《認(rèn)識(shí)圖形 (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《認(rèn)識(shí)圖形 (2)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、揚(yáng)中市聯(lián)合中心小學(xué)數(shù)學(xué)教案 教學(xué)課題 認(rèn)識(shí)圖形 課型 新授課 教學(xué)內(nèi)容 教科書第26—27頁(yè)的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)觀察、比較，初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。 △2、通過(guò)圖形的折、剪、拼、搭等實(shí)踐操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)圖形的變換和聯(lián)系，發(fā)展空間觀念。 3、初步激發(fā)學(xué)生在活動(dòng)中的參與意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作、交往的意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)觀察、比較、歸納等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。 教學(xué)難點(diǎn) 在折、拼、剪、搭等活動(dòng)中體會(huì)圖形的變換和聯(lián)系。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、每人若干根小棒、一張長(zhǎng)方形紙、三張正方形紙，

2、一把剪刀。 教學(xué)過(guò)程 復(fù)備 一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 （出示情景圖） 師：小朋友，小詩(shī)家蓋了一座新房子，看多漂亮！可惜里面還沒(méi)鋪地磚，她正為該鋪什么地磚發(fā)愁呢！小朋友們，你們?cè)敢鈳退ヌ暨x一下嗎？ 生：愿意！ 二、實(shí)踐操作，自主探究 （一）認(rèn)識(shí)四邊形 1、引導(dǎo)觀察： （1）師：讓我們先來(lái)看看地磚樣品吧。（多媒體出示） 師：看，這些地磚的形狀可真多。你已經(jīng)認(rèn)識(shí)其中的哪幾種圖形呢？ （2）指名匯報(bào) （根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形等圖形） 師：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下：這幾種圖形有什么相同的地方？ 生：都有四條邊 師：像這樣直直的一條叫“邊”。 2、

3、建立概念 數(shù)邊： 師：正方形是不是有四條邊呢？看老師是怎么數(shù)的！師示范。 師：拿出你們的正方形紙，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)！ 請(qǐng)一位同學(xué)數(shù)給大家看。 ①師：在數(shù)的時(shí)候你覺(jué)得有什么地方要注意的？ 根據(jù)學(xué)生數(shù)的方法強(qiáng)調(diào)：數(shù)的時(shí)候要按一定的順序，注意首尾相連！ ②小結(jié)：正方形有四條邊，我們就說(shuō)“正方形是由四條邊圍成的。” ③那么長(zhǎng)方形和平行四邊形是由幾條邊圍成的呢？先自己數(shù)一數(shù)，再告訴同桌。 指名到黑板上數(shù) 小結(jié)：通過(guò)數(shù)一數(shù)這些圖形的邊，我們發(fā)現(xiàn)它們都是由四條邊圍成的，我們就可以把它們歸為一類，給他們?nèi)€(gè)共同的名字，叫“四邊形”（板書：四邊形） 3、鞏固認(rèn)識(shí)： 你們都清楚什么樣的平面

4、圖形是四邊形了嗎？現(xiàn)在老師要考考你們了！看！ 判斷：下面哪些圖形是四邊形？是的在（?? ）里畫“√”。 ? ? ? ? ? 指名回答，不是四邊形的圖形說(shuō)說(shuō)為什么不是？ 最后兩幅圖補(bǔ)充定義，由四條邊圍成的圖形是四邊形。 （二）認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形 1、認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形 （拿出一張長(zhǎng)方形紙） 師：看這是一張長(zhǎng)方形紙，現(xiàn)在老師這樣折一下，你們數(shù)一數(shù)現(xiàn)在它有幾條邊？ 生：五條。 師：猜猜它叫什么名字？ 生：五邊形 師：真厲害！再這樣折一下呢？再數(shù)數(shù)看呢！ 它會(huì)叫什么名字呢？ 生：六邊形 師：那我想知道一個(gè)平面圖形是幾邊形，只要干什么？ 生：數(shù)數(shù)它有幾條邊。 師

5、：真聰明！ 2、鞏固認(rèn)識(shí)：（完成想想做做第2題） 師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了四邊形、五邊形和六邊形，那你會(huì)用小棒搭一個(gè)五邊形嗎？ 學(xué)生獨(dú)立搭一個(gè)五邊形 交流匯報(bào)，上來(lái)展示。 師：搭一個(gè) 五邊形，你用了幾根小棒？ 生：5根。 思考：搭一個(gè)五邊形最少至少幾根小棒？為什么？ 生：5根！因?yàn)樗?條邊，1條邊用1根小棒就可以了。 師：猜一猜搭一個(gè)六邊形最少需要幾根小棒呢？請(qǐng)你搭搭看。 學(xué)生獨(dú)立搭。 交流匯報(bào)，上來(lái)展示。 3、課堂小結(jié)，揭示課題： 師：剛才，我們認(rèn)識(shí)了哪些圖形？（四邊形、五邊形、六邊形）真了不起！ 那現(xiàn)在讓你幫小詩(shī)選地磚，你會(huì)選哪種？為什么？ 三、鞏固練習(xí)，深化認(rèn)

6、識(shí) 1、完成想想做做第3題 ①提出要求：先數(shù)一數(shù)這些圖形各有幾條邊，照樣子寫在圖形上，再填表。 ②學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)。 2、完成想想做做第4題 生自己看圖，自己填空 ①先電腦演示折法，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)折出的是幾邊形。 ②讓學(xué)生照樣子折，邊折邊自己填空。 ③學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)。 3、完成想想做做第5題 ①嘗試練習(xí)：先自己試著動(dòng)手分一分。 ②匯報(bào)交流：（指名展示）你是怎樣分的？ ③小結(jié)：分的時(shí)候可以從一個(gè)頂點(diǎn)開(kāi)始，每次分出一個(gè)三角形，就能使分到的三角形個(gè)數(shù)最少。 四、全課總結(jié) 今天，我們認(rèn)識(shí)了哪些圖形？你有什么收獲呢？ 六、拓展思維（完成想想做做第6題） （1）問(wèn)題：在一張正方形的紙上剪下一個(gè)三角形，剩下的是一個(gè)什么圖形？ （2）小組交流、合作：先動(dòng)手剪一剪，看看和你猜的一樣嗎？再互相交流。 （3）全班交流，互相展示 作業(yè)設(shè)計(jì) 基礎(chǔ)性作業(yè)： 　　完成《補(bǔ)充習(xí)題》 發(fā)展性作業(yè)： 　　用 長(zhǎng)方形和正方形紙剪一剪、折一折，做出不同的圖形。 板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)圖形 邊 4條 四邊形 5條 圍成的 五邊形 6條 六邊形