《2019版高中語文 第四章 第一節(jié) 整體的調(diào)整講義 新人教版選修《文章寫作與修改》.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019版高中語文 第四章 第一節(jié) 整體的調(diào)整講義 新人教版選修《文章寫作與修改》.doc（25頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

整體的調(diào)整 1．閱讀方框內(nèi)的《批評(píng)也要講藝術(shù)性》《批評(píng)也要講“藝術(shù)”》這兩篇文章，談一談修改稿比原稿好在哪里？ [明確]　(1)開頭由具體事例引出，吸引讀者。 (2)增加了事例分析，增強(qiáng)了說服力。 (3)觀點(diǎn)分析深刻透徹。 2．文章的整體調(diào)整，包括哪幾個(gè)層面？ [明確]　 3．觀點(diǎn)的發(fā)展常見有哪兩種情況？ [明確]　(1)沿原有的思路深化，使所談的道理更有說服力。 (2)對觀點(diǎn)的補(bǔ)充和增添。 4．結(jié)合文本中的例文，說說安排文章順序，結(jié)構(gòu)文章應(yīng)注意哪些方面？ [明確]　(1)符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。 (2)服從中心的需要。怎樣布局最有利于中心表達(dá)，就選擇怎樣布局。 (3)符合文體特點(diǎn)。議論文一般以“提出問題—分析問題—解決問題”的內(nèi)在邏輯布局。而記敘文通常順序是“發(fā)生—發(fā)展—變化—結(jié)局”。 5．閱讀“寫作實(shí)踐”中的《水》，看看有何問題，如何修改？ [明確]　 問題 修改 1.材料安排太“散”，重點(diǎn)不突出 2．結(jié)構(gòu)混亂，文章有“首先”，卻沒有“其次” 3．文章說明方法單調(diào)，行文不夠生動(dòng) 1.材料安排上可采用水的“構(gòu)成?性質(zhì)?水態(tài)變化?水的用途”順序來寫 2．可使用下定義，作比較、打比方等說明方法，使文章活潑 技法1 觀點(diǎn)是文章的靈魂，如果觀點(diǎn)不正確或不準(zhǔn)確，文章在整體上就站不住腳。如果要寫出理由充分、內(nèi)容深刻的文章來，就必須使觀點(diǎn)鮮明。 觀點(diǎn)的發(fā)展有以下兩種情況： (一)沿原有的思路深化 沿著原思路多問幾個(gè)為什么，挖掘一下問題的原因，想一想解決問題的方法，在文章中能表達(dá)超乎一般人的、帶遠(yuǎn)見性前瞻性的看法，將某種理論使用到一般人難以企及的深度，表達(dá)某種更加完善合理的觀點(diǎn)，這樣的文章會(huì)更有說服力、感染力。如一篇關(guān)于“環(huán)境問題”的文章，立意時(shí)可能首先想到“環(huán)境問題是人類共同的問題”，就會(huì)把觀點(diǎn)確立為“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”。但如果能追討一下問題的根源，把觀點(diǎn)發(fā)展為“所有破壞環(huán)境的行為，都是為了滿足人們的各種貪婪的欲望。人類把本屬于這個(gè)地球所有生命的環(huán)境當(dāng)成了只供自己消費(fèi)的資源”。如果能分析到這一點(diǎn)，就找到了問題的癥結(jié)，文章會(huì)深刻很多。 總之對觀點(diǎn)的深化，(1)可以在原有觀點(diǎn)成立的基礎(chǔ)上，由此及彼，由表及里，探究事物的本質(zhì)和規(guī)律。(2)可以揭示事物的根源，可以對具體而典型的生活現(xiàn)象進(jìn)行抽象，可以由原作文中個(gè)別事物擴(kuò)展到一般事物，從而深化文章的觀點(diǎn)。(3)還可以運(yùn)用聯(lián)想和引申的方法，由事到理，由小到大，由此及彼，由表及里展開，思考事物本身的意義，挖掘其深刻的思想內(nèi)容，這樣，文章的觀點(diǎn)就得到了發(fā)展，內(nèi)容也就變得更充實(shí)。如下文河北考生作文片段： 與堅(jiān)強(qiáng)為伴 河北考生 一轉(zhuǎn)眼，快高中畢業(yè)了，我們的心被高興和喜悅占據(jù)，同時(shí)，也充滿了對同窗依依不舍的留戀。是什么，讓我們從高一一直走到高三？是什么，讓老師的話語充滿了讓人奮進(jìn)的動(dòng)力？是“堅(jiān)強(qiáng)”。 “山羊過獨(dú)木橋”這個(gè)比賽項(xiàng)目富有哲理。雙方隊(duì)員兩兩對決，走上僅容一人通過的獨(dú)木橋，相向而行。雙方于橋上相遇時(shí)，會(huì)像山羊抵角一樣，盡力使對方落下橋，自己通過。在和對方較量的過程中，如果堅(jiān)持不住，就可能被對方打敗。過獨(dú)木橋如此，生活亦如此。升上高中后，我們每天的學(xué)習(xí)生活都充滿了競爭，高三模擬考試更是對我們的挑戰(zhàn)，同學(xué)們之間誰也不愿意向誰屈服，于是，我們每個(gè)人都憑著堅(jiān)定的決心，努力奮斗，頑強(qiáng)拼搏。因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)，我們有了奮戰(zhàn)高考的勇氣；因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)，我們離目標(biāo)越來越近。 評(píng)析：①該考生并沒有透徹地理解材料，立意脫離了材料體現(xiàn)的“規(guī)則”“合作”“雙贏”等主旨，想當(dāng)然地以“堅(jiān)強(qiáng)”為題，造成了審題上的失誤。 ②本文是議論文。議論文是講究說理的，開篇應(yīng)鮮明地提出中心論點(diǎn)，本文的開頭卻聯(lián)系了自己的高中生活，給人的感覺是缺乏議論文的嚴(yán)謹(jǐn)性，也讓本文有了文體不明的嫌疑。 ③雖然概括了原材料，有“對決”“過獨(dú)木橋”“像山羊抵角一樣”等詞語，但作者并沒有順著材料的思路走，仍扣著“堅(jiān)強(qiáng)”行文。 (二)對觀點(diǎn)的補(bǔ)充和增添 事物是多側(cè)面的，寫作時(shí)，我們可能只關(guān)注了事物的一個(gè)側(cè)面，導(dǎo)致觀點(diǎn)不深刻。修改時(shí)，可以在原作觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，再輔以多角度分析或辯證分析，站在不同立場，用不同角度來分析，這樣，會(huì)讓思考更全面，觀點(diǎn)也會(huì)變得更深刻。請看下面的例子： [原稿]　　　　　　　　 　[修改稿] ①舉手之勞無須付出多大的代價(jià)，也無須多大的成本，簡簡單單，一舉手、一投足就可以做好，卻給他人和社會(huì)帶來意料不到的好效果。在現(xiàn)實(shí)生活中，坐公交給特需的人讓座，看到老人跌倒順手把其扶起來，公共場所順手關(guān)燈、關(guān)閉水龍頭等并不少見。舉手之勞有的是一種傳統(tǒng)習(xí)慣，有的則是要細(xì)心觀察，舉手之勞看似簡單，但卻反映出一種內(nèi)心的美德。 ②曾看過莎士比亞的一句名言：“生命短促，只有美德能將它流傳到遙遠(yuǎn)的后世?！笔茄?，生命如火柴擦出的火苗，很快就熄滅了，而美德是永遠(yuǎn)不會(huì)消失的，它會(huì)流傳至每個(gè)地方，每個(gè)人的心中，會(huì)越傳越遠(yuǎn)。 ①舉手之勞無須付出多大的代價(jià)，也無須多大的成本，簡簡單單，一舉手、一投足就可以做好，卻給他人和社會(huì)帶來意料不到的好效果。在現(xiàn)實(shí)生活中，坐公交給特需的人讓座，看到老人跌倒順手把其扶起來，公共場所順手關(guān)燈、關(guān)閉水龍頭等并不少見。舉手之勞有的是一種傳統(tǒng)習(xí)慣，有的則是要細(xì)心觀察，舉手之勞看似簡單，但卻反映出一種內(nèi)心的美德。 ②與驚天動(dòng)地的奇跡相比，舉手之勞微不足道，但由小見大，細(xì)微之處見精神。古人云：“不積跬步，無以至千里?！币粋€(gè)人要成功，不僅要干大事，還要從小事做起，不僅要做好分內(nèi)的事，而且還得做好分外的事。細(xì)節(jié)決定成敗，只有注意細(xì)節(jié)的人，才能全心投入，對待工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。習(xí)慣舉手之勞的人，才是胸懷寬大，能替他人著想，把他人放在心上的人。社會(huì)需要溫暖，人與人之間需要真誠，人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，都來點(diǎn)舉手之勞，社會(huì)將更美好。 評(píng)析：原稿從舉手之勞的代價(jià)說起，指出舉手之勞是一種美德，并對這種美德做出了高度的贊美。但由于作者并沒有進(jìn)行由淺入深的分析，也沒有多角度地對其進(jìn)行闡述，文章的內(nèi)容顯得較為膚淺。修改稿首先將舉手之勞與驚天動(dòng)地的奇跡對比，說明舉手之勞有時(shí)雖微不足道，但卻從中見精神。接著作者引用古人的言語，闡述細(xì)節(jié)的重要性。最后作者從人和社會(huì)的角度對細(xì)節(jié)的作用進(jìn)行了闡述。修改稿由淺入深地對舉手之勞的精神實(shí)質(zhì)做出探究，多角度地對“舉手之勞是一種美德”這一觀點(diǎn)做出了論證，論說有力，觀點(diǎn)鮮明而又有深度。 技法2 文章的內(nèi)容是為表達(dá)某一個(gè)主題思想服務(wù)的。有些文章材料不夠充實(shí)，情節(jié)不夠完整，無法充分地表現(xiàn)主旨；而有些文章刻意追求內(nèi)容“豐富”，不去考慮中心主題，結(jié)果羅列的材料游離于主旨之外，過猶不及。 1．增 有的文章給人的感覺很孤單?！肮隆笔菃伪。挥屑t花，沒有綠葉；只會(huì)“單線平涂”式地直敘其事，不會(huì)運(yùn)用背景、旁證、對比、映照等“輔”的材料和手段來充實(shí)文章內(nèi)容和加強(qiáng)文章的感染力。 俗話說，事實(shí)勝于雄辯。寫作時(shí)切忌反復(fù)講空洞的道理，要根據(jù)表達(dá)的需要、文體的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用豐富的事例證明或闡述自己的思想或觀點(diǎn)，這樣文章才會(huì)有很強(qiáng)的說服力和感染力。 2．刪 當(dāng)然有的文章材料固然豐富，但材料“堆砌”，顯得重復(fù)啰唆，有的材料還不能證明中心，這時(shí)要?jiǎng)h繁就簡。刪繁就簡時(shí)要注意：(1)刪去內(nèi)容重復(fù)的；(2)刪去空洞的議論和抒情；(3)刪去與主題無關(guān)的內(nèi)容。這樣，才會(huì)使文章緊湊，情節(jié)集中，論證合理，主旨才會(huì)更明確。 [失誤例文]　　　　　　　　　　　 [升格文段] ①守住心靈的寧靜，讓塵埃落定； ②守住心靈的寧靜，讓污穢遠(yuǎn)離； ③守住心靈的寧靜，學(xué)會(huì)在心靈的田野上放牧； ④守住心靈的寧靜，學(xué)會(huì)在污濁的社會(huì)中純潔；讓心靈的陰霾走出峽谷，給心兒一個(gè)放飛的空間 守住心靈的寧靜，讓塵埃落定，體味陶淵明“悠然見南山”的恬淡；守住心靈的寧靜，讓污穢遠(yuǎn)離，學(xué)習(xí)屈原“伏清白以死直兮”的高潔；守住心靈的寧靜，學(xué)會(huì)在心靈的田野上放牧，享受王維“人閑桂花落”的詩意；守住心靈的寧靜，讓心靈的陰霾走出峽谷，給心兒一個(gè)放飛的空間 原文段①～④有湊字?jǐn)?shù)的嫌疑，而且顯得空洞無物，沒有選取典型新穎的材料，沒有體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí)，缺少打動(dòng)讀者的“動(dòng)情點(diǎn)” 升格文段刪掉冗長贅余的句子，添加生動(dòng)可感的事例，使理性分析更加深入 技法3 順序的調(diào)整是指修改文章時(shí)，對結(jié)構(gòu)松散、段落關(guān)系不明的部分需要調(diào)整內(nèi)容安排的順序，調(diào)整段落結(jié)構(gòu)。從內(nèi)容上看，調(diào)整段落的順序包括整體布局、線索設(shè)置、層次安排、段落劃分以及過渡、照應(yīng)、開頭、結(jié)尾等內(nèi)容的調(diào)整。寫文章要合理安排順序，結(jié)構(gòu)和思路要讓讀者清楚明白。安排文章順序，應(yīng)符合以下原則： 1．符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律 人們認(rèn)識(shí)事物與事物的發(fā)展有時(shí)是一致的，這時(shí)可從事情的發(fā)生、發(fā)展到結(jié)果來安排結(jié)構(gòu)；有時(shí)卻并不一致，則可從印象最深處著手。文章結(jié)構(gòu)的選擇要利于讀者的認(rèn)識(shí)。 2．服從中心的需要 怎樣布局最有利于中心的表達(dá)，就選擇怎樣的布局。如果結(jié)構(gòu)影響了中心，就要合理調(diào)整。 3．符合文體特點(diǎn) 文章體裁不同，結(jié)構(gòu)原則也不同。記敘文的順序要有波瀾，避免平鋪直敘；議論文的順序要合乎邏輯，不要前言不搭后語。 　　[示例一]　調(diào)整記敘文的順序 失誤例文 專家診斷 升格作文 拐角處的眼神 我在籃球場上摔傷了膝蓋，回家途中正好遇上下班的老爸?！皫一厝グ桑覍?shí)在痛得走不動(dòng)了！” 老爸先是驚訝地看著我的傷口，盯了幾秒，皺了皺眉說：“這點(diǎn)小傷算什么，要打球就得付出代價(jià)，自己走回家！” 我以為那只是一句玩笑，很自覺地往車上坐。不料老爸把我推開，自顧自地，飛快地騎走了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋下一句話： “自己走回家！” “自己走回家？”我心里又是氣憤又是委屈，“虎毒還不食子呢！我——不走了?！辈贿^一想，萬一不馬上清洗，傷口發(fā)炎怎么辦？苦的還不是自己，干嘛和自己過不去呢！于是我憋了一肚子的氣一瘸一拐往家走。 