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1、第四單元第四單元 新聞與報告文學新聞與報告文學一、認讀字音一、認讀字音 (一一)單音字單音字 (1)蠕蠕動動(r) (2)拎拎著著(ln) (3)惺惺忪忪(xn) (4)水門水門汀汀(tn) (5)襤褸襤褸(ln)(l) (6)秈秈米米(xin) (7)搽搽粉粉(ch) (8)蹣跚蹣跚(pn)(shn) (9)錠錠殼殼(dn) (10)骷髏骷髏(k)(lu) (11)船船舷舷(xin) (二二)多音字多音字 1組詞認讀法組詞認讀法 (1)說說 游游說說 shu 說說話話 shu (2)拗拗 執(zhí)執(zhí)拗拗 ni 拗拗斷斷 o 拗拗口口 o (3)軋軋 軋軋票票 傾傾軋軋 y 軋軋鋼鋼 zh (4)哄

2、哄 哄哄笑笑 hn 一一哄哄而散而散 hn 哄哄騙騙 hn (5)掙掙 掙掙扎扎 zhn 掙掙脫脫 zhn (6)怔怔 怔怔住住 zhn 怔怔忪忪 zhn 三、積累詞語三、積累詞語 (一一)辨析正誤辨析正誤 判斷下列句子中加點詞語運用的正誤，并解釋。判斷下列句子中加點詞語運用的正誤，并解釋。 1有時候，人們似乎有時候，人們似乎不假思索不假思索地把權力反腐和制度反腐對立地把權力反腐和制度反腐對立起來、割裂開來；手中沒有權力的人自然也可以反腐，但只起來、割裂開來；手中沒有權力的人自然也可以反腐，但只有權力的介入，反腐才能在制度框架中有序地進行并取得實有權力的介入，反腐才能在制度框架中有序地進行并取

3、得實效。效。 辨一辨：辨一辨： 課本課本 原句原句 在這次斗爭在這次斗爭(“五卅五卅”)中，警察沒有任何的威權，中，警察沒有任何的威權，在民眾的結合力前面，什么在民眾的結合力前面，什么_都不中用了！都不中用了！ 巧辨巧辨 巧析巧析 “權利權利”和和“權力權力”是互相滲透的。廣義的權利包是互相滲透的。廣義的權利包括權力在內，權力也是一種權利。括權力在內，權力也是一種權利。 但二者有兩點不同：但二者有兩點不同：行為主體不同。權利主體一行為主體不同。權利主體一般是公民、法人或其他社會團體；權力主體則只能般是公民、法人或其他社會團體；權力主體則只能是被授予權力的國家機關及其特定的工作人員。是被授予權力

4、的國家機關及其特定的工作人員。對應關系不同。對應關系不同?！皺嗬麢嗬迸c與“義務義務”相對應。相對應。“權權力力”與與“責任責任”相對應。相對應。 權力權力即學即學 即用即用 為防止情報機構濫用監(jiān)控特權，尤其是保護美國為防止情報機構濫用監(jiān)控特權，尤其是保護美國公民的憲法公民的憲法_，美國國會特設立對外情報監(jiān)視，美國國會特設立對外情報監(jiān)視法院，法院，“棱鏡門棱鏡門”事件的發(fā)生，凸顯出美國這種事件的發(fā)生，凸顯出美國這種_制衡完全沒有實現(xiàn)。制衡完全沒有實現(xiàn)。 權利權利權力權力2.營利營利 vs 盈利盈利 課本課本 原句原句 看著這種飼養(yǎng)小姑娘看著這種飼養(yǎng)小姑娘_的制度， 我禁不住想起孩的制度， 我禁

5、不住想起孩子時候看到過的船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事了。子時候看到過的船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事了。 巧辨巧辨 巧析巧析 二者都與二者都與“利潤利潤”有關。但詞性不同。有關。但詞性不同。 “營利營利”指指謀求利潤， 是動詞；謀求利潤， 是動詞； “盈利盈利”即贏利， 所得的利潤，即贏利， 所得的利潤，是名詞。是名詞。 即學即學 即用即用 境外修學活動境外修學活動_可觀， 但韓亞航空公司飛機失事可觀， 但韓亞航空公司飛機失事事件敲響了警鐘，日前，北京市教委下發(fā)通知，叫事件敲響了警鐘，日前，北京市教委下發(fā)通知，叫停以停以_為目的的境外修學活動。為目的的境外修學活動。 營利營利營利營利盈利盈利 報告文學報告文學 報告

