2019-2020年中考地理 第六章 區(qū)域的發(fā)展差異 發(fā)展與合作復(fù)習(xí)教案.doc
《2019-2020年中考地理 第六章 區(qū)域的發(fā)展差異 發(fā)展與合作復(fù)習(xí)教案.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年中考地理 第六章 區(qū)域的發(fā)展差異 發(fā)展與合作復(fù)習(xí)教案.doc(11頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年中考地理 第六章 區(qū)域的發(fā)展差異 發(fā)展與合作復(fù)習(xí)教案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.運(yùn)用實(shí)例比較不同國(guó)家的發(fā)展水平差異。 2.結(jié)合世界的國(guó)家和地區(qū)圖,歸納發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家的分布特點(diǎn)。 3.通過(guò)實(shí)例認(rèn)識(shí)加強(qiáng)國(guó)際合作的重要性,同時(shí)認(rèn)識(shí)到發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家合作中的不平等,激發(fā)學(xué)生學(xué)好知識(shí)的動(dòng)力,樹立合作取得更有利地位、為國(guó)家繁榮做貢獻(xiàn)的理想。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) J教學(xué)重點(diǎn) 運(yùn)用實(shí)例,認(rèn)識(shí)不同國(guó)家、不同區(qū)域發(fā)展水平存在差異。 J教學(xué)難點(diǎn) 用實(shí)例說(shuō)明加強(qiáng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作的重要性,在合作中爭(zhēng)取更好地位的重要性。 教學(xué)方法 J教法 資料分析法、讀圖分析法、案例感悟法、總結(jié)歸納法、談話交流法。 J學(xué)法 情景感受法、資料探究法、地圖觀察法、問(wèn)題探究法、合作探究法。 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)。 課前準(zhǔn)備 教師:查閱資料,制作多媒體課件。 學(xué)生:預(yù)習(xí)教材,了解當(dāng)?shù)氐耐馍掏顿Y企業(yè)有哪些,生產(chǎn)哪種產(chǎn)品,舉出超市中的進(jìn)口商品的實(shí)例。 教學(xué)過(guò)程 J導(dǎo)入新課(創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣) 人類共同生活的地球家園中,國(guó)家是基本單位。世界上共有194個(gè)國(guó)家,加上沒(méi)有獨(dú)立的地區(qū)有200多個(gè)?,F(xiàn)在我們查看一下《世界的國(guó)家和地區(qū)》圖,面積最大的國(guó)家是哪個(gè)?你能找出面積前六位的國(guó)家嗎? 學(xué)生找出面積較大的國(guó)家:俄羅斯、加拿大、中國(guó)、美國(guó)、巴西、澳大利亞…… 教師:確實(shí),世界上的國(guó)家面積差異很大,有的面積很大,而面積很小的,都需要把地圖局部放大才能看到。國(guó)家間的面積差異可以從外表看出來(lái),它們的發(fā)展水平有沒(méi)有差異呢?我們本節(jié)課先從發(fā)展水平差異開始走進(jìn)不同的國(guó)家。 J講授新課 一、地域發(fā)展差異 教師講述:世界各國(guó)的發(fā)展水平有沒(méi)有差異?我們通過(guò)一組圖片了解一下。 思考:每一組圖片,反映的是兩國(guó)哪方面的差異? 學(xué)生比較,回答屬于哪方面差異。 教師:由此可見(jiàn),兩類國(guó)家的發(fā)展有明顯差異。通常根據(jù)發(fā)展水平的差異,把國(guó)家分為發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家。比較這三組圖片,你發(fā)現(xiàn)兩類國(guó)家有哪些差異?填入下表: 國(guó)家類型 生活水平 醫(yī)療條件 教育水平 發(fā)達(dá)國(guó)家 生活水平高 醫(yī)療設(shè)備先進(jìn),技術(shù)水平高 人均教育經(jīng)費(fèi)高 發(fā)展中國(guó)家 生活水平相對(duì)低下 醫(yī)療設(shè)備落后,技術(shù)水平低 人均教育經(jīng)費(fèi)低 (承轉(zhuǎn))這是幾個(gè)國(guó)家的部分情況,那么,全球情況如何呢?我們利用世界燈光影像圖來(lái)分析一下。 燈光一定程度上可以反映城市化水平的高低,看圖,自主完成以下問(wèn)題: (1)哪個(gè)大洲燈光最亮?說(shuō)明了什么? (2)還有哪些地區(qū)燈光也比較亮? (3)哪些地區(qū)燈光比較暗? (4)沿海和內(nèi)陸比,哪兒的燈光更亮? 小組討論:燈光亮的地區(qū),說(shuō)明城市化水平高,但燈光暗的地區(qū),是否一定代表經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低呢?圖中標(biāo)注字母的地區(qū),是什么原因燈光暗? 提供材料:世界人口分布圖。 分析:燈光較暗的地區(qū),很大程度上與人口分布有關(guān),它們屬于人口稀疏區(qū)。稀疏的原因可以結(jié)合我們學(xué)過(guò)的人口分布知識(shí)分析。參考世界地形圖和世界氣候圖。 總結(jié):A──極端干旱的沙漠,B──過(guò)于濕熱的熱帶雨林,C──極端干旱的沙漠,D──地勢(shì)高峻的高原、山區(qū),E、F──氣候嚴(yán)寒的高緯度地區(qū)。 