然而就在幾分鐘后，我便在馬路的拐角處又看到了老爸的身影，那臃腫的顯得笨拙的身影，那習(xí)慣性皺著眉的臉，還有那雙正盯著我的充滿關(guān)愛的眼睛……在馬路的拐角處，在與我對視的那一剎那，他立刻轉(zhuǎn)過身，跨上自行車消失在 人群中，再也沒有回頭。但我還是認(rèn)出了那眼神，我再熟悉不過的眼神。頓時(shí)一種十分奇妙的感覺流遍了全身。我想起了他曾對我說過：“人生的路很長，父母不可能一輩子都牽著你走，自己學(xué)走路時(shí)難免要摔跤，但是你從哪里摔倒了就要從哪里爬起來，有麻煩也要學(xué)著自己解決，不能總是依賴父母?！? 這時(shí)，我開始覺得傷口已不那么疼了。爸爸在看我傷口時(shí)的那種驚訝的神情和隨后的那個(gè)習(xí)慣性的皺眉，都是我所熟悉的，然而他在拐角處的那個(gè)眼神我更感到熟悉。 一肚子的氣消了，頓時(shí)覺得渾身輕松。在路上我這負(fù)傷的人是那么搶眼，有好心人說：“小兄弟，不要緊吧?！薄耙灰宜湍慊丶遥俊倍急晃矣美习值摹懊浴蓖裱灾x絕了：“我能行，我能自己走回家！” 　　1.內(nèi)容稍顯單薄，未能體現(xiàn)出父愛的深沉、厚重。 2．文中缺少一些照應(yīng)，如文中“我”在拐角處看到老爸的身影后為什么會(huì)有一種十分奇妙的感覺流遍了全身？ 3．自己對父親的看法由埋怨到理解的轉(zhuǎn)變稍顯突兀?！　? 拐角處的眼神 ①那臃腫的顯得笨拙的身影，那習(xí)慣性皺著眉的臉，還有那雙正盯著我的充滿關(guān)愛的眼睛……在馬路的拐角處，在與我對視的那一剎那，他立刻轉(zhuǎn)過身，跨上自行車消失在人群中，再也沒有回頭。但我還是認(rèn)出了那眼神，我再熟悉不過的眼神。頓時(shí)一種十分奇妙的感覺流遍了全身…… 幾分鐘前，我在籃球場上摔傷了膝蓋，回家途中正好遇上下班的老爸。“帶我回去吧，我實(shí)在痛得走不動(dòng)了！” 老爸先是驚訝地看著我的傷口，盯了幾秒，皺了皺眉說：“這點(diǎn)小傷算什么，要打球就得付出代價(jià)，自己走回家！” 我以為那只是一句玩笑，很自覺地往車上坐。不料老爸把我推開，自顧自地，飛快地騎走了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋下一句話：“自己走回家！” ②我是父母的寵兒，我一直是這么認(rèn)為的。但我從來沒有想到，在我最需要幫助的時(shí)候爸爸居然冷漠地拋下了我。我看著他遠(yuǎn)去的背影，又看了看自己血肉模糊的膝蓋，一陣涼風(fēng)吹過，又是一陣鉆心的疼痛…… “自己走回家？”我心里又是氣憤又是委屈，“虎毒還不食子呢！我——不走了?！辈贿^一想，萬一不馬上清洗，傷口發(fā)炎怎么辦？苦的還不是自己，干嘛和自己過不去呢！于是我憋了一肚子的氣一瘸一拐往家走。 然而就在幾分鐘后，我便在馬路的拐角處又看到了老爸的身影…… ③飛快騎走的老爸其實(shí)并沒有騎出多遠(yuǎn)，在離我不遠(yuǎn)的某個(gè)角落，他用他的眼神守護(hù)著我，就因?yàn)槔习衷诠战翘幍哪莻€(gè)眼神，我似乎立刻明白了先前老爸那句話中的另一層意義，明白了他那一份深藏的愛。我也想起了他曾對我說過：“人生的路很長，父母不可能一輩子都牽著你走，自己學(xué)走路時(shí)難免要摔跤，但是你從哪里摔倒了就要從哪里爬起來，有麻煩也要學(xué)著自己解決，不能總是依賴父母?！? 這時(shí)，我開始覺得傷口已不那么疼了。爸爸在看我傷口時(shí)的那種驚訝的神情和隨后的那個(gè)習(xí)慣性的皺眉，都是我所熟悉的，然而他在拐角處的那個(gè)眼神我更感到熟悉。那眼神牽起了一串往事。 ④小學(xué)三年級(jí)時(shí)我剛學(xué)游泳，老爸把連狗刨都沒練熟的我往深水區(qū)一扔，任由我“自生自滅”，當(dāng)我在水中“掙扎”的時(shí)候，我無意中看到他的眼神，充滿希望和關(guān)愛地追隨著我。當(dāng)他把我從水中拖出來時(shí)，他又是幫我捶背又是哄我說為我買好吃的。我當(dāng)時(shí)只知道害怕地哭，然后是傻傻地笑，現(xiàn)在想起來又是另一番滋味。 ⑤推開大門，我一眼便看見了桌上的兩個(gè)棕色小瓶——一瓶是雙氧水，一瓶是紫藥水。書房里，只看到老爸一個(gè)背影——他正在看報(bào)。他的肩膀似乎是動(dòng)了一下，但還是沒有起來：“自己擦藥吧?！? 看到這樣的情景，一肚子的氣也消了，頓時(shí)覺得渾身輕松。在路上我這負(fù)傷的人是那么搶眼，有好心人說：“小兄弟，不要緊吧。”“要不要我送你回家？”都被我用老爸的“名言”婉言謝絕了：“我能行，我能自己走回家！” 升格啟示 ①文章開頭設(shè)置懸念，由父親在拐角處的獨(dú)特眼神來引出一段父子之情，使讀者看了開頭就產(chǎn)生一種期待。 ②心理活動(dòng)和環(huán)境描寫能更好地表現(xiàn)“我”的不滿。 ③交代老爸“特別”的行動(dòng)及其所蘊(yùn)含的感情，同時(shí)寫出“我”的感情變化，使文章產(chǎn)生波瀾。 ④在文中穿插了一件凸現(xiàn)父愛的童年往事，對表現(xiàn)父愛起到補(bǔ)充烘托作用。 ⑤結(jié)尾情節(jié)突轉(zhuǎn)，用父親為“我”準(zhǔn)備療傷藥品的細(xì)節(jié)來凸現(xiàn)父愛，使情節(jié)既在意料之外，又在情理之中，強(qiáng)化了父愛的深沉和濃烈。 　　[示例二]　調(diào)整議論文的順序 失誤例文 專家診斷 升格作文 沒有“精神”的文化 中國的寫字要求人和字統(tǒng)一，字就是人性格的反映。(開篇語言要特別重視提煉、修飾，要有表現(xiàn)力；這里的語言啰唆，不簡練。)真正的優(yōu)秀作品無一例外是作者把自己的精神融入作品之中。鄭板橋的字之所以單個(gè)看歪歪斜斜，放在一起就別有韻味，正是由于這歪斜的字就是作者不與世俗同流的精神的寫照。 (上下文缺過渡，內(nèi)容從鄭板橋的事例跳到普遍的道理，兩者之間應(yīng)該有語言進(jìn)行過渡銜接，否則給人突兀的感覺。) 在沒有“精神”的文化的影響下，越來越多的人把大學(xué)教育等同于提供向上流動(dòng)的憑證，把輿論的力量等同于社會(huì)的威壓。在我看來，沒有“精神”的文化其典型代表有二：一是作家當(dāng)明星，二是上海的精神。(對沒有“精神”的文化的典型代表歸納概括不準(zhǔn)確。) 《百家講壇》使得一大批學(xué)者走向大眾，催生了一大批文化“快女”和“超男”。姑且不論這些學(xué)者的言論有多少是拾人牙慧的，僅當(dāng)越來越多的明星學(xué)者出書、宣傳、造勢，掀起一陣又一陣喧囂時(shí)，我不禁大聲呼喚，(“大聲呼喚”的描寫言過其實(shí)，顯得不真實(shí)，情感虛假。)這樣的文化運(yùn)動(dòng)背后有什么高尚的精神內(nèi)涵嗎？這樣的轟轟烈烈只是讓原本稀少的甘坐學(xué)術(shù)冷板凳的人愈加寥落。這是沒有“精神”的文化。 “海派文化”究竟是什么？我想沒人說得清。周立波的海派清口也是“海派”的。“海派文化”的要素是包容性，但無限制的包容最后只會(huì)讓城市精神成為一個(gè)大雜燴。在確立城市精神日益成為一種文化的當(dāng)下，“海派文化”也是沒有“精神”的文化，何況因其模糊的定義而近于文化虛無主義。