6、文學是一種在真人真事基礎上塑造藝術形象，以文學手報告文學是一種在真人真事基礎上塑造藝術形象，以文學手段及時反映現(xiàn)實生活的文學體裁。其基本特征如下：段及時反映現(xiàn)實生活的文學體裁。其基本特征如下： 1及時性及時性 報告文學往往像新聞通訊一樣，善于以最快的速度，把生活報告文學往往像新聞通訊一樣，善于以最快的速度，把生活中剛發(fā)生的激動人心的事件及時地傳達給讀者。報告文學之中剛發(fā)生的激動人心的事件及時地傳達給讀者。報告文學之所以受讀者歡迎，就在于它能把握時代的脈搏，把群眾關心所以受讀者歡迎，就在于它能把握時代的脈搏，把群眾關心的現(xiàn)實情況迅速地反映出來，發(fā)揮的現(xiàn)實情況迅速地反映出來，發(fā)揮“文學輕騎兵文學輕

7、騎兵”的作用。的作用。 1 文中哪些段落是記敘部分？記敘部分寫了哪些生活場景？ 文中哪些段落是記敘部分？記敘部分寫了哪些生活場景？ 答：答： 3請在橫線上填入恰當內容。請在橫線上填入恰當內容。 全文以全文以_為主線，以為主線，以_ _為副線，兩條線索交互結合，脈絡分明。為副線，兩條線索交互結合，脈絡分明。 發(fā)展和趨向發(fā)展和趨向包身工一天的活動包身工一天的活動包身工制度的起因、包身工制度的起因、一、閱讀一、閱讀 122 自然段，完成后面問題。自然段，完成后面問題。 1對應目標對應目標 3 根據要求，理解下面這兩句話。根據要求，理解下面這兩句話。 (1)“打呵欠，嘆氣，尋衣服，穿錯了別人的鞋子，胡

8、亂地踏打呵欠，嘆氣，尋衣服，穿錯了別人的鞋子，胡亂地踏在別人身上，叫喊，在離開別人頭部不到一尺的馬桶上很響在別人身上，叫喊，在離開別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便。地小便?！边@句話用了七個短句，這些短句按什么順序排列這句話用了七個短句，這些短句按什么順序排列的？產生了怎樣的表達效果？的？產生了怎樣的表達效果？ 答：答： 5對應目標對應目標 3 分析下面句子中加點詞語表達的思想感情及分析下面句子中加點詞語表達的思想感情及表達效果。表達效果。 (1)有幾個有幾個“慈祥慈祥”的老板到小菜場去收集一些萵苣的菜葉，的老板到小菜場去收集一些萵苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的用鹽一浸，這就是她們難得的

9、佳肴佳肴。 答：答： (2)一手一手抓抓住了頭發(fā)，狠命地往地上一住了頭發(fā)，狠命地往地上一摔摔，蘆柴棒手腳著地，蘆柴棒手腳著地，很像一只在肢體上附有吸盤的烏賊。一腳很像一只在肢體上附有吸盤的烏賊。一腳踢踢在她的腿上，照在她的腿上，照例第二、第三腳是不會少的，可是打雜的很快就停止了。例第二、第三腳是不會少的，可是打雜的很快就停止了。 答：答： 1這篇文章中用到的材料可以分為兩類：一類是新聞事實，這篇文章中用到的材料可以分為兩類：一類是新聞事實，一類是背景材料。這兩個方面的內容在課文中是如何有機地一類是背景材料。這兩個方面的內容在課文中是如何有機地融合在一起的？融合在一起的？ 例如：例如： 我的同學

10、小斌是一個非常典型的傻大膽。我的同學小斌是一個非常典型的傻大膽。 我和他是鄰居，我們都愛放鞭炮。一到過年，我倆總會用鞭我和他是鄰居，我們都愛放鞭炮。一到過年，我倆總會用鞭炮第一個奏響我們小區(qū)的新春序曲。小斌放鞭炮，對煙花毫炮第一個奏響我們小區(qū)的新春序曲。小斌放鞭炮，對煙花毫不感興趣，用他的話來說，沒有聲，沒有力量，一點刺激性不感興趣，用他的話來說，沒有聲，沒有力量，一點刺激性也沒有，那是小女孩才玩的東西。他喜歡放二踢腳，別人燃也沒有，那是小女孩才玩的東西。他喜歡放二踢腳，別人燃放，都是將爆竹放到地上，而他，偏要拿在手里點燃。隨著放，都是將爆竹放到地上，而他，偏要拿在手里點燃。隨著一聲脆響，劇烈

