《七年級數(shù)學上冊 第5章 走進圖形世界 5.1 豐富的圖形世界教案2 蘇科版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級數(shù)學上冊 第5章 走進圖形世界 5.1 豐富的圖形世界教案2 蘇科版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

豐富的圖形世界 課 題 5.1 豐富的圖形世界 課型 新授課 教學目標 1、借助學生自己熟悉的事物，多方面、多形式地對圖形進行感受，發(fā)展學生的空間感；認識幾何體，會對柱體、錐體與球體等圖形進行判斷。 2、鼓勵學生積極主動地交流合作，通過對圖形的比較、分類，能描述圖形的區(qū)別與聯(lián)系，培養(yǎng)語言表達能力。 3、學會觀察，從生活周圍熟悉的物體入手，對物體形狀的認識逐步由感性認識上升到抽象的數(shù)學圖形。 教學重點 圖形的區(qū)分與歸類 教學難點 描述圖形的區(qū)別與聯(lián)系，空間感的形成 教具準備 圓柱、棱柱、棱錐、圓錐、球的幾何體的實物和模型，多媒體課件 教學過程 教 學 內(nèi) 容 教師活動內(nèi)容、方式 學生活動方式 設(shè)計意圖 一、情景創(chuàng)設(shè)，導入新課 1.展示一些圖片，引導學生從整體到局部地說出一些建筑物中有哪些熟悉的幾何體？ 2.觀察教室內(nèi)的物體，生活中的包裝盒、易拉罐等實物，問：哪些物體與棱柱、棱錐相類似？哪些物體與圓柱、圓錐相類似？哪些物體與球相類似？ 二、直觀感知，識別圖形 1.讓學生出示幾何體實物或自己制作的幾何體，學生識別圓柱、棱柱、棱錐、圓錐、球。（板書：幾種常見的基本幾何體名稱） 2.請學生舉出生活中一些幾何體的實例 3.對點、線、面的認識 （1） 讓學生觀察桌面、黑板面、平靜的水面指出它們有什么共同點。 （2） 讓學生觀察易拉罐、水管、地球儀等，它們的表面又有什么共同點。 （3） 歸納出面可分為平面與曲面 （4） 讓學生觀察自己帶來的幾何體，它們由哪些面組成？ （5） 舉出生活中的平面與曲面。 獨立思考 搶答完成 思考 交流 回答 學生觀察、 思考、 討論 用豐富的圖片，引導學生感受圖形世界是豐富多彩，體會“豐富多彩的圖形世界是由一些常見的圖形組成的” 培養(yǎng)學生的觀察能力、分析概括能力。 教師活動內(nèi)容、方式 學生活動方式 設(shè)計意圖 （6） 學生觀察圖形、討論得出：線與線相交得到點，面與面相交得到線。 （7） 我們的周圍有沒有這樣的例子。（如教室的墻角等） （8） 學生總結(jié)圖形由點、線、面組成，它們的相互關(guān)系是點動成線、線動成面、面動成體。 4.對棱柱的認識 （1）、出示牙膏盒 （2）、引導學生觀察、思考長方體與圓柱體的異同 （3）、引導學生得到棱柱的概念 （4）議一議：用自己的語言描述棱柱的特點 多媒體展示棱柱中的相關(guān)概念：頂點、側(cè)面、底面、棱、側(cè)棱。 （5）數(shù)一數(shù)：三棱柱、四棱柱的頂點、側(cè)面、面、側(cè)棱、棱〖多媒體出示三棱柱、四棱柱。〗 （6）想一想：八棱柱的頂點、側(cè)面、面、側(cè)棱、棱各是多少？ 5．對棱錐的認識 （1）多媒體展示棱錐中的相關(guān)概念：頂點、側(cè)面、底面、棱 （2）引導學生比較圓錐與棱錐的異同 （3）用自己的語言描述棱柱與棱錐的相同點與不同點 三、鞏固練習。 1．議一議： （1）說說正方體和長方體有哪些相同點？有哪些不同點？ （2）如下圖：圓柱和圓錐分別由哪幾個面圍成？你能描述圓柱和圓錐的相同點和不同點嗎？ 學生觀察、 思考、 討論 1、學生觀察、思考、討論 2、找出其它棱柱 學生觀察、 思考、 討論 同上 學生觀察、 思考、 討論 培養(yǎng)學生的觀察能力、分析概括能力。 出現(xiàn)認知上的沖突，幫助學生找出圓柱與棱柱的共性與異性。 認識棱柱的基本概念 進一步認識圖形間的共同點與不同點 教師活動內(nèi)容、方式 學生活動方式 設(shè)計意圖 （3）、下面給出的幾何體，它們能分成幾類，各有什么特征？ 2.練習 如圖： ⑴ 長方體有 個頂點， 條棱， 個面，這些面的形狀都是 。 ⑵ 哪些面的形狀與大小一定完全相同？ ⑶ 哪些棱的長度一定相等？ 四、歸納小結(jié)。 這一節(jié)課你學到了什么？你有哪些收獲與感受？ 五．作業(yè)： 學生觀察、 思考、 討論 思考、 討論 培養(yǎng)學生語言表述能力、分析概括能力、探究能力，在交流中形成對幾何體較全面的認識 請學生歸納總結(jié)，養(yǎng)成學生學會總結(jié)的良好習慣。通過鼓勵評價，讓學生初步體會成功的快樂，激起學生的學習熱情，提高學生學好數(shù)學的自信心。