥 １、我們都學(xué)過了老舍的《濟(jì)南的冬天》了吧？大家還記得老舍是怎么寫濟(jì)南的雪景的嗎？（投影文字：“最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑， 樹尖上頂著一髻兒白花，像些小日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。 （１）那么大家看，《江南的冬景》與《濟(jì)南的冬天》比較，在描寫雪景上有什么不同的地方？ 明確：《濟(jì)南的冬天》寫的是實實在在的雪景，是進(jìn)行的直接描寫?！督系亩啊窙]有描寫具體的雪景，是間接描寫，也是一種虛寫。 （２）那么這種虛寫體現(xiàn)在哪里，從文章中找出來。 明確：是引用詩句，“晚來天欲雪，能飲一杯無？”（寫出了生活的悠閑，友情的深厚。） “寒沙梅影路，微雪酒鄉(xiāng)村。”（寫出了美麗的雪景，怡人的酒香，讓人流連忘返。） “柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人?！保▽懗隽搜┮估?，那種夜深人靜后的溫暖。）“前村深雪里，昨夜一枝開?！保▽懗隽搜┖蠖康捏@喜——早梅的綻放） （３）這樣寫江南的雪景有什么好處呢？ 作者引用詩句、避實就虛的用意在于巧借詩句意境，并通過自己的品評將這個意境推到一個新的境界，有詩情畫意的感覺，這樣，就做到了通過簡省洗練語句傳達(dá)豐富的意象這一目的。這就是引用詩句，避實就虛的好處。 所以，今后同學(xué)們?nèi)绻龅綄懢暗淖魑?，不妨借鑒一下這種寫法，來增強(qiáng)自己作文的詩情畫意美。 （４）課文為什么要提到北方的冬天？這是運(yùn)用什么手法？文章中還有這種手法的運(yùn)用嗎？它們的目的分別是什么？ 明確：①和北方的冬景相比較 北方的冬天：極寒冷——雪：深幾尺；風(fēng)：大若雷；人：躲兩三個月 （5）江南的冬景有什么特征？ 溫潤 晴暖 優(yōu)美 （6）為什么寫北方的冬天？運(yùn)用什么手法？文章中還有比較的運(yùn)用嗎？目的分別是什么？ 1．和北方的冬景相比較。 北方的冬天-----極寒冷——雪：深幾尺 風(fēng)：大若雷 ；人：躲 兩三個月 蟄居 江南的冬天-----晴暖，濕潤 樹葉：不脫盡 冷天：一兩日 灰云 落葉 晨霜 太陽 鳥雀 泥地 老翁小孩：屋外曝背談天 2．閩粵地區(qū)的冬景和郁達(dá)夫筆下的江南的冬景有什么區(qū)別？ 閩粵地區(qū)的冬-----極和暖，無冬意——秋花：許多，品種多 ；著衣：不得不 至多 絕對 3．和北方的夏夜比較。 北方的夏夜-----明朗 4．和德國的寒郊散步比較。 A．散步是一項非常悠閑的活動，在什么樣的冬天才有情趣到郊外去散步呢？（晴和） B．從文中也可以找到答案的。第9小節(jié)。 作用：突出晴和；與下文形成了照應(yīng)。 5．運(yùn)用比較的手法也是郁達(dá)夫散文常用的手法。 郁達(dá)夫散文特點(diǎn)小結(jié)： 清新雋永，明麗而真摯，富有神韻；行文如行云流水，自然有致，筆隨意轉(zhuǎn)，舒卷自如。畫家劉海粟對此深有感觸：“青年畫家不精讀郁達(dá)夫的游記，畫不了浙皖是山水；不看錢塘、富陽、新安，也讀不通達(dá)夫的妙文?！边@是對郁達(dá)夫?qū)懢吧⑽牡母叨仍u價。 五、課堂小結(jié) 江南的冬景讓我們回味不已。當(dāng)我們回頭梳理這節(jié)課時，我們有許多需要汲取的知識。 １、文史知識、基礎(chǔ)語音知識的等，我們要鞏固落實； ２、營造了詩情畫意的江南冬景，文中妙手偶得的詩句是我們積累的號素材； ３、嫻熟的比較手法的運(yùn)用，更能夠突出江南冬景的美和神韻。我們可以在今后的寫作實踐中注意學(xué)習(xí)和借鑒，提高寫作技能。 ４、對于散文的閱讀，我們首先要立足文本，然后進(jìn)行品讀欣賞，感受作者在行文中流露出來的真實情感。 板書設(shè)計： 北國的冬景曝背談天圖（可愛）午后冬郊圖（生氣） 江南的冬景—→寒村微雨圖（迷人） 江南雪景圖（美麗） 閩粵的冬景旱冬閑步圖（逍遙） 學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本具備了相應(yīng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。其中，在認(rèn)知上，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“月是故鄉(xiāng)明”專題的相關(guān)散文，對散文內(nèi)容選擇、語言運(yùn)用和情感表達(dá)已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；在情感上，通過學(xué)習(xí)《故都的秋》等課文，對故鄉(xiāng)以及思鄉(xiāng)之情也有了一定的認(rèn)識和體會，學(xué)生多屬江南人，對江南的冬景已經(jīng)有切身的感受，因此理解郁達(dá)夫筆下所描繪的江南的冬景并不困難。 學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本具備了相應(yīng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。其中，在認(rèn)知上，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“月是故鄉(xiāng)明”專題的相關(guān)散文，對散文內(nèi)容選擇、語言運(yùn)用和情感表達(dá)已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；在情感上，通過學(xué)習(xí)《故都的秋》等課文，對故鄉(xiāng)以及思鄉(xiāng)之情也有了一定的認(rèn)識和體會，學(xué)生多屬江南人，對江南的冬景已經(jīng)有切身的感受，因此理解郁達(dá)夫筆下所描繪的江南的冬景并不困難。 精選word范本！