11、的爆炸就在離他不到一尺遠的地方炸開，隨一聲脆響，劇烈的爆炸就在離他不到一尺遠的地方炸開，隨即騰空而起，又響起第二聲震耳欲聾的響聲。小女孩嚇得捂即騰空而起，又響起第二聲震耳欲聾的響聲。小女孩嚇得捂著耳朵四散奔逃，而他，總是沖著她們的背影，送上一句：著耳朵四散奔逃，而他，總是沖著她們的背影，送上一句：小丫頭，膽小鬼！小丫頭，膽小鬼！ 例如：例如： 爺爺?shù)囊路苌?。有限的幾件衣服中，最新的一件也是三年爺爺?shù)囊路苌?。有限的幾件衣服中，最新的一件也是三年前買的。爸爸媽媽一提及給他添置幾件新衣服，他就會變得前買的。爸爸媽媽一提及給他添置幾件新衣服，他就會變得異常生氣：異常生氣：“衣服好好的，花那個錢干什

12、么，攢下來，留著衣服好好的，花那個錢干什么，攢下來，留著用在該用的地方吧！用在該用的地方吧！”每隔一段時間，爺爺就會爭著去買菜，每隔一段時間，爺爺就會爭著去買菜，每每這時候， 我們就明白， 爺爺又是嫌家里的生活太每每這時候， 我們就明白， 爺爺又是嫌家里的生活太“奢侈奢侈”了，每當爺爺有這種舉動的時候，家里至少要過上一周的憶了，每當爺爺有這種舉動的時候，家里至少要過上一周的憶苦思甜的生活。前兩天，家里的冰箱壞了，爺爺一次性拿出苦思甜的生活。前兩天，家里的冰箱壞了，爺爺一次性拿出了四千元，一家人全都愣了，爺爺沒有退休金，哪里來的這了四千元，一家人全都愣了，爺爺沒有退休金，哪里來的這么多錢？結果令

13、一家人驚嘆，原來媽媽給爺爺?shù)牧慊ㄥX，他么多錢？結果令一家人驚嘆，原來媽媽給爺爺?shù)牧慊ㄥX，他一分都沒舍得花！一分都沒舍得花！ 即時運用即時運用 請你運用點面結合的方法，描寫一個你所熟悉的場面。要求請你運用點面結合的方法，描寫一個你所熟悉的場面。要求細節(jié)選取要典型，描寫要生動活潑，不少于細節(jié)選取要典型，描寫要生動活潑，不少于 200 字。字。 課外激活課外激活 4 月月 1 日，廣電總局電視劇管理司司長李京盛在中國電視劇日，廣電總局電視劇管理司司長李京盛在中國電視劇導演委員會年會上發(fā)言表示，如今導演委員會年會上發(fā)言表示，如今“穿越劇穿越劇”有越來越熱的有越來越熱的趨勢，總局不提倡對歷史表現(xiàn)得太隨意

14、，而時下泛濫的穿越趨勢，總局不提倡對歷史表現(xiàn)得太隨意，而時下泛濫的穿越題材電視劇則需要題材電視劇則需要“冷靜反思和討論冷靜反思和討論”。李京盛還指出：。李京盛還指出：“穿越劇穿越劇最近一段時間漸多漸熱，但題材內容和表現(xiàn)方最近一段時間漸多漸熱，但題材內容和表現(xiàn)方式上有很多值得商榷的地方。譬如作為式上有很多值得商榷的地方。譬如作為穿越劇穿越劇，怎么用，怎么用正確的歷史觀表現(xiàn)歷史？現(xiàn)在的正確的歷史觀表現(xiàn)歷史？現(xiàn)在的穿越劇穿越劇很難用歷史觀去很難用歷史觀去衡量，整體的思想內涵還沒有提高到衡量，整體的思想內涵還沒有提高到觀觀的歷史高度。新的歷史高度。新奇怪異的手法招之即來揮之即去，人物天馬行空，這樣對歷

