《2018年高中歷史 專題四“亞洲覺醒”的先驅(qū)專題學(xué)習(xí)總結(jié)學(xué)案 人民版選修4.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018年高中歷史 專題四“亞洲覺醒”的先驅(qū)專題學(xué)習(xí)總結(jié)學(xué)案 人民版選修4.doc（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

專題四“亞洲覺醒”的先驅(qū) 專題學(xué)習(xí)總結(jié) 一、比較印度和土耳其民族解放運(yùn)動(dòng)的異同 1．相同點(diǎn) (1)都是在第一次世界大戰(zhàn)和十月革命影響下發(fā)生的。 (2)領(lǐng)導(dǎo)者都是本國的民族資產(chǎn)階級。 (3)在斗爭中，人民群眾都起了主力軍的作用。 2．不同點(diǎn) (1)發(fā)生的直接原因不同：印度是反對英國殖民當(dāng)局的高壓政策，土耳其是反對協(xié)約國帝國主義對土耳其的瓜分。 (2)社會性質(zhì)不同：印度是英國的殖民地，土耳其是英法的半殖民地。 (3)斗爭手段不同：印度主要是實(shí)行非暴力不合作的反抗斗爭，土耳其是武裝斗爭。 (4)任務(wù)不同：印度人民是反帝斗爭，土耳其是在反帝的同時(shí)還進(jìn)行反封建的斗爭。 (5)結(jié)局不同：印度反帝斗爭暫時(shí)走向低潮，土耳其取得資產(chǎn)階級革命的勝利，建立了共和國，開始了歷史發(fā)展的新階段。 (6)有無外援：土耳其革命得到蘇俄的大力援助；印度無外力力量援助。 二、對“亞洲覺醒”先驅(qū)的比較 孫中山 甘地 凱末爾 背 景 半殖民地半封建社會的中國民族民主革命 英屬殖民地印度的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng) 土耳其資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的以反對帝國主義侵略和建立民族國家為目的的資產(chǎn)階級革命運(yùn)動(dòng) 貢 獻(xiàn) 提出三民主義、發(fā)動(dòng)辛亥革命、推翻封建君主專制政體、建立中華民國、維護(hù)革命果實(shí) 領(lǐng)導(dǎo)非暴力不合作運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)了印度獨(dú)立，調(diào)解教派矛盾 領(lǐng)導(dǎo)土耳其反抗外國侵略，使土耳其擺脫了民族危機(jī)，贏得獨(dú)立；建立資產(chǎn)階級共和國，推行一系列現(xiàn)代化改革，使土耳其走上民族國家復(fù)興和現(xiàn)代化的道路 局 限 前期對帝國主義本質(zhì)認(rèn)識不清，對封建勢力妥協(xié) 非暴力原則限制了群眾運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，對英國抱有幻想 在改革中長期忽視農(nóng)業(yè)的發(fā)展和人民生活水平的提高，具有明顯的資產(chǎn)階級局限性 影 響 沉重打擊了帝國主義殖民勢力，推動(dòng)了民族獨(dú)立和解放斗爭。促進(jìn)了本國資本主義的發(fā)展 三、亞洲覺醒時(shí)期的主要斗爭類型、特點(diǎn)及重要意義 1．類型 (1)以農(nóng)民為主體的下層人民的起義。如中國義和團(tuán)的反帝愛國斗爭、朝鮮義兵運(yùn)動(dòng)。 (2)資產(chǎn)階級的改良運(yùn)動(dòng)。如中國戊戌變法、20世紀(jì)初的印度民族解放運(yùn)動(dòng)。 (3)資產(chǎn)階級革命。如中國的辛亥革命以及伊朗、土耳其的資產(chǎn)階級革命。 2．特點(diǎn) (1)從性質(zhì)上看，具有資產(chǎn)階級民族民主主義的鮮明性質(zhì)。在這一時(shí)期亞洲各國的民族解放運(yùn)動(dòng)中，舊式的農(nóng)民起義盡管仍然存在，但已不是主要內(nèi)容。