《八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第13章 軸對(duì)稱(chēng) 13.1 軸對(duì)稱(chēng) 13.1.1 軸對(duì)稱(chēng)教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第13章 軸對(duì)稱(chēng) 13.1 軸對(duì)稱(chēng) 13.1.1 軸對(duì)稱(chēng)教案 新人教版.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

軸對(duì)稱(chēng) 課題： 13.1.1軸對(duì)稱(chēng) 課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 課 標(biāo) 要 求 了解軸對(duì)稱(chēng)圖形的概念；認(rèn)識(shí)并欣賞自然界和現(xiàn)實(shí)生活中的軸對(duì)稱(chēng)圖形。通過(guò)具體實(shí)例了解軸對(duì)稱(chēng)的概念，探索它的基本性質(zhì)：成軸對(duì)稱(chēng)的兩個(gè)圖形中，對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線段被對(duì)稱(chēng)軸垂直平分. 教 材 及 學(xué) 情 分 析 本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了圖形的平移基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)軸對(duì)稱(chēng)圖形、兩個(gè)圖形關(guān)于軸對(duì)稱(chēng)的概念及其性質(zhì)；學(xué)習(xí)線段垂直平分線的概念。把形象思維與抽象思維相結(jié)合，把靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的觀察、思維法相結(jié)合，不斷提高平面邏輯思維、能力與想像、表達(dá)能力。為后續(xù)學(xué)習(xí)研究多邊形的幾何性質(zhì)、函數(shù)圖像性質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。八年級(jí)學(xué)生性格開(kāi)朗活潑，對(duì)新鮮事物特別敏感，且較易接受，因此，教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境應(yīng)較生動(dòng)活潑，直觀形象，且貼近學(xué)生的生活，從而引起學(xué)生的有意注意。學(xué)生已經(jīng)有了一定的概括能力和推理能力，所以在教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生充分探討、分析，幫助他們直觀形象地感知。學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力，所以本節(jié)課中，主要采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式，讓他們主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手、從而樂(lè)于探究?？傊竟?jié)課旨在讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到數(shù)、符號(hào)和圖形是有效地描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段與解決實(shí)際問(wèn)題的重要工具。 課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、掌握軸對(duì)稱(chēng)圖形,軸對(duì)稱(chēng)（成軸對(duì)稱(chēng)）的概念；理解軸對(duì)稱(chēng)圖形與軸對(duì)稱(chēng)對(duì)稱(chēng)的區(qū)別和聯(lián)系；會(huì)用軸對(duì)稱(chēng)及軸對(duì)稱(chēng)圖形的知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題。 2、通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生歸納軸對(duì)稱(chēng)的性質(zhì)，掌握概念；加以適當(dāng)?shù)木毩?xí)使學(xué)生有一種成就感，從而促使學(xué)生更好的關(guān)注生活，學(xué)會(huì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)。 3、通過(guò)軸對(duì)稱(chēng)圖形和軸對(duì)稱(chēng)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)圖形的美，同時(shí)感悟數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又用于生活。 重點(diǎn) 軸對(duì)稱(chēng)圖形和兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱(chēng)的概念及軸對(duì)稱(chēng)的性質(zhì) 難點(diǎn) 軸對(duì)稱(chēng)圖形與軸對(duì)稱(chēng)的區(qū)別與聯(lián)系及軸對(duì)稱(chēng)的性質(zhì) 教法學(xué)法 指導(dǎo) 教具 準(zhǔn)備 PPT 教學(xué)過(guò)程提要 環(huán)節(jié) 學(xué)生要解決的問(wèn) 題或完成的任務(wù) 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 引 入 新 課 觀察欣賞生活中的軸對(duì)稱(chēng)圖形 欣賞圖片：1、讓學(xué)生觀察圖片（完整和破損），談?wù)勛约旱母惺埽黄茐暮蟮膱D片相比，完整的圖片好在哪里？ 你認(rèn)為前后兩組圖片最大的區(qū)別在哪里？ 學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，交流討論，各抒己見(jiàn)，基本達(dá)成共識(shí)（對(duì)稱(chēng)美） 從觀察欣賞軸對(duì)稱(chēng)、兩個(gè)圖形關(guān)于直線軸對(duì)稱(chēng)圖片入手，引發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題的興趣；激勵(lì)自主學(xué)習(xí)解決問(wèn)題. 