《高中生物必修2第3章第2節(jié)《DNA的結(jié)構(gòu)》教學(xué)案例》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中生物必修2第3章第2節(jié)《DNA的結(jié)構(gòu)》教學(xué)案例（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《DNA的結(jié)構(gòu)》教學(xué)案例 【教學(xué)目標(biāo) 】 1．知識(shí)目標(biāo) （1）理解DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 （2）掌握運(yùn)用堿基互補(bǔ)配對(duì)原則分析問題的方法。 2．能力目標(biāo) （1）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力：在自學(xué)中去領(lǐng)悟知識(shí)，去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。 （2）培養(yǎng)觀察能力、分析理解能力：通過觀察DNA結(jié)構(gòu)模型及制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型來提高觀察能力、分析和理解能力。 （3）培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力：通過探索求知、制作模型、討論交流激發(fā)獨(dú)立思考、主動(dòng)獲取新知識(shí)的能力。 3．情感目標(biāo) 　　通過DNA的結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，探索生物界豐富多彩的奧秘，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛科學(xué)的求知欲。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦

2、法】 【教學(xué)重點(diǎn)】 　（1）DNA分子的結(jié)構(gòu) ?。?）DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) ?。?）堿基互補(bǔ)配對(duì)原則及其重要性 【教學(xué)疑點(diǎn)】 　DNA分子中只能是A—T、C－G配對(duì)嗎？能不能A—C、G—T配對(duì)？為什么？ 【解決辦法】 （1）充分發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)的獨(dú)特功能，把DNA的基本組成單位、平面結(jié)構(gòu)和立體結(jié)構(gòu)等重、難點(diǎn)知識(shí)編制成多媒體課件。將這些較難理解的重、難點(diǎn)知識(shí)變靜為動(dòng)、變抽象為形象，轉(zhuǎn)化為易于吸收的知識(shí)。 （2）通過制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，加深對(duì)DNA分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的理解和認(rèn)識(shí)。 （3）通過討論交流、通過提高學(xué)生的識(shí)圖能力、思維能力，通過配合適當(dāng)?shù)木毩?xí)，將知識(shí)化難為易。 （4

3、）通過單環(huán)化合物、雙環(huán)化合物所占空間及堿基對(duì)之間氫鍵數(shù)的穩(wěn)定性，來說明只能A—T、C—G配對(duì)。 【課時(shí)安排】? 2課時(shí) 【教學(xué)過程】 （一）引言： 　　我們經(jīng)過學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道DNA是主要的遺傳物質(zhì)，它能使親代的性狀在子代表現(xiàn)出來。那么，DNA為什么能起遺傳作用呢？通過幾張圖片的展示和分析，表明我們有必要學(xué)習(xí)DNA分子的結(jié)構(gòu)。 （二）教學(xué)過程 1．DNA的基本組成單位——脫氧核苷酸 　1953年，沃森和克里克提出了著名的DNA雙螺旋模型，為合理地解釋遺傳物質(zhì)的各種功能奠定了基礎(chǔ)。 　　知識(shí)回顧，請學(xué)生回答下列問題： 　　①DNA是人體的遺傳物質(zhì)，中文全稱是

4、，主要存在人體細(xì)胞的 中。②DNA也是一種大分子物質(zhì)，是由 五種元素組成，DNA的基本組成單位是 ，每個(gè)基本單位又是由 三部分組成？ 　　學(xué)生回答后，教師點(diǎn)撥： 　　①中文全稱是脫氧核糖核酸，主要存在細(xì)胞的細(xì)胞核中。 ②是由C、H、O、N、P五種元素組成，DNA的基本單位是脫氧核苷酸，它又是由一個(gè)脫氧核糖、一個(gè)磷酸和一個(gè)含氮堿基組成。 　　用多媒體展示：

5、 磷酸 脫氧核苷酸 脫氧核糖 含氮堿基 教師講解：其中組成DNA的堿基有兩類四種：腺嘌呤（A），鳥嘌呤（G），胞嘧啶（C）、胸腺嘧啶（T）；因此形成的脫氧核苷酸也有四種分別是：腺嘌呤脫氧核苷酸，鳥嘌呤脫氧核苷酸，胞嘧啶脫氧核苷酸，胸腺嘧啶脫氧核苷酸。 2. DNA分子的平面和立體結(jié)構(gòu) 　　蛋白質(zhì)是一種大分子物質(zhì)，組成人體蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸，各種氨基酸可以通過 方式形成大分子的蛋白質(zhì)的（提問）。

6、那么，一個(gè)個(gè)的脫氧核苷酸又是如何形成DNA大分子的呢？ 教師講解：DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)是由美國的生物學(xué)家沃森和英國的物理學(xué)家克里克于1953年共同提出的。他們兩者在研究過程中既分工有合作，其中克里克能夠幫助沃森分析DNA衍射圖譜，而沃森可以幫助克里克理解生物學(xué)的內(nèi)容。同時(shí)兩人的成功又是建立在許多其他科學(xué)家多年努力研究的基礎(chǔ)上的。 沃森和克里克提出DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)主要依據(jù)：（用多媒體展示） ①阿斯特伯里等人的研究已經(jīng)表明了DNA分子是由4種脫氧核苷酸連接而成的脫氧核苷酸長鏈。 ②利用威爾金斯、弗蘭克林提供的DNA衍射圖譜推算出DNA分子的結(jié)構(gòu)是呈雙螺旋結(jié)構(gòu)。 根據(jù)以上兩個(gè)依據(jù)，沃森

