《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 2 濟(jì)南的冬天習(xí)題 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 2 濟(jì)南的冬天習(xí)題 新人教版（30頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2濟(jì)南的冬天認(rèn)一認(rèn)個(gè)個(gè)覺(jué)覺(jué)濟(jì)濟(jì)響響國(guó)國(guó)點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)畫(huà)護(hù)護(hù)藍(lán)藍(lán)對(duì)對(duì)於于氣氣拓展知識(shí)水墨畫(huà)水墨畫(huà)是中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)(國(guó)畫(huà))的一種形式?；镜乃?huà)僅僅以水、墨為材料，調(diào)配出濃、淡、干、濕不同的墨色，加上紙張本身的顏色，構(gòu)成黑、白、灰豐富的層次?！澳词巧?，“墨分五彩”，自然界的繽紛色彩完全用多層次的水墨色度代替。長(zhǎng)期以來(lái)，水墨畫(huà)在中國(guó)繪畫(huà)史上占著重要地位。比喻和比擬的不同(1)性質(zhì)、作用不同。比喻是用與本體事物有相似點(diǎn)的另一事物作比，也就是打比方。比喻要求一定得有相似點(diǎn)，通過(guò)相似點(diǎn)使本體同喻體聯(lián)系起來(lái)，喚起人們的聯(lián)想，使人更具體地感知事物。比擬即模擬，它是用乙事物具有的特性(包括稱謂、動(dòng)作、行為等)寫(xiě)甲事

2、物，或者說(shuō)是把乙事物的特性加于甲事物之上。乙事物一般是有生命力的，能活動(dòng)的，有感情的，比甲事物具體實(shí)在，于是本來(lái)較抽象、不太實(shí)在的事物變得具體實(shí)在了，當(dāng)然就增添了語(yǔ)言的生動(dòng)性。由此可見(jiàn)，比喻強(qiáng)調(diào)的是甲、乙兩物的相似性，而比擬卻是利用它們之間的不同特性，使兩體融為一體，這是區(qū)別比喻和比擬最重要的標(biāo)志。 (2)比喻與比擬的句式結(jié)構(gòu)不同。比喻句由本體、喻體和喻詞三部分組成。借喻雖然不出現(xiàn)喻詞和本體，但可以變換為有喻詞和本體的明喻、暗喻。不管是哪一種比喻，始終都有喻體。比擬句主要是借助想象，將本體模擬為人或物的某種行為、動(dòng)作或情態(tài)，不論是擬人，還是擬物，始終都無(wú)擬體。關(guān)于“響晴”“響亮的天氣”人有五種

3、不同的感官：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)。大部分情況下，這五種感覺(jué)區(qū)別是比較明顯的。但在生活中，在文學(xué)作品中，卻時(shí)常有用這種感覺(jué)來(lái)描述另一種感覺(jué)的情況。比如“響亮”，本來(lái)是用來(lái)描寫(xiě)聲音的，但老舍先生卻說(shuō)“響亮的天氣”，天氣晴朗，光線明亮，這是視覺(jué)的感受，卻用了一個(gè)描寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)感受的形容詞“響亮”來(lái)描述它。在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)了解，這是一種修辭手法，叫“通感”，即五種感覺(jué)相通，用這種感覺(jué)描述另一種感覺(jué)的意思。請(qǐng)大家思考一下，濟(jì)南的冬天有著“響晴”的天氣，這是什么樣的一種天氣？這個(gè)詞里的“響”字，又有著怎樣的含義呢？“響”代表著聲音的穿透力比較強(qiáng)，用來(lái)形容天氣晴朗，表示晴朗的程度高，晴空萬(wàn)里，視線所