(“何況”一詞這里使用不當(dāng)，應(yīng)該改為“甚至”“而且”等表示遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞。) 文化虛無主義是沒有“精神”的文化發(fā)展的必然結(jié)果。其典型代表是魯迅筆下的阿Q，其典型言論是宋祖德之流的“我是流氓我怕誰”！沒有“精神”的文化也是這樣：推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的精神太難找，披著文化的外衣就很好！ 如今，當(dāng)諸如“文化自覺”“精神家園”“靈魂”之類的詞在大小報(bào)刊上隨處可見時(shí)，我們需要警惕，這又是一種沒有“精神”的文化在自掘墳?zāi)?，我們需要把它拉出來? 一個(gè)不斷崛起的中國需要堅(jiān)實(shí)的文化根基，而不是沒有“精神”的文化?；厥?0年前的五四運(yùn)動(dòng)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們勇于行動(dòng)，而非空喊口號(hào)的精神。 (上面的內(nèi)容是從歷史回到現(xiàn)實(shí)，邏輯應(yīng)該是“歷史——現(xiàn)實(shí)”，而上面的內(nèi)容層次混亂，現(xiàn)實(shí)和歷史的內(nèi)容交錯(cuò)在一起，缺乏層次上的條理性。) 本文作者具有一定的語言功底，但依然存在以下幾個(gè)問題： ①個(gè)別句子、字詞粗心大意，欠缺推敲。 ②文章整體的層次感、邏輯性有待加強(qiáng)，有些地方的內(nèi)容需要進(jìn)行過渡處理，加上過渡的語言或者段落。 ③有些地方的內(nèi)容需要重新安排層次，理順內(nèi)在邏輯關(guān)系。這樣才能使文章整體結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)更好的整體性、條理性。 ④文章在感情真實(shí)方面，在一些細(xì)節(jié)上存在問題。 　　 沒有“精神”的文化 中國的優(yōu)秀書畫作品追求人畫合一，字如其人。真正的優(yōu)秀作品無一例外是作者把自己的精神融入作品之中。鄭板橋的字之所以單個(gè)看歪歪斜斜，放在一起就別有韻味，正是由于這歪斜的字就是作者不與世俗同流的精神寫照。推而廣之，缺乏推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的精神內(nèi)涵的流行文化，其生命力是不長久的。 在沒有“精神”的文化的影響下，越來越多的人把大學(xué)教育等同于提供向上流動(dòng)的憑證，把輿論的力量等同于社會(huì)的威壓。在我看來，沒有“精神”的文化其典型代表有二：一是學(xué)者的明星化，二是上海的“海派精神”。 《百家講壇》使得一大批學(xué)者走向大眾，催生了一大批文化“快女”和“超男”。姑且不論這些學(xué)者的言論有多少是拾人牙慧的，僅當(dāng)越來越多的明星學(xué)者出書、宣傳、造勢，掀起一陣又一陣喧囂時(shí)，我不禁要問，這樣的文化運(yùn)動(dòng)背后有什么高尚的精神內(nèi)涵嗎？這樣的轟轟烈烈只是讓原本稀少的甘坐學(xué)術(shù)冷板凳的人愈加寥落。這是沒有“精神”的文化。 “海派文化”究竟是什么？我想沒人說得清。周立波的海派清口也是“海派”的?！昂Ｅ晌幕钡囊厥前菪?，但無限制的包容最后只會(huì)讓城市精神成為一個(gè)大雜燴。在確立城市精神日益成為一種文化的當(dāng)下，“海派文化”也是沒有“精神”的文化，甚至因其模糊的定義而近于文化虛無主義。 文化虛無主義是沒有“精神”的文化發(fā)展的必然結(jié)果。其典型代表是魯迅筆下的阿Q，其典型言論是宋祖德之流的“我是流氓我怕誰”！沒有“精神”的文化也是這樣：推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的精神太難找，披著文化的外衣就很好！ 一個(gè)不斷崛起的中國需要堅(jiān)實(shí)的文化根基，而不是沒有“精神”的文化。回首90年前的五四運(yùn)動(dòng)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們勇于行動(dòng)，而非空喊口號(hào)的精神。如今，當(dāng)諸如“文化自覺”“精神家園”“靈魂”之類的詞在大小報(bào)刊上隨處可見時(shí)，我們需要警惕，這又是一種沒有“精神”的文化在自掘墳?zāi)?，我們需要把它拉出來? 升格啟示 1.在文章開頭，寫完鄭板橋的事例后，加上過渡語句，使內(nèi)容自然而然地由個(gè)體轉(zhuǎn)向一般，以便和下文闡述普通道理銜接。 2.按先“歷史”再“現(xiàn)在”的邏輯順序，理順文章最后兩個(gè)自然段的層次。 3.對文章有些地方的語言表達(dá)進(jìn)行修改、修飾，增強(qiáng)表達(dá)的準(zhǔn)確性。 4.修改部分理論方面不準(zhǔn)確的概括。 5.適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，使文章整體內(nèi)容充實(shí)豐滿。 技法4 巧妙地處理人物素材，開掘出全新的角度。這種方法，我們稱之為角度轉(zhuǎn)換法。人們審美習(xí)慣于“喜新厭舊”，以同一角度來審視人，自然會(huì)有審美疲勞。換一個(gè)角度，效果就會(huì)大為不同，即便是同一廬山，視角不同，也會(huì)有“遠(yuǎn)近高低各不同”之感。 (1)議論文開頭可以開門見山地提出觀點(diǎn)，也可以從小事切入，自然引出觀點(diǎn)，達(dá)到以小見大的目的。如山東考生的一篇優(yōu)秀作文《心美一切皆美》就開宗明義，點(diǎn)明觀點(diǎn)：著名作家林清玄說過：“心美一切皆美，情深萬象皆深?！蓖ㄟ^窗口這個(gè)畫框，不同的人可以看到不同的畫面，其實(shí)這皆源于心靈深處的感悟，源于那份心境。有心便有境，擁有好的心境才可以看到人生最美麗的風(fēng)景。 (2)寫人記事的文章切入角度更為關(guān)鍵。平鋪直敘的流水賬，不是成功的記敘文。成功的記敘文講究切入正題的技巧，或以懸念開頭，或以誤會(huì)導(dǎo)入，或營造某種情境氛圍，均能給人耳目一新之感。例如席慕蓉的《生命的滋味》便以一個(gè)疑問的方式切入，有引發(fā)讀者急切期待的效果： 在每天晚上入睡之前，每天早上醒來之后，我總禁不住想問自己一個(gè)問題：“我想要的，到底是一些什么呢？” 面對平庸的入題方式，修改時(shí)要勇于轉(zhuǎn)換切入角度，方能凸顯文章的亮色。 另外，成功的記敘文章除了講究開頭懸念、情節(jié)波瀾，在選材上更要精心設(shè)計(jì)，敢于取舍，要選取最能表達(dá)主題的材料，合理安排。也可以選取一物作為線索貫穿全文，讓情節(jié)更為集中，人物形象更為豐滿。如江蘇考生《廣場舞紅頭繩》的片段。 廣場舞紅頭繩 江蘇考生 “丫頭，給我拿一根紅頭繩！” 奶奶的呼聲急切地傳來，我忙遞上一根，瞬間驚住了：奶奶早已蒼白的頭發(fā)稀稀疏疏，掬成一小束，再扎上紅頭繩，整個(gè)一“沖天炮”，我忍不住抽搐嘴角。 “丫頭，好看嗎？” “好看……” 奶奶頓時(shí)笑得像個(gè)小姑娘，竟有些害羞，動(dòng)作也不似平時(shí)潑辣，而是有幾分忸怩。這時(shí)，突然聽見有人喚，她頓時(shí)眼睛一亮，小碎步邁得生風(fēng)。 看著遠(yuǎn)去的奶奶早已發(fā)福的身軀、斑白的頭發(fā)，卻扎著紅頭繩，裹著短裙，邁著小碎步，我腦海里閃過兩個(gè)字：青春。 帶著好奇，我尾隨著奶奶一路走到公園的廣場，到底是什么讓奶奶如此興奮？當(dāng)夜晚的燈光亮起，高亢的音樂響起，原本零散的人群神奇地“列隊(duì)”，有模有樣地?cái)[出幾個(gè)方陣，竟似訓(xùn)練有素。 評(píng)析：文章能夠從熟悉的生活中取材，寫奶奶的青春不朽，融入了廣場舞等現(xiàn)實(shí)生活的元素，文章的切入角度精巧新穎。此外，本文的構(gòu)思很巧妙，奶奶花白頭發(fā)上扎著的“紅頭繩”，既是貫穿全文的線索，也是抽象青春的具象，它把我們好奇的視線吸引到一群跳廣場舞的老人身上，表現(xiàn)出青春不老的主題。 [示例] 失誤例文 專家診斷 升格作文 憂 與 愛 ①童年時(shí)的夢可以來自于任何一種向往，特別的，記憶猶新的那老糕點(diǎn)房里飄來的香。 ②要說糕點(diǎn)，那么山楂糕算得上是一絕了，那油亮的糕塊上泛著琥珀的光，吃一口，一種不可名狀的滋味在心頭。 ③老運(yùn)河的古樸風(fēng)情是讓人迷戀的，夕陽照銅樽，滿城牧笛聲，伊人倚門望君踏歸程，當(dāng)?shù)仨斢忻囊惨獢?shù)糕點(diǎn)房蘭芳齋了。老祖母拉著小孫子一路走進(jìn)蘭芳齋，一進(jìn)大門，孫子就大喊大叫著：“我要山楂糕，我要山楂糕?！贝蠹叶夹α恕！皝韷K山楂糕！”“好咧！”只見伙計(jì)取下一塊糕，拿出一張暗黃的油紙，三下兩下就包好了，然后祖母的一分錢便從衣襟里滾了出來。 ④“當(dāng)”的一聲落入盤中。然后笑吟吟地走了，風(fēng)吹在老人花白干燥的頭發(fā)和孫子?jì)赡鄣拿骖a上，祖母哼起了小曲。 ⑤祖母和孫子穿過大門，進(jìn)了堂屋又進(jìn)了院子，來到槐樹下，孫子等不及了，待老祖母拿著祖?zhèn)鞯你y菜刀“咔——咔”幾下，祖母看到的是小孫子滿臉滿足的神情，欣然一笑。 ⑥“好吃嗎？”“好吃?！薄昂贸栽儋I?！薄昂贸栽儋I！”光陰荏苒，人們的生活和意識(shí)發(fā)生了巨大的變化。 ⑦在超市，他拿著一個(gè)棕紅色的山楂糕，上面被打了黑白的條形碼，服務(wù)員堆出一臉笑容：“先生，不如買這種促銷的吧，它比蘭芳齋牌的好賣多了?！彼Ａ艘幌拢瑓s依然將手中的山楂糕放在籃中。回到家，兒子正在看電視，從袋中翻出一包薯片，咔嚓著吃起來。他嘆了一口氣，拿著它來到窗前，風(fēng)很大，吹過他干枯的手和白發(fā)。 ⑧他咬了一口……“唉！”他重重地嘆了一口氣。 　　1.作者寫香味是為了寫“糕點(diǎn)”在心中的特殊地位，但作者沒有抓住這一素材對“動(dòng)情點(diǎn)”進(jìn)行渲染。修改后的文章通過對香味的描摹，引出并強(qiáng)化“糕點(diǎn)”在作者心目中的地位。 2.“糕點(diǎn)”的滋味是什么？原文沒有進(jìn)行描述。修改后的文章具體而又明確地概括出了“糕點(diǎn)”的滋味，作者的情感呼之欲出。 3.“糕點(diǎn)”寄寓著祖母的愛，可以通過細(xì)節(jié)描寫設(shè)置“動(dòng)情點(diǎn)”，原文處理得過于單薄。修改后的文章通過肖像、神情、動(dòng)作等細(xì)節(jié)有效地催發(fā)了“動(dòng)情點(diǎn)”。 4.“歌聲”代表著祖母的愛，原文沒有對其進(jìn)行有效的說明，有離題之嫌。修改后的文章運(yùn)用抒情和議論性的語言對其進(jìn)行概述，凸顯了祖母的愛。 5.孫子的“急”是體現(xiàn)“愛”較好的素材，原文缺乏細(xì)節(jié)描寫。修改后的文章通過設(shè)置語言、神情、動(dòng)作、肖像等細(xì)節(jié)描寫描摹出了祖母和孫子的形象，凸顯出愛的主題。6.為下文寫兒子對“糕點(diǎn)”的態(tài)度做鋪墊，但處理過于單薄。修改后的文章展開筆墨，對“變化”做出具體闡述，為下文作者的情感做了有效鋪墊。 7.兒子對“糕點(diǎn)”的態(tài)度與自己形成了截然相反的對比，但原文忽視了這一因素。修改后的文章巧妙地將“糕點(diǎn)”與“薯片”、“我”與“兒子”進(jìn)行對比，凸顯“動(dòng)情點(diǎn)”。 8.原文結(jié)尾缺少對情感的點(diǎn)撥。修改后的文章通過“我”的獨(dú)白，表達(dá)了“我”對故鄉(xiāng)風(fēng)物及親情的依戀。 9.原文作者想通過對家鄉(xiāng)風(fēng)物的描述來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)風(fēng)物、親情、人情的獨(dú)特見解，但文章忽視了“動(dòng)情點(diǎn)”的設(shè)置，讓人感覺平淡而乏味。修改后的文章以細(xì)膩傳神的筆觸設(shè)置“動(dòng)情點(diǎn)”，描摹出童年記憶中家鄉(xiāng)的風(fēng)物、親情、人情，字里行間流溢出濃濃的愛戀，構(gòu)思精巧，立意深遠(yuǎn)，繼而與現(xiàn)在進(jìn)行多方位的鮮明對比，凸顯“動(dòng)情點(diǎn)”，作者那五味雜陳的憂慮，使文章意猶未盡。 憂 與 愛 ①童年時(shí)的夢可以來自于任何一種向往，老糕點(diǎn)房里飄來的香也算是一種，那是種香甜的酥，酥的杏仁，甜的三刀，香的芝麻。 ②要說糕點(diǎn)，那么山楂糕算得上是一絕了，那油亮的糕塊上泛著琥珀的光，吃一口，舌尖上是滿滿的甜，舌下卻鋪著一排排的酸，再吃一口，便再也停不住嘴了。 ③老運(yùn)河的古樸風(fēng)情是讓人迷戀的，夕陽照銅樽，滿城牧笛聲，伊人倚門望君踏歸程，當(dāng)?shù)仨斢忻囊惨獢?shù)糕點(diǎn)房蘭芳齋了。老祖母干枯的手拉著小孫子白凈的小胖手一路走進(jìn)蘭芳齋，一進(jìn)大門，臺(tái)前的伙計(jì)便笑了，老太太也笑了，小孫子更是不停地笑，“來塊山楂糕！”“好咧！”只見伙計(jì)取下一塊糕，拿出一張暗黃的油紙，三下兩下就包好了，然后祖母的一分錢便從衣襟里滾了出來?！　? ④“當(dāng)”的一聲落入盤中。然后笑吟吟地走了，風(fēng)吹在老人花白干燥的頭發(fā)和孫子?jì)赡鄣拿骖a上，祖母哼起了小曲，聲音穿過青石板，穿過無人問津的貞女牌，穿過標(biāo)有字樣的老宅。 ⑤祖母和孫子穿過大門，進(jìn)了堂屋又進(jìn)了院子，來到槐樹下，孫子口水不自覺地流了下來，也不去想飯后食用適宜，待老祖母拿著祖?zhèn)鞯你y菜刀“咔——咔”幾下，小孫子便迫不及待地捏了一片在嘴里，滿臉滿足的神情。祖母見狀，不禁笑成了一朵菊花。 ⑥“好吃嗎？”“好吃?！薄昂贸栽儋I?！薄昂贸栽儋I！”當(dāng)時(shí)，河中倒映著綠樹，清清的水泛著綠波。然后，青石板變成了臭柏油，三輪車變成了小汽車，小土屋變成了高樓，貞女牌消失了，這條河竟也不見底了。 ⑦在超市，他拿著一個(gè)棕紅色的山楂糕，上面被打了黑白的條形碼，服務(wù)員堆出一臉笑容：“先生，不如買這種促銷的吧，它比蘭芳齋牌的好賣多了?！彼Ａ艘幌?，卻依然將手中的山楂糕放在籃中?