實(shí)際上,不僅發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家存在發(fā)展水平的差異,發(fā)展中國(guó)家內(nèi)部,甚至一個(gè)國(guó)家的不同地區(qū)也有很大差異。你能舉出這樣的例子嗎? 學(xué)生舉例、回答。 二、發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的分布 (承轉(zhuǎn))剛才我們看了發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家發(fā)展水平的差異,通過(guò)燈光,可以從側(cè)面看到世界城市發(fā)展水平。那么,發(fā)達(dá)國(guó)家有哪些?分布在哪里?讓我們讀圖觀察一下。 (一)發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家分布特點(diǎn) 1. 看課本90頁(yè)的“世界上主要的發(fā)達(dá)國(guó)家”圖,自主完成以下問(wèn)題: (1)發(fā)達(dá)國(guó)家最集中的是哪個(gè)大洲? (2)說(shuō)出其他的發(fā)達(dá)國(guó)家以及所在的大洲。 2.課件展示圖,分小組討論以下問(wèn)題: (1)世界在發(fā)達(dá)國(guó)家分布特點(diǎn)是什么?提示:可以從半球位置考慮。 (2)根據(jù)發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的分布特點(diǎn),說(shuō)一說(shuō)“南北對(duì)話”和“南南合作”的含義。 3.在討論基礎(chǔ)上,教師指課件上的圖,引領(lǐng)學(xué)生歸納兩類國(guó)家分布特點(diǎn): 發(fā)達(dá)國(guó)家主要分布在北半球的北部,發(fā)展中國(guó)家主要分布在北半球南部和南半球。所以發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家之間的政治、經(jīng)濟(jì)商談被稱為“南北對(duì)話”,發(fā)展中國(guó)家之間的互助合作被稱為“南南合作”。但這兩個(gè)詞現(xiàn)在已經(jīng)很少使用。 4.看課本91頁(yè)“部分發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的人類發(fā)展指數(shù)”圖,說(shuō)出發(fā)展水平較高和較低的國(guó)家。 利用“世界國(guó)家和地區(qū)圖”快速查找,找出這些國(guó)家所在的大洲。 由結(jié)果可以知道,哪個(gè)大洲的整體發(fā)展水平較低? 5.(承轉(zhuǎn))發(fā)展中國(guó)家在任何領(lǐng)域都不如發(fā)達(dá)國(guó)家嗎? 請(qǐng)看下面的例子: 我國(guó)載人航天成績(jī)斐然,2013年6月20日,“太空老師”王亞平為中學(xué)生上了一堂別開生面的基礎(chǔ)物理課。 2013年12月14日,嫦娥三號(hào)攜“玉兔號(hào)”月球車在月面成功著陸,玉兔號(hào)工作啟動(dòng)。至此,我國(guó)成為世界第三個(gè)發(fā)射的航天器在月球軟著陸的國(guó)家。 印度軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛,成為僅次于美國(guó)的世界第二軟件出口大國(guó),被稱為“世界辦公室”。 通過(guò)上述例子,你感受到什么?說(shuō)出來(lái)與同學(xué)分享。 三、國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作 (承轉(zhuǎn))出示“地球村”圖片,當(dāng)今世界,隨著交通、通訊技術(shù)的發(fā)展,從一個(gè)地方到另一個(gè)地方所用的時(shí)間越來(lái)越短,不同地區(qū)之間的聯(lián)系越來(lái)越密切,人們把我們的家園稱為“地球村”。在“地球村”里,人類面臨共同的全球性問(wèn)題,如全球氣候變暖等,需要進(jìn)行合作。 當(dāng)今世界中,加強(qiáng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作尤其重要。因?yàn)闊o(wú)論是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家,都各有優(yōu)勢(shì),只有進(jìn)行合作,才能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。 根據(jù)你的理解,下列優(yōu)勢(shì)哪些是發(fā)達(dá)國(guó)家具有的?哪些是發(fā)展中國(guó)家具有的?填入各自的文本框中: 發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家各有優(yōu)勢(shì)和不足,只有開展合作交流,才能取長(zhǎng)補(bǔ)短,實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。例如,一件復(fù)雜的產(chǎn)品可能由多個(gè)國(guó)家共同生產(chǎn),請(qǐng)看下圖,美國(guó)蘋果手機(jī)關(guān)聯(lián)企業(yè)的分布: 想一想:手機(jī)的這些組件中,歐洲分工的閃存卡,美國(guó)分工的攝像頭、創(chuàng)意、營(yíng)銷,韓國(guó)分工的屏幕、處理器,中國(guó)分工的電池和組裝,利潤(rùn)最低的是什么?利潤(rùn)最高的呢? 學(xué)生回答,教師總結(jié):手機(jī)的電池和組裝環(huán)節(jié)利潤(rùn)最低,創(chuàng)意、營(yíng)銷和閃存卡都屬于利潤(rùn)較高的環(huán)節(jié)。 小組討論:由些你感受到什么? 