《甘肅省中考生物總復(fù)習(xí) 第14講 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、行為及動(dòng)物在生物 圈中的作用課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《甘肅省中考生物總復(fù)習(xí) 第14講 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、行為及動(dòng)物在生物 圈中的作用課件（34頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第1414講動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、行為及動(dòng)物在生物 圈中的作用考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)四動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)1.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成主要由骨、關(guān)節(jié)和肌肉組成。骨與骨通過(guò)關(guān)節(jié)等方式形成骨骼,附著在骨骼的肌肉上稱(chēng)為骨骼肌?？键c(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)四2.關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)與功能考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)四3.骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合骨骼肌受神經(jīng)傳來(lái)的刺激收縮時(shí),就會(huì)牽動(dòng)骨繞關(guān)節(jié)活動(dòng),于是軀體的相應(yīng)部位就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。4.屈肘和伸肘動(dòng)作對(duì)比(1)考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)四(2)運(yùn)動(dòng)并不是僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來(lái)完成的,還需要其他系統(tǒng)如神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。運(yùn)動(dòng)所需的能量,有賴(lài)于消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合。考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)四考點(diǎn)一考點(diǎn)

2、二考點(diǎn)三考點(diǎn)四5.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義強(qiáng)大的運(yùn)動(dòng)能力有利于動(dòng)物尋覓食物、躲避敵害,爭(zhēng)奪棲息地和繁殖后代,以適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。6.動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)四先天性行為和學(xué)習(xí)行為先天性行為和學(xué)習(xí)行為考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)四考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)四社會(huì)行為社會(huì)行為1.社會(huì)行為:營(yíng)群體生活的動(dòng)物,群體內(nèi)部不同成員之間分工合作,共同維持群體生活。2.社會(huì)行為的特征具有社會(huì)行為的動(dòng)物,群體內(nèi)部往往形成一定的組織,成員之間有明確的分工,有的群體中還形成等級(jí)。3.群體中的信息交流(1)動(dòng)物的動(dòng)作、聲音和氣味等都可以起傳遞信息的作用。(2)群體中的信息交流,在群體覓食、御敵和繁衍后代等方面都具有非常重要

3、的意義?？键c(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)四考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)四動(dòng)物在生物圈中的作用動(dòng)物在生物圈中的作用1.在維持生態(tài)平衡中的重要作用(1)在自然生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物之間、生物與環(huán)境之間存在著相互依賴(lài)、相互制約的關(guān)系。(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,生物的種類(lèi)、各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),這種現(xiàn)象就叫做生態(tài)平衡。2.促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。3.幫助植物傳粉、傳播種子。123451.(2017隴南,15)下列動(dòng)物行為中,屬于學(xué)習(xí)行為的是(B)A.蜘蛛織網(wǎng)B.老馬識(shí)途C.大雁南飛D.孔雀開(kāi)屏123452.(2016蘭州,15)關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中所起的作用是 ( B)A.動(dòng)力 B.支點(diǎn)C.控制 D.杠

4、桿解析:運(yùn)動(dòng)是以骨為杠桿、關(guān)節(jié)為支點(diǎn)、骨骼肌收縮為動(dòng)力形成的,故本題正確答案為B。123453.(2015蘭州,12)下列關(guān)于動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的相關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是(D)A.動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)形式多種多樣B.鳥(niǎo)類(lèi)飛行需要的能量來(lái)自于細(xì)胞的呼吸作用C.哺乳動(dòng)物任何一個(gè)動(dòng)作的完成都離不開(kāi)神經(jīng)系統(tǒng)的支配D.人在做屈肘動(dòng)作時(shí)肱二頭肌和肱三頭肌同時(shí)收縮123454.(2015隴南,16)下列動(dòng)物行為中,屬于先天性行為的是(B)A.導(dǎo)盲犬引導(dǎo)盲人過(guò)馬路B.母狗哺育小狗C.八哥模仿人類(lèi)說(shuō)話(huà)D.黑猩猩騎自行車(chē)123455.(2016蘭州,24)生物與生物之間以及生物與環(huán)境之間的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)保持著相對(duì)的穩(wěn)定,這種相對(duì)穩(wěn)定的

5、狀態(tài)稱(chēng)為生態(tài)平衡?？挤ㄒ豢挤ǘ挤ㄈ挤ㄋ年P(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)與功能關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)與功能考向考查運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)及產(chǎn)生過(guò)程,尤其是關(guān)節(jié)模式圖。考法突破 熟知關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能是解題的關(guān)鍵。例1(2017廣西貴港)如圖是關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)示意圖,下列有關(guān)敘述中正確的是()A.關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)包括三部分B.結(jié)構(gòu)主要是由肌肉組織構(gòu)成的C.結(jié)構(gòu)內(nèi)有滑液,能使關(guān)節(jié)更加靈活D.結(jié)構(gòu)能使關(guān)節(jié)具有牢固性考法一考法二考法三考法四思路導(dǎo)航 考法一考法二考法三考法四方法歸納 考法一考法二考法三考法四骨、關(guān)節(jié)、肌肉在運(yùn)動(dòng)中的作用骨、關(guān)節(jié)、肌肉在運(yùn)動(dòng)中的作用考向考查運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),骨、關(guān)節(jié)和肌肉所起的作用?？挤ㄍ黄评斫膺\(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生過(guò)程。例2下