15、奇怪異的手法招之即來揮之即去，人物天馬行空，這樣對歷史的表現(xiàn)有些過于隨意。史的表現(xiàn)有些過于隨意?！?實際上，從年初開始，實際上，從年初開始，“穿越穿越”就成了電視劇領域的一大熱就成了電視劇領域的一大熱詞，而詞，而“古裝加神幻古裝加神幻”則是則是“穿越劇穿越劇”的必備噱頭。 古今大的必備噱頭。 古今大戰(zhàn)秦俑情 宮 女媧傳說之靈珠等劇一經播出都異?；饝?zhàn)秦俑情 宮 女媧傳說之靈珠等劇一經播出都異?；鸨?。爆。 “穿越劇穿越劇”是對歷史的褻瀆。是對歷史的褻瀆?！按┰絼〈┰絼　敝械闹械摹皻v史歷史”娛樂娛樂性更多一些，以歷史真實去分析，沒有太大價值。正如步性更多一些，以歷史真實去分析，沒有太大價值。正如步步

16、驚心中的女主角莫名穿越到清朝，與康熙的幾個兒子之步驚心中的女主角莫名穿越到清朝，與康熙的幾個兒子之間發(fā)生了復雜的情感糾葛，甚至連間發(fā)生了復雜的情感糾葛，甚至連“九子奪嫡九子奪嫡”也是因她而也是因她而起，實在是太過荒唐！這無疑是對歷史的褻瀆和不負責任。起，實在是太過荒唐！這無疑是對歷史的褻瀆和不負責任。而對熱衷于而對熱衷于“穿越劇穿越劇”的觀眾來說，胡亂表述歷史上的重大的觀眾來說，胡亂表述歷史上的重大事件定會造成他們對歷史的誤讀。事件定會造成他們對歷史的誤讀。 夏衍精神激勵著我夏衍精神激勵著我 夏衍，一個陌生而又熟悉的名字。夏衍，一個陌生而又熟悉的名字。我不曾見過他。但，他卻離我很近，我不曾見過

17、他。但，他卻離我很近，讀他的文章，在他的世界里游走，我讀他的文章，在他的世界里游走，我傾聽著他的心聲，那是一個崇高的愛傾聽著他的心聲，那是一個崇高的愛國作家在用他的筆，讓文字演繹他的感情。國作家在用他的筆，讓文字演繹他的感情。 2學列數(shù)字學列數(shù)字 第第段列舉數(shù)字，增強說服力。用一系列數(shù)字，如段列舉數(shù)字，增強說服力。用一系列數(shù)字，如“12”“幾幾千千”“”“幾十個幾十個”“”“500 萬萬”“”“三十多三十多”“”“一千多一千多”來反襯夏來反襯夏衍的謙虛精神，說明具體，說服力強。衍的謙虛精神，說明具體，說服力強。 4學短句學短句 第第段多用短句，表達有力。短句的表達效果是短促有力，段多用短句，表

18、達有力。短句的表達效果是短促有力，感情強烈。感情強烈?！八須堉緢?，憑著一股力量，繼續(xù)奮斗，為祖他身殘志堅，憑著一股力量，繼續(xù)奮斗，為祖國的事業(yè)奮斗，為祖國的建設奮斗，不斷工作，不斷創(chuàng)作，國的事業(yè)奮斗，為祖國的建設奮斗，不斷工作，不斷創(chuàng)作，不斷地出版自己的作品不斷地出版自己的作品”，排比短句寫夏衍為國奮斗不息；，排比短句寫夏衍為國奮斗不息；“不擇地、不擇時、不擇紙，在輪渡上寫，在火車上寫，在不擇地、不擇時、不擇紙，在輪渡上寫，在火車上寫，在會場里寫，在鬧哄哄的會客廳寫，在別人高談闊論時也可以會場里寫，在鬧哄哄的會客廳寫，在別人高談闊論時也可以寫寫”，排比短句寫夏衍珍惜一切寫作機會，為國家為人們創(chuàng)，排比短句寫夏衍珍惜一切寫作機會，為國家為人們創(chuàng)作。用短句強烈地表達了作者對夏衍愛國精神的贊美。作。用短句強烈地表達了作者對夏衍愛國精神的贊美。 5學情感表達學情感表達 文章多用感嘆句來表達對夏衍的景仰之情。從第文章多用感嘆句來表達對夏衍的景仰之情。從第段到文章段到文章結束共用了八個感嘆句，情感表達強烈，感召力強。結束共用了八個感嘆句，情感表達強烈，感召力強。 6學總結學總結 結尾段總結全文，并回扣標題，深化主題。結尾段總結全文，并回扣標題，深化主題。