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2019-2020年高中物理《探究彈性勢(shì)能的表達(dá)式》教案（1） 新人教版必修2 導(dǎo)入新課 打開(kāi)“7.5 探究彈性勢(shì)能的表達(dá)式.ppt”課件，屏幕切換到第二屏如圖: 先給出問(wèn)題，讓學(xué)生思考后回答，然后總結(jié)給出相應(yīng)的結(jié)論. 把屏幕切換到第三屏，如圖： 根據(jù)屏幕內(nèi)容出現(xiàn)的順序，引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論，從而得到彈性勢(shì)能的概念. 演示幾個(gè)發(fā)生彈性形變的物體 讓學(xué)生們體會(huì)發(fā)生形變的物體都具有彈性勢(shì)能，并再舉幾個(gè)例子，如： a.卷緊的發(fā)條 b.被拉伸或壓縮的彈簧 c.擊球的網(wǎng)球拍 問(wèn)題：彈性勢(shì)能的大小與哪些因素有關(guān)？彈性勢(shì)能的表達(dá)式應(yīng)該是怎樣的？這節(jié)課我們就來(lái)探究這些問(wèn)題. 推進(jìn)新課 把屏幕切換到第五屏,如圖： 先給出猜測(cè)的問(wèn)題讓學(xué)生思考，然后進(jìn)行總結(jié)得出圖中的兩個(gè)主要因素. 問(wèn)題：重力做功，重力勢(shì)能發(fā)生變化，重力做功在數(shù)值上等于重力勢(shì)能的變化量.那么，彈力做功與彈性勢(shì)能的變化之間關(guān)系是怎樣的？ 屏幕切換到第六屏，提出探討問(wèn)題. 讓學(xué)生針對(duì)上述問(wèn)題展開(kāi)思考，學(xué)生代表發(fā)言.教師聽(tīng)取學(xué)生匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)，解答學(xué)生可能提出的問(wèn)題，并結(jié)合下面幾屏的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生分析得出彈性勢(shì)能的表達(dá)式. 先給出解決此問(wèn)題的一個(gè)重要思想——微分思想. 對(duì)于上述問(wèn)題，可以利用類(lèi)比的方法，如在處理勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移時(shí)，曾利用v-t圖象下梯形的面積來(lái)代表位移，如圖： 所以，可以利用F-l圖象下的面積來(lái)代表彈力做的功，從而得到彈性勢(shì)能的表達(dá)式. 如圖, 此種方法可以很好地培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的遷移能力. 屏幕切換到第十屏，展示對(duì)彈性勢(shì)能的強(qiáng)調(diào)說(shuō)明. 實(shí)例探究 屏幕切換到第十二屏，給出本節(jié)的例題，如圖: 先讓學(xué)生分析回答自己的結(jié)論，然后給出參考解答. 然后給出兩個(gè)練習(xí)題讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解. 課堂小結(jié) 讓學(xué)生認(rèn)真總結(jié)概括本節(jié)內(nèi)容，并把自己這節(jié)課的體會(huì)寫(xiě)下來(lái).然后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板上總結(jié)，其他同學(xué)在筆記本上總結(jié)，最后請(qǐng)同學(xué)比較黑板上的小結(jié)和自己的小結(jié)，看誰(shuí)的更好，好在什么地方,從而構(gòu)建他們自己的知識(shí)框架. 參考如圖 說(shuō)明：本課所用PPT課件及相關(guān)資料全部來(lái)自“志鴻優(yōu)化網(wǎng)”（zhyh.org），文件解壓后就可使用，具體鏈接地址為：zhyh.org/?action=copyright!show &id=958.