6、列有關(guān)“舉啞鈴”動(dòng)作敘述錯(cuò)誤的是 ()A.需要神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)B.需要多個(gè)系統(tǒng)的配合C.至少兩組骨骼肌參與D.動(dòng)力來(lái)自于骨的活動(dòng)答案:D解析:人體的任何一個(gè)動(dòng)作,都是在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下,由于骨骼肌收縮,并且牽引了所附著的骨,繞著關(guān)節(jié)活動(dòng)而完成的。運(yùn)動(dòng)時(shí)動(dòng)力來(lái)自于骨骼肌的收縮而不是來(lái)自骨的活動(dòng),D項(xiàng)錯(cuò)誤?？挤ㄒ豢挤ǘ挤ㄈ挤ㄋ膭?dòng)物的行為動(dòng)物的行為考向利用與動(dòng)物行為相關(guān)的例子,考查對(duì)先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別和聯(lián)系的理解程度?？挤ㄍ黄评脤?duì)比的方法對(duì)先天性行為和學(xué)習(xí)行為進(jìn)行比較,從中找出它們的區(qū)別和聯(lián)系,并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行判斷。例3(2017海南)把雞窩里正在孵化的卵全部移走,母雞照樣趴在雞窩里孵卵。

7、母雞的孵卵行為屬于()先天性行為學(xué)習(xí)行為社會(huì)行為繁殖行為A. B.C.D.答案:C解析:母雞孵卵的行為是動(dòng)物的一種本能,由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的,屬于先天性行為,同時(shí)母雞的孵卵行為也屬于繁殖行為?？挤ㄒ豢挤ǘ挤ㄈ挤ㄋ睦?(2016益陽(yáng))據(jù)圖回答下列問(wèn)題?？挤ㄒ豢挤ǘ挤ㄈ挤ㄋ?1)圖一中,美國(guó)紅雀給金魚(yú)喂食的行為屬于行為;該行為是由其體內(nèi)的所決定的。(2)圖二中,大山雀偷喝牛奶的行為屬于行為;該行為是動(dòng)物借助個(gè)體的和學(xué)習(xí)而獲得的,動(dòng)物的這種行為可以讓他們更好地適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化。(3)為了探究圖三中家蠶總是取食桑葉是不是先天性行為,請(qǐng)你在下面兩種獲取家蠶的方式中選擇一種。A.去養(yǎng)家蠶的人那

8、里取已長(zhǎng)大的家蠶B.去養(yǎng)家蠶的人那里取家蠶的受精卵,用剛孵出的家蠶答案:(1)先天性遺傳物質(zhì)(2)學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)(3)B考法一考法二考法三考法四動(dòng)物在生物圈中的作用動(dòng)物在生物圈中的作用考向從可持續(xù)發(fā)展的角度,考查動(dòng)物在生物圈中的作用?？挤ㄍ黄剖熳R(shí)動(dòng)物在生物圈中的作用,尤其是理解生態(tài)平衡的概念?？挤ㄒ豢挤ǘ挤ㄈ挤ㄋ睦?(2017豐都)某草場(chǎng)為保護(hù)牛羊,大量獵殺狼,狼的減少使野兔數(shù)量大增,致使牧草被過(guò)度啃食,草場(chǎng)退化,牧民的生活受到嚴(yán)重威脅。該事例說(shuō)明動(dòng)物在自然界中所起的作用是()A.促使生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)B.為人類(lèi)提供食物和毛皮C.幫助植物傳粉、傳播種子D.在維持生態(tài)平衡中起重要作用答案:D解

9、析:題干中某草場(chǎng)為保護(hù)牛羊,大量獵殺狼,狼的減少使野兔數(shù)量大增,致使牧草被過(guò)度啃食,草場(chǎng)退化,牧民的生活受到嚴(yán)重威脅,說(shuō)明動(dòng)物在自然界中所起的作用是維持生態(tài)平衡。探究1探究2探究1小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為【探究目的】觀察動(dòng)物通過(guò)“嘗試與錯(cuò)誤”形成一種新的行為的過(guò)程。【探究過(guò)程】(1)提出問(wèn)題:隨著實(shí)驗(yàn)次數(shù)的增加,小鼠找到食物的時(shí)間有變化嗎?(2)作出假設(shè):隨著實(shí)驗(yàn)次數(shù)的增加,小鼠找到食物的時(shí)間會(huì)越來(lái)越短。(3)制訂和實(shí)施計(jì)劃。確定作為研究對(duì)象的動(dòng)物,制作迷宮,設(shè)置相關(guān)裝置。按計(jì)劃進(jìn)行探究,記錄有關(guān)數(shù)據(jù)。(4)得出結(jié)論:隨著實(shí)驗(yàn)次數(shù)的增加,小鼠找到食物的時(shí)間會(huì)越來(lái)越短。探究1探究2注意事項(xiàng)(