；氐郊遥瑑鹤诱诳措娨?，從袋中翻出個(gè)紅棕色的塊狀物體，卻被扔在一邊?！拔屹I了山楂糕，這是你太奶奶原本最愛買給我吃的……”“別說了，我又不愛吃，我不知道太奶奶是誰！”說著，便翻出一包薯片，咔嚓著吃起來。他嘆了一口氣，拿著它來到窗前，風(fēng)很大，吹過他干枯的手和白發(fā)。 ⑧他咬了一口，清甜的味道一點(diǎn)都沒變，或早已都變了……“唉！”他重重地嘆了一口氣。 升格啟示 1.文章的切入點(diǎn)及線索要把握好，這樣才能使內(nèi)容緊湊集中，主旨鮮明。 2.選材時(shí)要精心設(shè)計(jì)，敢于取舍，合理安排。 [例文一] (原稿) 眼　睛 題目平庸無奇，與下文中心思想也不太吻合。 ……我心中不禁“咯噔”了一下：怎么，難道是盲人？ 作者疑惑不解的內(nèi)容是什么？文章沒有展開敘述，內(nèi)容單薄空洞。 我呆了，一個(gè)和我差不多大的少女，竟是個(gè)瞎子？我看著她，她微笑著，我疑惑不解了，我希望了解她。夜晚，我們切好西瓜，把她邀請到我們宿舍里。她爽朗地答應(yīng)了，來到后就隨便地坐在床上，還是微笑著。我們把瓜捧給她，她毫不拘束地大吃起來，一會(huì)兒又抬起頭說：“你們談點(diǎn)兒什么吧！那多熱鬧呀！”自然，我們向她提出了一大串問題。她也講了她自己的一些事情，后來索性脫了鞋子靠在床上了。大家都在笑著點(diǎn)頭贊嘆，在我腦海中仍不斷回響著一個(gè)斷語：“不，這不是她的內(nèi)心世界，她許是痛苦的吧？”這時(shí)一個(gè)同學(xué)趕緊問：“你眼睛瞎了，看不到世界究竟是什么樣，你還不痛苦嗎？”好！實(shí)質(zhì)性問題！我緊張地等待著。不知怎么，大家都靜下來了。她會(huì)怎樣？ 語句平淡，缺少必要的烘托渲染。 她低下頭，又抬起頭?！? (修改稿) 她有一雙明亮的眼睛 題目意蘊(yùn)豐富，吸引讀者。本文寫一位樂觀盲女，雖眼睛看不見，但心里“明亮”。 ……我心中不禁“咯噔”了一下：怎么，難道是盲人？ 我呆住了，一個(gè)和我差不多大的少女，竟是個(gè)瞎子？我看著她，她微笑著，一連串慣性思維信號(hào)在我腦際閃現(xiàn)：她快樂嗎？真的快樂嗎？她是個(gè)什么性格的呢？像耳聾的貝多芬那樣暴躁還是像朱詩堯那樣敏感、古怪？在她現(xiàn)在的微笑后面，藏著的是什么？痛苦受傷的內(nèi)心世界？深夜被窩里的哭泣？敏感、脆弱、內(nèi)向的性格？我希望了解她。 “一連串慣性思維信號(hào)在我腦際閃現(xiàn)……”，作者連用8個(gè)問句，問出了自己的疑惑，也問出了讀者的疑惑，吸引讀者想去了解這個(gè)人。 夜晚，我們切好西瓜，把她邀請到我們宿舍里。她爽快地答應(yīng)了，來到宿舍，那么自然地坐在床上，還是微笑著。我們把瓜捧給她，她毫不拘束地大吃起來，一會(huì)兒又抬起頭說：“你們談點(diǎn)兒什么吧！那多熱鬧呀?！弊匀唬覀兿蛩岢隽艘淮蟠畣栴}。她談起了她們學(xué)校的生活，特別是提起了洛杉磯世界殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)的盛況，談起了她和外國選手的激烈競爭……講著還忍不住咯咯笑著。后來，她索性脫了鞋子，盤腿靠墻坐在床上了。大家都在笑著點(diǎn)頭贊嘆，在我腦海中仍不斷回響著一個(gè)斷語：“不，這不是她的內(nèi)心世界，她是痛苦的！”這時(shí)一個(gè)同學(xué)唐突地問：“你眼睛瞎了，看不到世界究竟是什么樣，你痛苦嗎？”好！實(shí)質(zhì)性問題！我緊張地等待著。不知怎么，大家都靜下來了。她會(huì)怎么樣？——承認(rèn)？沉默？哭泣？爭辯？或憤然離去？——一般，殘疾人最忌諱這個(gè)的呀！ 課；談這里加上了作者的想象“——承認(rèn)？沉默？哭泣？爭辯？或憤然離去？——一般，殘疾人最忌諱這個(gè)的呀”，又是一連串的問句，也問出了讀者心里的猜想。作者通過語言描寫和心理描寫豐富了文章內(nèi)容，彰顯了主旨。 她低下頭，又抬起頭…… 原稿最大的問題是內(nèi)容不夠充實(shí)，需要添加內(nèi)容，仔細(xì)比較原稿與修改稿可以發(fā)現(xiàn)兩大變動(dòng)： 1．題目的修改是文章整體修改的很重要一步。俗話說“好題一半文”，好的文章題目既要與文章內(nèi)容協(xié)調(diào)一致，又要耐人尋味，內(nèi)涵豐富。 2．修改稿較原稿內(nèi)容更加豐富充實(shí)。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [例文二] (原稿) 我的奶奶 題目切入角度過大，文章內(nèi)容繁雜。 我的奶奶是一個(gè)慈祥的老人。我從小和她生活在一起，認(rèn)識(shí)的第一個(gè)字，會(huì)背的第一首詩都是奶奶教的。她更像我的一位忘年之交，我們之間沒有距離，心與心在一起，她是我最親的親人了。 我出生后，因?yàn)楦改该刻煲ド习?，所以在家里陪伴我的便是奶奶，她和我一起玩游戲，給我折好多紙工藝品，還可以用面捏面人兒，在那時(shí)的我的眼里，奶奶的手是最靈巧的了。睡覺前，奶奶給我講故事，她的故事總是講不完，每一個(gè)都是那么動(dòng)聽，那么吸引人，我聽完了一個(gè)還要她再講一個(gè)，每當(dāng)這時(shí)奶奶就和藹地對我說：“還要聽呀！好，再講一個(gè)！”于是我又豎起耳朵聽故事，直到我困了，聽著聽著睡著了，奶奶才停下來。就這樣，我聽著奶奶的故事慢慢長大了。 人物刻畫不夠生動(dòng)，沒有細(xì)膩的描寫。 不久，我上了小學(xué)，奶奶又成了我的“家教”，當(dāng)了一輩子小學(xué)教師的她，是當(dāng)?shù)刂暮美蠋煟昴瓯辉u(píng)為優(yōu)秀教師。雖然她只是一名小學(xué)教師，但她教過的學(xué)生仍然忘不了她，常有學(xué)生來看望奶奶。如今，我成了奶奶唯一一名學(xué)生，有什么不會(huì)的問題，奶奶總是耐心地給我講解，每天的作業(yè)她也都細(xì)心地給我檢查，發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤便讓我馬上改正，那時(shí)的同學(xué)都羨慕我有這樣的好奶奶。每當(dāng)這時(shí)，我心里總是美滋滋的。 雖然講到了奶奶的許多優(yōu)點(diǎn)，但是平鋪直敘，沒有跌宕起伏，吸引力自然不強(qiáng)。 時(shí)間過得真快，我升入中學(xué)了，奶奶不能輔導(dǎo)我了。本來可以在家里享享清福的奶奶卻病倒了。奶奶一輩子健健康康地走過來，幾乎沒有吃過什么藥，可這次她得的卻是可怕的癌癥！我簡直不能接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，我甚至多么的希望病的是我自己，而不是奶奶。奶奶一生艱苦樸素，勤儉節(jié)約，沒過過幾天享福的日子，以前是沒有條件，現(xiàn)在有了條件，可她卻一病不起。在奶奶住院的那段日子里，我每周末都去看奶奶，奶奶說在醫(yī)院里沒事做，我于是就帶著紙去，和奶奶折紙鶴。那時(shí)候奶奶的手已經(jīng)不那么靈活了，每折一只都要好半天。她靠在床背上，身體半躺著，嘴角洋溢著一絲微笑，眼睛半睜，好像很疲憊。