領(lǐng)導(dǎo)革命的民族資產(chǎn)階級肩負(fù)起反帝反封建的歷史任務(wù)，提出了比較明確的斗爭綱領(lǐng)，舉起了資產(chǎn)階級民族主義和民主主義兩面全新的旗幟。 (2)從形式上看，資產(chǎn)階級的政治斗爭和下層群眾的革命斗爭匯合，形成了資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的、廣大人民群眾積極參加的民族民主革命洪流。在斗爭中，資產(chǎn)階級建立了自己的政黨或革命團(tuán)體，提出了明確的斗爭綱領(lǐng)或口號，成為真正意義上的資產(chǎn)階級革命運(yùn)動(dòng)。 (3)從結(jié)果上看，大多以失敗而告終，但都取得了一定成果。各國民族資產(chǎn)階級在斗爭中表現(xiàn)出明顯的動(dòng)搖性和妥協(xié)性，致使運(yùn)動(dòng)大多以失敗告終。但它為日后的資產(chǎn)階級革命和無產(chǎn)階級革命提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)。 3．重要意義 (1)亞洲的覺醒是近代亞洲人民反殖、反帝和反封建斗爭發(fā)展的新階段。 ①它沉重地打擊了帝國主義在東方的殖民體系和本地區(qū)的封建勢力，對各國民族資本主義的發(fā)展起了推動(dòng)作用。 ②它傳播了民主思想，為亞洲各國走上獨(dú)立道路奠定了一定的基礎(chǔ)。 ③一批民族資產(chǎn)階級政黨形成，古老的亞洲開始走上了近代政黨統(tǒng)治的道路，這些政黨提出了明確的政治綱領(lǐng)，體現(xiàn)了發(fā)展民族資本主義、爭取民族獨(dú)立的總趨勢。 (2)亞洲的覺醒對世界產(chǎn)生了重大影響。它標(biāo)志著亞洲各國人民已作為一支反對帝國主義的強(qiáng)大政治力量登上了國際斗爭的舞臺，在客觀上成為西方工人階級的同盟軍，亞洲變成反帝的重要陣地。 例1　高三同學(xué)在學(xué)習(xí)20世紀(jì)亞洲近代史的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一個(gè)重要的歷史現(xiàn)象：在20世紀(jì)初，亞洲許多國家，如中國、印度、土耳其等國家具有相似的歷史現(xiàn)象，即都誕生和涌現(xiàn)了“國父”級的偉大人物。 材料一 　圖一　中國國父　圖二　印度國父圖三　土耳其之父 材料二　在1982年第55屆奧斯卡頒獎(jiǎng)典禮上，影片《甘地傳》獲得八項(xiàng)大獎(jiǎng)，上臺領(lǐng)獎(jiǎng)的人強(qiáng)調(diào)說：“真正應(yīng)該獲獎(jiǎng)的是甘地本人?！? 材料三　孫中山病逝后，有人發(fā)表《東西兩國父》一文，倡言孫中山和華盛頓同為革命領(lǐng)袖，其精神、毅力、功績，較之華盛頓有過之而無不及，理所當(dāng)然應(yīng)尊為“國父”。 (1)孫中山、華盛頓并稱為“東西兩國父”的共同原因是什么？ (2)材料二說“真正應(yīng)該獲獎(jiǎng)的是甘地本人”，列舉相關(guān)史實(shí)說出你的理解。 (3)東亞和西亞兩位“國父”級人物對各自國家作出的最大貢獻(xiàn)分別是什么？ 第(1)問，從兩個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人面臨的共同任務(wù)、職責(zé)和共同成就方面歸納即可。第(2)問，結(jié)合甘地對印度民族獨(dú)立做出貢獻(xiàn)的史實(shí)來回答，注意史論結(jié)合。第(3)問，結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行歸納即可。 答案　(1)都是資產(chǎn)階級革命的著名領(lǐng)袖和資產(chǎn)階級民主共和國的締造者；都具有豐功偉績和高尚人格魅力。 (2)甘地是在民族獨(dú)立和民族解放運(yùn)動(dòng)中涌現(xiàn)出來的民族英雄；甘地組織了“非暴力不合作運(yùn)動(dòng)”，反抗英國的殖民統(tǒng)治，把畢生獻(xiàn)給了印度的民族獨(dú)立事業(yè)。 (3)東亞的孫中山：領(lǐng)導(dǎo)發(fā)動(dòng)辛亥革命，結(jié)束了中國兩千多年的君主專制制度，建立了資產(chǎn)階級共和國，實(shí)現(xiàn)了近代中國的第一次歷史性巨變；維護(hù)民主共和，反對袁世凱、張勛復(fù)辟，發(fā)起護(hù)國運(yùn)動(dòng)；改組國民黨，重新解釋三民主義，促成國共合作，掀起國民大革命。 西亞的凱末爾：領(lǐng)導(dǎo)了土耳其資產(chǎn)階級革命；主持了社會改革，使土耳其擺脫了民族危機(jī)和落后面貌，走上了近代化道路。 例2　(2016上饒高二檢測)閱讀下列材料，回答問題。 材料一　華盛頓被稱為“戰(zhàn)爭時(shí)期的第一人，和平時(shí)期的第一人，他的同胞心目中的第一人”。他的一生充滿智慧和奮斗，他拋家別業(yè)，投身爭取民族獨(dú)立的戰(zhàn)場，引領(lǐng)北美人民度過了艱苦創(chuàng)業(yè)的年代，譜寫出壯麗的歷史篇章。 材料二　他(甘地)寫道：“我深信假如只有在怯懦和暴力兩者之間加以選擇時(shí)，我將永遠(yuǎn)選擇暴力……我寧愿要印度采用暴力來保護(hù)自己的榮譽(yù)，不愿向英國卑躬屈膝，含垢忍辱地聽人家侮辱，失去自己的榮譽(yù)?？墒俏艺J(rèn)為非暴力比暴力要高明的多。因此我并不是為印度衰弱才號召印度實(shí)行非暴力主義，而正是因?yàn)檎J(rèn)識了印度的力量我才號召印度實(shí)行非暴力主義?！薄醮毫肌妒澜绗F(xiàn)代史諸問題》 (1)人們往往把孫中山比作中國的華盛頓。根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括二者歷史活動(dòng)的相似之處。 (2)孫中山和甘地同被譽(yù)為“亞洲覺醒的先驅(qū)”。根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，指出二者領(lǐng)導(dǎo)民族解放運(yùn)動(dòng)的異同。 第(1)題，相似之處可以從領(lǐng)導(dǎo)資產(chǎn)階級民主革命，建立資產(chǎn)階級共和國；主持制定資產(chǎn)階級民主憲法；維護(hù)民主共和制度等方面分析。第(2)題，二者的比較要從其指導(dǎo)思想、斗爭方式、斗爭精神、斗爭過程中所體現(xiàn)的兩面性等方面去分析總結(jié)。 答案　(1)領(lǐng)導(dǎo)資產(chǎn)階級民主革命，建立資產(chǎn)階級共和國；主持制定資產(chǎn)階級民主憲法，維護(hù)民主共和制度。 (2)同：都提出了指導(dǎo)民族解放運(yùn)動(dòng)的思想(三民主義和非暴力主義)；斗爭過程中都具有軟弱性和妥協(xié)性；都具有不屈不撓的斗爭精神。 異：孫中山采取暴力革命的方式，而甘地采取非暴力不合作運(yùn)動(dòng)的方式。 此類問題的一般解題步驟如下： 1．明確比較對象。首先要依據(jù)材料和問題明確比較的是哪幾類歷史事物或者比較哪些歷史人物。 2．明確比較方向。要確定需要比較的是二者的相同點(diǎn)還是不同點(diǎn)，或者既比較相同點(diǎn)又比較不同點(diǎn)。 3．找準(zhǔn)比較角度，即找準(zhǔn)比較點(diǎn)，這是解題的關(guān)鍵步驟。一般來說，題目已經(jīng)設(shè)立了比較點(diǎn)的按照要求比較即可；對于沒有明確比較內(nèi)容的題目，要依據(jù)材料的敘述角度、設(shè)問的層次性等確定比較點(diǎn)。事物(歷史事件)類的比較可以從背景、性質(zhì)、方式、特點(diǎn)、積極作用、歷史局限性、影響等方面考慮，人物類的比較可以從其歷史活動(dòng)的目的、內(nèi)容、影響等角度去考慮。 4．組織答案。解答時(shí)要注意從材料中提取有效信息并結(jié)合所學(xué)知識。組織共同點(diǎn)(或相似點(diǎn))的答案時(shí)，首先明確比較點(diǎn)的提示語，例如：“特點(diǎn)”“方式”等，在具體敘述時(shí)要加上“都”來表示回答的是二者的共同之處。對于不同點(diǎn)的答語也要具有一定的指向性，如“前者……，后者……”，在行文中也要加上“不同”等輔助性詞語來強(qiáng)化答題的旨意。