總結(jié):在產(chǎn)品合作中,發(fā)達(dá)國(guó)家分工的是創(chuàng)意、營(yíng)銷和核心零部件的生產(chǎn),利潤(rùn)高;發(fā)展中國(guó)家分工的是一般零部件生產(chǎn)和組裝,利潤(rùn)低。由此可見(jiàn),在分工生產(chǎn)中,各國(guó)的地位是不平等的。 (承轉(zhuǎn))國(guó)際合作的另一種形式是貿(mào)易,在國(guó)際貿(mào)易中,發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的地位是否平等呢? 閱讀并完成教材93頁(yè)的活動(dòng),結(jié)合課件,感受發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家間貿(mào)易的不平等。 討論:在國(guó)際合作中,如何取得更有利的地位? 教師總結(jié):無(wú)論貿(mào)易還是投資,世界的合作都是不平等的,誰(shuí)掌握了核心技術(shù)和自主品牌,誰(shuí)就在合作中處于有利地位。而核心技術(shù)和自主品牌,離不開科技水平和高素質(zhì)人才。所以,我們同學(xué)只有努力掌握科學(xué)文化知識(shí),才能在未來(lái)的國(guó)際合作中處于更有利的地位。 課后作業(yè) 1.下列敘述,屬于發(fā)達(dá)國(guó)家特點(diǎn)的是( ) A.工業(yè)技術(shù)水平低 B.以高技術(shù)制造業(yè)為主 C.以資源型和資源加工型為主 D.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平低 2.據(jù)世界銀行的有關(guān)調(diào)查表明,印度軟件出口的規(guī)模、質(zhì)量和成本等綜合指標(biāo)名列前茅,已成為僅次于美國(guó)的第二計(jì)算機(jī)軟件大國(guó),這說(shuō)明 ( ) A.印度已躋身于發(fā)達(dá)國(guó)家行列 B.發(fā)展中國(guó)家不可能超過(guò)發(fā)達(dá)國(guó)家 C.印度計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)依舊較為落后 D.發(fā)展中國(guó)家在某些方面的發(fā)展能夠趕上甚至超過(guò)發(fā)達(dá)國(guó)家 3. 在發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的合作過(guò)程中,吸引發(fā)展中國(guó)家的主要是 ( ) A. 資金、技術(shù) B.廉價(jià)勞動(dòng)力 C.廉價(jià)土地 D.豐富的資源和能源 4.關(guān)于發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的合作,分析正確的是( ) A.兩者只有合作,沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng) B.這種合作完全平等互利 C.這種合作發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì),但屬于不平等合作 D.合作只有利于發(fā)達(dá)國(guó)家 參考答案:1.B 2.D 3.A 4.C 教后反思 本節(jié)課教材內(nèi)容豐富,我嘗試提供更豐富的直觀材料,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例來(lái)感受。盡可能設(shè)計(jì)活動(dòng),讓學(xué)生獨(dú)立思考,輔之以必要的小組合作探究,完成教學(xué)目標(biāo)。 教 材中的素材雖然豐富,但學(xué)生限于年齡特征和認(rèn)知水平,可能不完全理解其中的含義,需要教師設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)思考。例如:世界的燈光影像一方面反映了城市化水平 的高低,從側(cè)面可以看到發(fā)展水平,但也與自然環(huán)境影響的人口分布有關(guān)。最突出的例子是,澳大利亞是發(fā)達(dá)國(guó)家,但澳大利亞大部分地區(qū)燈光較暗。這就需要聯(lián)系 前面學(xué)過(guò)的人口分布知識(shí),以及影響人口分布的因素來(lái)全面思考。再如,美國(guó)某手機(jī)品牌關(guān)聯(lián)企業(yè)的分布,如果只看到一個(gè)產(chǎn)品由多個(gè)國(guó)家共同生產(chǎn),那就只停留在 表面,只有引導(dǎo)學(xué)生分析,各國(guó)分工所獲得的利潤(rùn)是有很大差異的,才能讓學(xué)生感悟到,國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作中存在著激烈競(jìng)爭(zhēng),只有掌握核心技術(shù),才能在國(guó)際合作中處 于有利地位。 本節(jié)課我也注意培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和讀圖歸納能力。例如,部分發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的人類發(fā)展指數(shù)差異,就讓學(xué)生快速讀圖查找,說(shuō)出分布的大洲。而世界上主要的發(fā)達(dá)國(guó)家則讓學(xué)生歸納分布規(guī)律,以此培養(yǎng)學(xué)生的讀圖歸納能力。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年中考地理 第六章 區(qū)域的發(fā)展差異 發(fā)展與合作復(fù)習(xí)教案 2019 2020 年中 地理 第六 區(qū)域 發(fā)展 差異 合作 復(fù)習(xí) 教案
鏈接地址:http://www.3dchina-expo.com/p-5454986.html