教 學(xué) 過(guò) 程 初步了解軸對(duì)稱(chēng)圖形和軸對(duì)稱(chēng)相關(guān)概念 鞏固練習(xí) 理解軸對(duì)稱(chēng)相關(guān)概念 自學(xué)指導(dǎo) 認(rèn)真閱讀課本58頁(yè)---60頁(yè)練習(xí)前的內(nèi)容，回答下列問(wèn)題： 1.什么叫做軸對(duì)稱(chēng)圖形？什么叫對(duì)稱(chēng)軸？ 2.什么叫做兩個(gè)圖形關(guān)于直線（成軸）對(duì)稱(chēng)？ 什么叫對(duì)稱(chēng)點(diǎn)？ 3.什么叫線段的垂直平分線？ 4.圖形軸對(duì)稱(chēng)的性質(zhì)是什么？ 師生共同解決梳理軸對(duì)稱(chēng)相關(guān)知識(shí) 1.下面四個(gè)中文藝術(shù)字中，不是軸對(duì)稱(chēng)圖形的是（ ） 2、 已知以下四個(gè)汽車(chē)標(biāo)志圖案：其中是軸對(duì)稱(chēng)圖形的圖案是（只需填入圖案代號(hào)）. 觀察每對(duì)圖形有什么共同特點(diǎn)？ 1.把__________沿著某一條直線折疊,如果它能夠與______圖形____,那么就說(shuō)這兩個(gè)圖形 2.同樣,我們把這條直線叫做________. 3.折疊后重合的點(diǎn)是對(duì)應(yīng)點(diǎn),叫做________. 發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱(chēng)圖形 和兩個(gè)圖形關(guān)于 直線軸對(duì)稱(chēng)的兩 組念及其性質(zhì). 比較兩個(gè)概念的異同點(diǎn)。 鞏固軸對(duì)稱(chēng)圖形的概念. 加深對(duì)軸對(duì)稱(chēng)的理解 教 學(xué) 過(guò) 程 軸對(duì)稱(chēng)圖形與軸對(duì)稱(chēng)的區(qū)別聯(lián)系 中垂線的概念 軸對(duì)稱(chēng)圖形的性質(zhì)： 1.成軸對(duì)稱(chēng)的兩個(gè)圖形全等嗎?( ) 2.如果把一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形沿對(duì)稱(chēng)軸分成兩個(gè)圖形,那么這兩個(gè)圖形全等嗎?( ) 這兩個(gè)圖形對(duì)稱(chēng)嗎?( ) 　思考3　如圖，△ABC 和△A′B′C′關(guān)于直線MN 對(duì)稱(chēng)，A′,B′,C′分別是點(diǎn)A，B，C 的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)， 　　經(jīng)過(guò)線段中點(diǎn)并且垂直于這條線段的直線，叫做這條線段的垂直平分線 下圖是一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形，你能發(fā)現(xiàn)直線l 與直線段AA′，BB′有什么關(guān)系？ 　　直線l 垂直線段AA′，BB′，直線l平分線段AA′，BB′（或直線l 是線段AA′，BB′的垂直平分線）． 軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸，是任何一對(duì)對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連線段的垂直平分線． 運(yùn)用比較的方法，加深對(duì)二者的理解 通過(guò)具體圖形剖析線的性質(zhì)，嘗試總結(jié) 小 結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了？ 1.了解軸對(duì)稱(chēng)圖形和兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱(chēng)的概念. 2.能識(shí)別簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形及其對(duì)稱(chēng)軸（直線），能找出兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱(chēng)的對(duì)稱(chēng)點(diǎn). 3.了解線段垂直平分線的概念及性質(zhì). 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 軸對(duì)稱(chēng) 軸對(duì)稱(chēng)圖形性質(zhì)：沿對(duì)稱(chēng)軸對(duì)折，對(duì)應(yīng)點(diǎn)、對(duì)應(yīng)線段、對(duì)應(yīng)角能夠完全重合. 對(duì)稱(chēng)軸是每一對(duì)對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線段的垂直平分線. 軸對(duì)稱(chēng)性質(zhì)：沿對(duì)稱(chēng)軸對(duì)折，對(duì)應(yīng)點(diǎn)、對(duì)應(yīng)線段、對(duì)應(yīng)角能夠完全重合. 對(duì)稱(chēng)軸是每一對(duì)對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線段的垂直平分線. 線段垂直平分線 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) A、B檔：績(jī)優(yōu)學(xué)案P49鞏固練習(xí)1-4題 、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1-11題 C、D檔：績(jī)優(yōu)學(xué)案P48鞏固練習(xí)1-4題 、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1-9 教 學(xué) 反 思 當(dāng)堂檢測(cè) 1、下列圖形中哪個(gè)不是軸對(duì)稱(chēng)圖形：（ ） 2、 把一圓形紙片兩次對(duì)折后，得到右圖，然后沿虛線剪開(kāi)，得到兩部分，其中一部分展開(kāi)后的平面圖形是( ) 3．把一個(gè)長(zhǎng)方形紙片沿EF折疊后，點(diǎn)D，C分別落在D，C的位置，若∠EFB＝65，則∠AE D等( ) A．50 B．55 C．60 D．65 4、如圖△DEF和△ABC成軸對(duì)稱(chēng)，根據(jù)圖中條件，求 DE的長(zhǎng)及△DEF的周長(zhǎng)。