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1、第三單元 觀察物體 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書38頁例1、以不同角度觀察一個(gè)物體 教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察，分析事物的能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建簡單的空間想象力。 3、加強(qiáng)學(xué)生之間交流互助。 　4．聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活。 教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)際的觀察活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。 　　教學(xué)難點(diǎn)：能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個(gè)物體的形狀。 教具學(xué)具： 長方體、正方體、盒子等。 教學(xué)過程： 先來比比誰的眼力好，看著屏幕，快速地說出照片中分別是什么物品？（出示一組不同角度

2、拍攝的物體照片） 　　師：同樣一個(gè)物體照片，為什么有的能一眼看出，有的卻看不出？（板書課題：觀察物體） 二、新授課 教師將一個(gè)對(duì)面涂有相同顏色的長方體舉起靜止不動(dòng)，叫生觀察并提問。 1、你觀察到的長方體是什么樣的？ 2、你至少能看到幾個(gè)面，一次最多能看到幾個(gè)面？ 3、通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)了至少能看到長方體的一個(gè)面，也可能看到兩個(gè)面，最多一次能看見三個(gè)不同的面，那么請(qǐng)四人小組討論當(dāng)我們看到兩個(gè)或三個(gè)面的時(shí)候，這些面之間有什么聯(lián)系呢？ 抽小組匯報(bào)，師點(diǎn)評(píng)，“看到的面都是兩個(gè)或三個(gè)相鄰的面，不可能一次看到長方體相對(duì)的面，運(yùn)用這個(gè)。指導(dǎo)學(xué)生有序地觀察小藥箱。

3、　　讓學(xué)生站在小藥箱的不同的位置（板書：正面、側(cè)面、上面）進(jìn)行觀察，說說看到的是哪幾個(gè)面（有的學(xué)生看到一個(gè)面，有的學(xué)生看到兩個(gè)面，也有的學(xué)生看到三個(gè)面） 　　師：通過觀察大家發(fā)現(xiàn)了什么？（不管站在哪一個(gè)位置，都不能同時(shí)看到小藥箱所有的面，而最多只能看到它的三個(gè)面，最少可以觀察到一個(gè)面） 　　注意：教師要做出示范動(dòng)作，指導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察。 　　小結(jié)：從不同的角度觀察到物體的形狀是不一樣的。 三：構(gòu)建空間想象力 1、師出示一個(gè)正方體要求生正面觀察，并想象畫出從左面，從上面，從右面觀察正方體的樣子。 2、師再次出示一個(gè)一組對(duì)面是正方形的牙膏盒，給學(xué)生從不同角度先進(jìn)行初步觀察，再

4、將牙膏盒橫對(duì)著學(xué)生，要求學(xué)生想象畫出正面右面上面牙膏盒的樣子。 再將牙膏盒豎對(duì)著學(xué)生，要求學(xué)生想象畫出正面右面上面看到牙膏盒的樣子。 四：鞏固練習(xí) 完成練習(xí)八的1－2題。 五：興趣探索，根據(jù)以下幾幅圖找出1的對(duì)面是幾，2的對(duì)面是幾，3的對(duì)面是幾。 六、板書設(shè)計(jì) 　　觀察物體 　　正面 　　從??? 側(cè)面????? 觀察到物體的形狀是不一樣的。 　　上面 2 1 3 1 4 5 5 6 3 教學(xué)反思： 批改記錄： 輔導(dǎo)記錄： 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材39頁例2，從不同角度觀察兩個(gè)物體。 教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生

5、從不同角觀察分析事物的能力。 2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力引導(dǎo)學(xué)生變形象思維為抽象思維 。 教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生從形象構(gòu)建抽象的想象能力。 教具學(xué)具： 一個(gè)球體、一個(gè)圓柱體、正方體等。 教學(xué)過程： 一：導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們對(duì)一個(gè)物體從不同角度進(jìn)行了觀察，也發(fā)現(xiàn)了從中的奧秘和樂趣，今天我們將兩上物體從不同角度進(jìn)行觀察，體驗(yàn)從不同角度看世界。 二：新授課 1、師將一個(gè)球體和一個(gè)圓柱體按例2擺放在講臺(tái)上，抽生的小組為單位上臺(tái)觀察，燕記住從正面上面左面右面，觀察到的樣子記下來，再回到位置上把從四個(gè)面觀察到的畫出來，并同方交流。 師抽生把畫出的圖形展示

6、出來，集體評(píng)議讓學(xué)生探索畫出的圖形，說一說是從什么方位觀察到的。 。 2、完成39頁例2及做一做（展示評(píng)議） 三：構(gòu)建空間想象力 1、將兩個(gè)完全一樣的正方體并排放，要求生想象畫出以不同角度看到的樣子（強(qiáng)調(diào)左右面是重合，故只能看見一個(gè)正方形）。 2、將一個(gè)正方體和圓柱體并排放，要求生想象畫出從不同角度看到的樣子學(xué)生交流學(xué)習(xí)所得。 。 完成練習(xí)八第3題。 教學(xué)反思： 批改記錄： 輔導(dǎo)記錄： 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材41頁例3，從不同角度觀察多個(gè)物體。 教學(xué)目的：1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察事物物體。 2、能分辨較復(fù)雜物體

7、不同角度所觀察的情況。 3、更一步提高學(xué)生的空間想象力。 4、能分辨較復(fù)雜物體不同角度所觀察的情況。 5、能根據(jù)觀察到的圖形推測拼搭的方式。 教學(xué)重難點(diǎn)：1、變形象思維為抽象思維。 2、明晰物體組合擺放的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。 教具學(xué)具：小正方體若干。 教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入新課 師出示由若干小正方體組合而成的正面圖形 請(qǐng)學(xué)生們猜是由幾個(gè)小正方體組合而成的，并說明理由。師我們觀察物體時(shí)，不可能物體的對(duì)面，看來要了解物體的每一面，從一個(gè)方位觀察是不行的。 ： （二）新授課 師出示四個(gè)小正方體按例3擺放在講臺(tái)上，以同方為單位，畫出

8、其左面正面上面所觀察到的圖形，抽生展示并說明其理由同樣的物體，從不同的角度觀察，看到的形狀不不一樣的。 。 （三）鞏固練習(xí) 1、完成例3及做一做。 2、完成練習(xí)九1－3題。 （四）動(dòng)手操作，思維拓展。 學(xué)生按老師要求擺小正方體。 （1）用5個(gè)小正方體擺從正面看到的圖形（你能擺出幾種不同的方法）。 （2）用四個(gè)小正方體擺出從正面看是 ，從左邊看也是 的情況。 （3）根據(jù)下面從不同方向看到的圖形擺一擺，從正面看 從左面看也是 （有多少種不同擺法，最少要用多少個(gè)小正方體，最多只能用多少個(gè)小正方體。） 五、課外作業(yè)：練習(xí)九4－6。 教學(xué)反思： 批改記錄： 輔導(dǎo)記錄：