4、及的范圍非常高遠(yuǎn)。文化常識(shí)二十四節(jié)氣之冬至冬至又名“一陽(yáng)生”，是中國(guó)農(nóng)歷中一個(gè)重要的節(jié)氣，也是中華民族的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，俗稱“數(shù)九”“冬節(jié)”“長(zhǎng)至節(jié)”“亞歲”等。早在二千五百多年前的春秋時(shí)代，中國(guó)就已經(jīng)用土圭觀測(cè)太陽(yáng)，測(cè)定出了冬至。它是二十四節(jié)氣中最早制訂出的一個(gè)，時(shí)間在每年的公歷12月2123日。人們把冬至作為一個(gè)節(jié)日來(lái)過(guò)，民間有“冬至大如年”的說(shuō)法。北方地區(qū)有冬至宰羊，吃餃子、吃餛飩的習(xí)俗，南方地區(qū)在這一天則有吃冬至米團(tuán)、冬至長(zhǎng)線面的習(xí)慣。各個(gè)地區(qū)在冬至這一天還有祭天祭祖的習(xí)俗。1識(shí)讀下面書(shū)法作品中的成語(yǔ)，并用規(guī)范字工整地抄寫(xiě)在田字格中。j kn zh chng 如果 即使 為什么 更加 4

5、下列四個(gè)句子中，沒(méi)有使用擬人手法的一句是( )A一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒。B這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！?C山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。D就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢。 C5下面四項(xiàng)中，既是比喻，又是比擬(擬人和擬物的合稱)的是( )A桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。B樹(shù)尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。C雨像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著。D春天像健壯的青年，

6、有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。DD 解析：此處的“秀氣”突出了小山的嬌美之態(tài)。7感受一個(gè)地方(比如家鄉(xiāng))的風(fēng)物，并不在于說(shuō)出它有什么東西，而在于說(shuō)出它有什么樣的特點(diǎn)。最能表現(xiàn)一個(gè)地方風(fēng)情的可以是它的山水地形、天氣氣候、特產(chǎn)美食等。如老舍先生筆下的濟(jì)南的冬天，那山、那水、那陽(yáng)光、那白雪都給人一種充滿溫情和想象的美的享受。請(qǐng)你試寫(xiě)一段100200字的文字來(lái)描述你熟悉的一個(gè)地方，寫(xiě)出它的特點(diǎn)和美。示例：學(xué)校操場(chǎng)的正中央有一個(gè)升旗臺(tái)，鋪著朱紅色的地板，中間有一根銀白色的旗桿，上面有一面鮮艷的五星紅旗。升旗臺(tái)上還有一座不銹鋼雕塑，它叫“希望之星”。雕塑上有一位女教師和一名男少先隊(duì)員，女教師一手

7、拿著書(shū)，一手指向前方，似乎要帶領(lǐng)我們?nèi)ネR(shí)的殿堂。男少先隊(duì)員一手舉著火箭，仿佛要去探索宇宙中的奧秘，另一只手還抱著一個(gè)足球，好像告訴我們要有強(qiáng)健的體魄。他們下面有彎彎的月亮，月亮上還有五顆銀光閃閃的星星，邊上有一把鑰匙，那也許是開(kāi)啟知識(shí)寶盒的鑰匙吧！冬霜暖陽(yáng)上午，我坐在客廳的日影里，剝平包菜，一片一片撕碎，放到洗菜盆里做這些零碎瑣屑的事，一屋子都是安寧因?yàn)閷Ｐ?，無(wú)雜念，情緒也隨之平和。宛如一些美好的時(shí)光，因?yàn)槎虝?，讓人貪戀。把平包菜撕完，日影移走大概因小區(qū)前面起了三四十層的高樓。冬天的日光貴重，但凡投罩下來(lái)，必然暖融融的，所以美好。兒時(shí)，我們村里老人集體坐在背風(fēng)的草堆旁，無(wú)別事，也就為曬曬太

8、陽(yáng)。老藍(lán)布對(duì)襟褂子，黑褲黑鞋，雙手籠在袖子里，縮脖，垂頭，發(fā)絲不亂，一齊在陽(yáng)光里打盹，他們臉上的皺紋深如溝壑。不知他們?cè)谌展庀孪胄┦裁矗?，那一刻是安寧的。一年里也沒(méi)有多少次機(jī)會(huì)，可以望見(jiàn)藍(lán)天了。近來(lái)冷空氣過(guò)境，把天洗了一遍，天藍(lán)得有一份失而復(fù)得的貴重。常年的失眠糾纏，讓人感嘆青春歲月一去不還。醫(yī)生建議，唯鍛煉，方能緩解一二。于是，清早買菜，特意拐彎去屋后的荒坡走了走?；钠律系目莶萑杂兴E，寒光凜凜，踩上去格外清脆。水渠里倒伏的莽草身上，霜意猶深，迎著光，直刺人眼。這些自然界中的東西，比如霧呀，霜呀，總是招人喜愛(ài)。小時(shí)候特別喜歡下霧天，白茫茫，一個(gè)人走在上學(xué)路上，前后均不見(jiàn)人，到了學(xué)校，頭發(fā)能