7、和克里克在實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)了許多的DNA模型，都是把堿基放在外側(cè)，均以失敗而告終。 ③在1952年的春天，從奧地利的生物學(xué)家查哥夫那里得到一個(gè)重要信息：DNA分子的堿基數(shù)總是“A=T、G=C”。 沃森和克里克嘗試讓A—T、G—C配對(duì)，構(gòu)建出新的DNA模型與弗蘭克林提供的DNA衍射圖譜完全相符，并且能夠解釋一系列的生物學(xué)問題。因此沃森、克里克和威爾金斯三人于1962年獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。 用八分鐘左右時(shí)間讓學(xué)生制作活動(dòng)：分發(fā)DNA模型盒，讓學(xué)生之間分工合作《制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型》。 八分鐘過后，再用多媒體演示DNADNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的構(gòu)建過程和方法。 3.DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 可以利用同學(xué)們

8、自作的DNA模型進(jìn)行解說，對(duì)學(xué)生提問，歸納出DNA結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是： 　①兩條長鏈按反向平行方式盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)（簡要解釋“反向”，一條鏈?zhǔn)?，－3，， 另一條鏈?zhǔn)?，－5，，不宜過深）。 　②脫氧核糖和磷酸交替連接，排列在DNA分子的外側(cè)，構(gòu)成基本骨架，堿基排列在內(nèi)側(cè)。 ?、蹓A基互補(bǔ)配對(duì)原則： 　　兩條鏈上的堿基通過氫鍵（教師對(duì)“氫鍵”要進(jìn)行必要的解釋）連接成堿基對(duì)，且堿基配對(duì)有一定的規(guī)律：A—T、G—C（A一定與T配對(duì)，G一定與C配對(duì)）?？梢?，DNA一條鏈上的堿基排列順序確定了，根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，另一條鏈上的堿基排列順序也就確定了。 教師設(shè)問，學(xué)生思考后，由教師回答： 　

9、　設(shè)問一：堿基配對(duì)時(shí)，為什么嘌呤堿基不與嘌呤堿基或嘧啶堿基不與嘧啶堿基配對(duì)呢？ 　　這是由于嘌呤堿是雙環(huán)化合物（多媒體展示），占有空間大；嘧啶堿是單環(huán)化合物（多媒體展示），占有空間小。而DNA分子的兩條鏈的距離是固定的，只有雙環(huán)化合物和單環(huán)化合物配對(duì)才合適。 　　設(shè)問二：為什么只能是A—T、G—C，不能是A—C，G—T呢？ 　　這是由于A與T通過兩個(gè)氫鍵相連，G與C通過三個(gè)氫鍵相連，這樣使DNA的結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)定，所以，A與T或G與C的摩爾數(shù)比例均為1：1。 同時(shí)教師拿出同學(xué)們作好的DNA模型進(jìn)行比較，指出一些錯(cuò)誤，并更正。并要求同學(xué)之間比較DNA堿基的排列順序，看看有沒有完全一樣

10、的。再回應(yīng)導(dǎo)課時(shí)的情景。這樣有前后回應(yīng)之功效。 　　學(xué)生訓(xùn)練：某生物細(xì)胞DNA分子的堿基中，腺嘌呤的分子數(shù)占18％，那么鳥嘌呤的分子數(shù)占（? ） 　　A．9％　　B．18％　　C．32%　　D．36％ 答案：C 【課堂小結(jié)】 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了DNA的化學(xué)組成，DNA的平面、立體結(jié)構(gòu)和DNA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。組成DNA的堿基共有A、T、G、C四種，構(gòu)成DNA的基本單位也有4種。每個(gè)DNA分子由二條多脫氧核苷酸長鏈反向平行盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)，兩條鏈上的堿基按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，即A—T、G—C，通過氫鍵連接成堿基對(duì)。 【遷移訓(xùn)練】 1．課本51頁基礎(chǔ)題中的1小題。 　2．在DNA分子 中，

11、兩條鏈之間的兩個(gè)脫氧核苷酸，相互連接的部位是 （ ） A. 堿基 B. 磷酸 C .脫氧核糖 D. 任一部位 答案：A 【板書設(shè)計(jì)】 1、DNA分子的基本組成單位——脫氧核苷酸 磷酸 脫氧核苷酸 脫氧核糖 含氮堿基（4種，A、T、G、C） 2、DNA的平面和立體結(jié)構(gòu) 3、DNA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) ①兩條長鏈按反向平行方式

12、盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu) ②脫氧核糖和磷酸交替連接構(gòu)成基本骨架，排列在外側(cè)，堿基成對(duì)排列在內(nèi)側(cè)。 ③堿基互補(bǔ)配對(duì)原則： 　　堿基配對(duì)有一定的規(guī)律：A—T、G—C 【教學(xué)反思】 ①在教學(xué)中我把DNA結(jié)構(gòu)模型的制作實(shí)驗(yàn)穿插在教學(xué)過程中，讓學(xué)生分組扮演科學(xué)家角色制作DNA模型，這對(duì)學(xué)生理解脫氧核苷酸的結(jié)構(gòu)和DNA的結(jié)構(gòu)非常有益。這樣可以使DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)、堿基互補(bǔ)配對(duì)的原則等教學(xué)重難點(diǎn)輕松突破，同時(shí)情感態(tài)度也得以升華。 ②但學(xué)生的動(dòng)手能力及時(shí)間較緊等因素會(huì)對(duì)教學(xué)效果起一定的限制。 ③在準(zhǔn)備這節(jié)課的授課內(nèi)容和授課過程時(shí)，我無數(shù)次的被科學(xué)家的機(jī)智、聰慧和大膽的創(chuàng)造性思維所打動(dòng)，作為教師我不只要激勵(lì)我的學(xué)生勇攀科學(xué)的高峰，同時(shí)也要不斷鞭策自己，使自己在教學(xué)教研領(lǐng)域有所建樹。