但我知道她此刻是幸福的，因?yàn)橛形遗阍谒纳磉?，可我看著眼前的這一切，心中便涌出一陣陣酸楚，因?yàn)槲抑?，這種幸福上天留給奶奶的已經(jīng)不多了。奶奶曾給我講過，她要折好一千只，因?yàn)槲腋嬖V她，折一千只就可以讓一個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)，她的愿望就是讓我一生幸福。我聽了奶奶的話淚水在眼眶中打轉(zhuǎn)，在她快要走完一生的時(shí)候，心里想的還是我。 語句缺少過渡，導(dǎo)致語氣不連貫，刻畫人物仍欠具體生動(dòng)。 夢想是美好的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的。在與病魔抗?fàn)幜似邆€(gè)月后，奶奶一睡就再也沒有醒來，帶著她的夢想永遠(yuǎn)地走了。我把那奶奶還沒有來得及折完的紙鶴好好地保留了下來，因?yàn)槟抢锩姘四棠虒ξ疑钋械膼邸? 至今我還常常想起奶奶和她那雙折紙鶴時(shí)微微顫抖的手，好像就在眼前，我想去抓，但怎么也抓不住。 (修改稿) 奶奶和紙鶴 題目切入點(diǎn)小，內(nèi)容更具體，形象必然更生動(dòng)。 我房間的屋頂上掛著好幾串五顏六色的紙鶴，微風(fēng)吹過它們的時(shí)候就好像一只只振翅欲飛的仙鶴。人們都說折紙鶴是為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想，我也曾經(jīng)有過一段美好的經(jīng)歷，每回憶起來的時(shí)候，眼前總浮現(xiàn)出一個(gè)矮小的身影，那是我最愛的奶奶。 使用倒敘手法，由紙鶴引出回憶，引發(fā)讀者閱讀興趣。 這些紙鶴是在奶奶住院期間，我同她在醫(yī)院的病房里折的。那時(shí)的奶奶已經(jīng)到了癌癥晚期了，可她并不知道自己的病情，每一天都以樂觀的態(tài)度對待生活?？杀M管如此，她還是一天天地消瘦下去。平時(shí)因上學(xué)沒有時(shí)間去看她，一到周末我便去陪她，我們一邊折紙鶴，一邊聊天。奶奶的眼睛不好使，再加上手也不那么靈活了，每折一只都要付出很大的努力?？伤辉诤踹@些。她半躺著靠在床上，頭稍稍偏著，嘴角洋溢著一絲幸福的笑容。頭發(fā)白了大半，可梳得整整齊齊，眼睛半睜半閉，很累似的，手里疊著紙鶴。我知道現(xiàn)在奶奶心里感覺很幸福，也很滿足，因?yàn)橛形遗阍谒磉?，這對她來說已經(jīng)足夠了?？擅慨?dāng)這時(shí)，我心中便涌上一陣陣酸楚。因?yàn)槲抑溃褪沁@種簡單的幸福，上天留給奶奶的也已經(jīng)不多了。 刻畫更細(xì)膩，過渡更自然，“可她不在乎這些”，起到承上啟下作用。 奶奶就這樣疊著，一只只美麗的紙鶴就誕生在她的手中。天長日久，紙鶴漸漸多了，一次我把它們用線穿了起來，竟穿了好幾串。奶奶的身體一天不如一天了，后來她每折一只都要停下來休息一會(huì)兒，可她仍然一天天繼續(xù)著。奶奶曾說過她要折一千只，因?yàn)槲腋嬖V過她，那樣可以使一個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)，她的愿望就是讓我一生過得無憂無慮，過得幸福。說這話時(shí)，她臉上的表情似乎自己的夢想已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)。我聽了她的話淚水在眼眶中打轉(zhuǎn)，在她快要走完自己一生的時(shí)候，心里想的還是我。 夢是美好的，可現(xiàn)實(shí)卻是那樣殘酷。在和病魔抗?fàn)幜似邆€(gè)月后，奶奶悄然無聲地帶著她那沒有完成的夢想永遠(yuǎn)地走了。其實(shí)，一千只紙鶴并不能代表什么，但我一定會(huì)努力讓奶奶的愿望實(shí)現(xiàn)的，我會(huì)保留好它們——那幾串用奶奶生命換來的紙鶴，因?yàn)槟抢锩姘四棠虒ξ疑钋械膼邸? 至今我常常想起奶奶和她那雙折紙鶴時(shí)微微顫抖的手，仿佛就在眼前，我想抓住它，但怎么也抓不住。 修改稿對原稿材料進(jìn)行了大膽的取舍，巧妙地選用一物——紙鶴作為切入點(diǎn)及文章的線索 ，情節(jié)集中，線索清晰，雖篇幅短小，但奶奶的形象卻躍然紙上，那把對孫子的愛都折進(jìn)千紙鶴中的慈愛可親的奶奶確實(shí)很感動(dòng)人，文章的主題也因此而鮮明起來?！? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)] 1．下面短文中畫線的片段要增刪、調(diào)整哪些內(nèi)容才能使論證力度大大增強(qiáng)？ 徐志摩說過一句話：“得之，我幸；不得，我命。”雖說這樣想有些消極，但也頗有道理：與其落得遍體鱗傷，不如全身而退，另尋他路。其實(shí)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候松手也是大智慧。 松手不是失去，而是更大的獲得。 面對官場的爾虞我詐，陶淵明毅然辭官歸隱，最終獲得了“采菊東籬下，悠然見南山”的悠閑自得；柳永不滿廟堂的趨炎附勢，他飄然而去，在云淡風(fēng)輕中獲得了生活的自由；越國失敗后，勾踐能屈身俯首，放棄帝王的尊嚴(yán)與神圣，跪倒在夫差面前，經(jīng)過“臥薪嘗膽”，最終“三千越甲可吞吳”…… 生命之舟載不動(dòng)太多奢望，裝不下太多浮華，要想達(dá)到彼岸，該松手時(shí)就要松手。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：這則證明“在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候松手也是大智慧”的文段選用的證據(jù)材料都屬于古典事例，且陶淵明與柳永均屬于文人這一范疇，可刪其一，再增加另外角度的材料。幾個(gè)材料的順序也應(yīng)作一調(diào)整。 答案：面對帝王的尊嚴(yán)與神圣，勾踐松開了手，跪倒在夫差面前，收獲了“三千越甲可吞吳”的勝利果實(shí)；面對官場的爾虞我詐，陶淵明松開了手，獲得了“采菊東籬下，悠然見南山”的悠閑自得；面對美國的高薪聘請、優(yōu)越舒適的生活環(huán)境，鄧稼先松開了手，毅然回國，成為“兩彈一星”的元?jiǎng)住? 2．下面語段存在詳略處理不恰當(dāng)?shù)膯栴}，請分析并加以修改，可適當(dāng)增刪相關(guān)內(nèi)容。 在雙休日里 一周的緊張學(xué)習(xí)不知不覺又過去了，雙休日到了。 星期六早上，我翻箱倒柜找我失蹤已久的《漢語成語小詞典》。突然，在書柜里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神秘的白盒子。打開一看，原來是一盒象棋。這時(shí)，老爸走了過來，看到我手上的象棋，說：“兒子，拿象棋干什么？是不是想玩??？那老爸就陪你玩一盤?！闭f完從我手中拿過象棋，在桌子上擺起來。我還沒弄明白是怎么回事，等我明白過來，剛想解釋，又怕傷了老爸的心。只好硬著頭皮下了起來。這象棋我也有好幾年沒有下了，好多棋子兒的走法都記不清了。只見老爸緊緊盯著棋盤觀察著棋盤上的一舉一動(dòng)，嘴里還念叨著：“下象棋不但好玩，還能鍛煉人的思維能力?！睗u漸地，我也來了興致。