9、拎出水。我媽媽每次去一個(gè)叫作“橫埠河”的集鎮(zhèn)買柴，總是有霧的天氣。站在村口，我望著她去時(shí)的方向，漸漸地，漸漸地，茫茫白霧里，一個(gè)婦女挑柴的身影終于顯現(xiàn)出來(lái)。她把一擔(dān)柴來(lái)回?fù)Q著肩，一點(diǎn)一點(diǎn)地出現(xiàn)在圩埂上我總是幻想，她或許會(huì)帶一根油條回來(lái)，或許別的好吃的呢，總會(huì)有的吧。我站在原地，仿佛勝券在握。只是，每次都落空，也不介意，至少望著她一點(diǎn)點(diǎn)自白霧里現(xiàn)身那么漫長(zhǎng)的等待過(guò)程，我起碼是快樂(lè)的，充滿著企盼和渴念的。后來(lái)，長(zhǎng)大了，才明白過(guò)來(lái)人最幸福的，是期盼的過(guò)程，得到與失去，并無(wú)兩樣。有時(shí)，更甚至，失去未必比得到更沮喪。失去，可以讓靈魂痛苦；得到時(shí)的狂喜，永遠(yuǎn)那么淺薄輕飄，不值一提。生命只有在一次次失去時(shí)的

10、煎熬里，才會(huì)慢慢強(qiáng)大無(wú)摧。失敗也是升華，如濁浪淘沙，日日年年，總有一天成就你珍珠或者金子，只要自己不先撒手放棄。所以，一直喜歡霧天，天地同白，濕了山川草木，以及行走其中的人。如今，霧已難見(jiàn)，霧霾常有。幸而還有霜，讓我魂?duì)繅?mèng)繞。8通讀全文思考：文章描寫(xiě)了兒時(shí)的三個(gè)場(chǎng)景：_、_、_。表達(dá)了_的思想感情。9品味語(yǔ)言，回答下面的問(wèn)題。(1)從人物描寫(xiě)方法的角度，賞析第段畫(huà)線句。老藍(lán)布對(duì)襟褂子，黑褲黑鞋，雙手籠在袖子里，縮脖，垂頭，發(fā)絲不亂，一齊在陽(yáng)光里打盹，他們臉上的皺紋深如溝壑。外貌描寫(xiě)。通過(guò)對(duì)老人們外貌的描寫(xiě)，展現(xiàn)了冬天暖陽(yáng)給人們帶來(lái)的安寧與愜意，為文章后面的抒情做鋪墊。村里老人曬太陽(yáng)“我”在霧中

11、盼母親歸來(lái)霜包裹稻草，給天地帶來(lái)溫暖對(duì)人生滿懷期盼，飽含愛(ài)心與溫情10結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第段畫(huà)線句“人最幸福的，是期盼的過(guò)程，得到與失去，并無(wú)兩樣”的理解。人生最幸福的是期盼的過(guò)程，最終的結(jié)果得與失是次要的，有時(shí)甚至失去比得到對(duì)人生更有幫助，更有意義。12作者運(yùn)用對(duì)比的手法，把濟(jì)南的冬天的特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。請(qǐng)你也仿照課文第一段的寫(xiě)法寫(xiě)一段文字，寫(xiě)出你對(duì)某個(gè)地方的喜愛(ài)之情。(不少于100字)示例：對(duì)于一個(gè)在哈爾濱住慣的人，像我，冬天要是不下雪，便覺(jué)得是奇跡；福建的冬天是沒(méi)有雪花的。對(duì)于一個(gè)剛從漠河回來(lái)的人，像我，冬天要是能看得見(jiàn)花朵，便覺(jué)得是怪事；福建的冬天是有花的。自然，在熱帶的地方，花朵是永遠(yuǎn)那么鮮艷，繁麗的色彩反有點(diǎn)兒叫人覺(jué)得煩亂?？墒牵谥袊?guó)的冬天，而能有鮮花盛開(kāi)的冬天，福建真得算個(gè)好地方。