10、1)迷宮隔板高度應(yīng)高些。(2)迷宮通道寬度要適當(dāng)。(3)小鼠處于饑餓狀態(tài)。(4)要離開(kāi)適當(dāng)距離進(jìn)行觀察,不要驚嚇小鼠?！緦?shí)驗(yàn)拓展】上述實(shí)驗(yàn)還可以結(jié)合動(dòng)物的先天性行為及對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中變量的分析,多角度考查與動(dòng)物行為相關(guān)的內(nèi)容。如:(1)將一份食物放在動(dòng)物面前,動(dòng)物會(huì)直奔食物而去,這種取食行為是一種先天性行為,小鼠走迷宮取食物的行為是學(xué)習(xí)行為。(2)以上研究小鼠走迷宮獲取食物的行為,主要運(yùn)用的生物探究方法是觀察法和實(shí)驗(yàn)法。(3)為了保證實(shí)驗(yàn)成功,小鼠應(yīng)處于饑餓狀態(tài)。探究1探究2例1為研究動(dòng)物的行為,某同學(xué)進(jìn)行了小鼠走迷宮獲取食物的實(shí)驗(yàn),下面表格中的數(shù)據(jù)是該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄;圖甲為“迷宮”示意圖;圖乙為

11、實(shí)驗(yàn)中小鼠找到食物所需時(shí)間的柱形圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。探究1探究2(1)請(qǐng)?jiān)趫D乙中繪出小鼠第三次找到食物所需時(shí)間的柱形圖。(2)從行為獲得的途徑來(lái)看,小鼠走迷宮獲取食物的行為屬于行為。通常小鼠找到食物后會(huì)發(fā)出一種叫聲,引來(lái)其他小鼠,這種叫聲起到了傳遞的作用。(3)在上述實(shí)驗(yàn)中,若把小鼠換成蟑螂,蟑螂難以在短時(shí)間內(nèi)找到食物,說(shuō)明動(dòng)物越,學(xué)習(xí)能力越強(qiáng),這種學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱是由動(dòng)物體內(nèi)的決定的。答案:(1)(2)學(xué)習(xí)信息(3)高等遺傳物質(zhì)探究1探究2探究2螞蟻的通訊【探究目的】探究螞蟻的通訊,設(shè)計(jì)、修訂完善和實(shí)施探究方案,養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣?！咎骄窟^(guò)程】(1)提出問(wèn)題:螞蟻是靠什么進(jìn)行通訊的呢?(2)作

12、出假設(shè):螞蟻靠氣味進(jìn)行通訊。(3)制訂和實(shí)施計(jì)劃。利用螞蟻喜歡的食物,誘捕螞蟻。若獲取的螞蟻是用工具從蟻穴里捕獲的,需要將這些受驚的螞蟻飼養(yǎng)一段時(shí)間。實(shí)驗(yàn)時(shí)最好使螞蟻處于饑餓狀態(tài)。探究1探究2方法和步驟。a.將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi),形成三個(gè)小島,小島間用兩根等長(zhǎng)的小木條連起來(lái)。b.先將螞蟻放在B島上,食物放在C島上,A島什么也不放,觀察螞蟻的通訊行為。一段時(shí)間后再將連接B、C島之間的“橋”和A、B島的對(duì)換,觀察螞蟻的行為有什么變化。c.在螞蟻爬過(guò)的“橋”上,涂上一些有氣味的物質(zhì),觀察螞蟻的表現(xiàn)。(4)得出結(jié)論:螞蟻靠氣味進(jìn)行通訊。注意事項(xiàng)(1)若螞蟻中途落水,要馬上將其救起,并使

13、落水的螞蟻退出實(shí)驗(yàn),防止干擾實(shí)驗(yàn)的因素出現(xiàn)。(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,將螞蟻及時(shí)放回到自然環(huán)境中。探究1探究2例2螞蟻是怎么樣進(jìn)行通訊的?某實(shí)驗(yàn)小組做了如下探究實(shí)驗(yàn),如圖。將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)形成三個(gè)小島,小島間用兩根等長(zhǎng)的小木條連接起來(lái),這樣螞蟻只能通過(guò)由小木條搭成的“橋”從一個(gè)小島到達(dá)其他的小島。先將饑餓的螞蟻放在B島上,食物放在C島上,A島什么都不放,發(fā)現(xiàn)螞蟻經(jīng)過(guò)幾次尋找后,在C島上找到食物。小組成員將連接B、C島的“橋”和A、B島的對(duì)換,結(jié)果發(fā)現(xiàn)螞蟻并沒(méi)有爬向有食物的C島,而直接爬向A島。探究1探究2(1)如果你是該組成員,根據(jù)以上探究做出的假設(shè)是:。結(jié)論是:。(2)螞蟻群體內(nèi)成員之間有明確的分工,是具有行為的動(dòng)物。(3)螞蟻是昆蟲(chóng)綱動(dòng)物,體表防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的結(jié)構(gòu)是。答案:(1)螞蟻靠氣味(動(dòng)作、聲音等都可)傳遞信息螞蟻靠氣味傳遞信息(2)社會(huì)(3)外骨骼