突然，老爸來了個(gè)雙槍連環(huán)炮，“將軍！”老爸說道。 不知不覺中，我和老爸已經(jīng)下了半個(gè)多小時(shí)了，老爸只剩下五個(gè)棋子兒，而我還有十個(gè)。我仗著人多勢眾向他攻去。結(jié)果，一不留神，讓他的車和馬困住了我的大將，大將無處可逃，只好光榮犧牲了。我輸了。老爸看著我沮喪的樣子，笑著說：下棋不是靠吃別人的子兒，而是靠智慧和技巧，明天我們再大戰(zhàn)三百回合！ (1)不足之處： (2)修改稿： 答案：(1)本文記敘跟爸爸下棋一事，主題很鮮明，即：下棋不是靠吃別人的子兒，而是靠智慧和技巧。很顯然，本文應(yīng)該詳寫“我”如何不動(dòng)腦筋，只顧貪吃爸爸的棋子，最終掉進(jìn)了爸爸的陷阱，輸了棋。也就是說，應(yīng)該扣住兩個(gè)關(guān)鍵詞——貪吃、智慧。因此，至少應(yīng)該濃墨重彩寫兩個(gè)細(xì)節(jié)，一個(gè)是“我”，一個(gè)是“爸爸”。遺憾的是，全文近一半內(nèi)容寫的是下棋的緣起，另一半輕描淡寫地?cái)⑹隽藘蓚€(gè)回合的情節(jié)：爸爸用連環(huán)炮將我的軍；我仗著人多勢眾向他進(jìn)攻。卻沒有一處細(xì)節(jié)描寫。 (2)修改稿： 星期六上午，我跟老爸又?jǐn)[開了棋局。 老爸首先來了個(gè)跳馬，我則出動(dòng)了車，準(zhǔn)備大殺一場。老爸不動(dòng)聲色，周密地布置著防御。而我的車早已單槍匹馬沖上了前線陣地，所到之處，過五關(guān)，斬六將，無往不利。我正暗暗得意，突然聽得老爸一聲大喝：將軍！??？我定睛一瞧，不知什么時(shí)候，老爸的兩個(gè)車竟然悄悄地逼近了我的老帥，不由得大吃一驚。好在天無絕人之路，我的“仕”發(fā)揮了作用，總算解了此圍。 我長出了一口氣，誰知，老爸卻不懷好意地嘿嘿一笑，隨手一揮，炮又攻了過來。我穩(wěn)穩(wěn)心神，仔細(xì)想了想，抓起我的馬跳前一步，阻住了炮的攻勢。好一場苦戰(zhàn)！ 半小時(shí)過去了，我越殺越勇，見子就吃，眨眼間，老爸只剩下五個(gè)棋子了，而我足足是他的兩倍。我不禁狂喜高呼，老爸卻始終一副毫不在意的樣子，只是靜思默想著。突然，他的嘴角不易覺察地?fù)P了揚(yáng)，露出一絲笑容——災(zāi)難隨之降臨了，老爸以迅雷不及掩耳之勢用一車一馬將住了我的帥，而我的眾多棋子卻遠(yuǎn)在前沿陣地，根本來不及回救。最后，走投無路的我只好憋著一肚子冤氣認(rèn)輸了。 老爸摸摸我的頭說：“別沮喪。你要知道，下棋可不是盲目地吃棋子兒，而是靠這個(gè)！”他邊說邊指了指自己的腦門兒。 3．閱讀下面的文章，看看應(yīng)該如何修改。 水 眾所周知，水是人類生存所必需的能源。工業(yè)、農(nóng)業(yè)各方面都需要水，離開了水，莊稼不能生長；離開了水，魚兒不能成活，可見水與人類息息相關(guān)。但關(guān)于水的知識(shí)你知道多少呢？下面讓我來簡單地介紹一下水。 首先，水的構(gòu)成在不同概念上有著不同的解釋。用化學(xué)方面的語言概括說，水是由氫、氧構(gòu)成的一種物質(zhì)；而在物理方面則解釋為水是由一些微小的顆粒——離子構(gòu)成的一種能夠自由移動(dòng)的物質(zhì)。二者盡管在說法上有些差異，但就其本質(zhì)來講水是由氫、氧分子構(gòu)成。水的密度大約為1.0103/m3，沸點(diǎn)為100℃，這對于水具有良好的效應(yīng)，帶來了很大的幫助。 當(dāng)然，眾多的水分子構(gòu)成的水滴聚集在一起并不是靜止不動(dòng)的，而是不斷地變化著的。內(nèi)部的不斷運(yùn)動(dòng)引起了表面形態(tài)的變化，或者是由于所處的地勢、環(huán)境的不同，水的形態(tài)也不同。例如，從山腰間飛流而下的瀑布與緩緩的溪流，二者就截然不同，前者形態(tài)變化急劇，后者變化則細(xì)微、緩慢。 對于水在日常生活中的用途，說起來很多。在農(nóng)業(yè)方面，可以用來灌溉田地；在工業(yè)上可以用來制水泥；在水利工程方面，它的作用就更大了。新的三峽工程的建成就是利用水來發(fā)電，這樣可以減少國家的許多資源。可見，水對于我們來說是非常重要的，應(yīng)該好好地利用。 然而現(xiàn)實(shí)生活中，濫用水源、污染水源的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)，不少地區(qū)將有害物質(zhì)排入江河海洋中，或者過度抽取地下水，使本來充足的水源變得貧乏起來。許多河流干涸，甚至出現(xiàn)了黃河斷流的現(xiàn)象，再加上今年雨水少，廣東地區(qū)出現(xiàn)了水資源短缺，必須從外省引進(jìn)水。就這樣，許多人仍然不節(jié)省水，而是不斷地浪費(fèi)水。 水是人類生存的保證，我們需要水，但我們更要保護(hù)好我們的水資源。我呼吁社會(huì)，呼吁每一位有同情心的人，節(jié)省每一滴水。好好地使用水，讓那些河流、湖泊永遠(yuǎn)澄清，永遠(yuǎn)保持碧綠的色彩。因?yàn)槊利惖拇笞匀恍枰鼈兊狞c(diǎn)綴與裝扮！ 答：_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(修改提示)這是一則介紹水的說明文，介紹了水的構(gòu)成，水的不同形態(tài)及水的用途等，內(nèi)容較為豐富。但文章行文思路有些雜亂，個(gè)別地方表達(dá)不夠清楚。開頭一段引出介紹的主體，應(yīng)該簡明些，因后面還有對水在工業(yè)、農(nóng)業(yè)等方面用途的介紹，在此可刪換此內(nèi)容。第二段開始了對水的具體介紹，用“首先”一詞領(lǐng)起，可下文并沒有“其次”“再次”等內(nèi)容的照應(yīng)。從化學(xué)的角度、物理的角度解釋了水的構(gòu)成后的“但就其本質(zhì)來講水是由氫、氧分子構(gòu)成”一句不能概括上面兩句話。介紹水的用途一段，“這樣可以減少國家的許多資源”的表達(dá)欠妥，應(yīng)該是“節(jié)約國家資源”才對?！皩λ睦谩币欢?，先介紹水源污染的情況，再介紹對水源的濫用，與此段第一句總括的話無法照應(yīng)。最后一段呼吁節(jié)約用水，針對的應(yīng)該是每一個(gè)有良知的人，而非“有同情心的人”。 4．下面的語段中，論據(jù)能否證明論點(diǎn)？若不能，應(yīng)怎樣修改？ 常言道：勤能補(bǔ)拙。事實(shí)正是如此。居里夫人在法國讀書時(shí)，每天早晨，總是第一個(gè)來到教室；每天晚上，幾乎都在圖書館度過。圖書館到10點(diǎn)就關(guān)門了，她便回到自己的小屋子里，在煤油燈下讀書，常常到半夜兩點(diǎn)鐘。正是她的勤奮，才為她后來的成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我國第一個(gè)電子學(xué)女博士韋鈺在西德進(jìn)修期間，沒有空暇到繁華的街頭漫步，沒有精力去劇場、影院欣賞藝術(shù)，她一心撲在專業(yè)學(xué)習(xí)上，就連生病也拒絕休息。正是刻苦，才使她為祖國贏得了榮譽(yù)。 答：____