《季七年級(jí)生物上冊(cè) 第二單元 第3章 細(xì)胞 章末小結(jié)習(xí)題課件 （新版）北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《季七年級(jí)生物上冊(cè) 第二單元 第3章 細(xì)胞 章末小結(jié)習(xí)題課件 （新版）北師大版（13頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、生物體的結(jié)構(gòu)第二單元章末小結(jié)對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練.2知識(shí)網(wǎng)絡(luò).1第3章 細(xì)胞知識(shí)網(wǎng)絡(luò)細(xì)胞觀察植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞知識(shí)網(wǎng)絡(luò)細(xì)胞細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練一、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能C1(2018惠民縣模擬)下列有關(guān)細(xì)胞的說 法正確的是() A細(xì)胞是所有生物體結(jié)構(gòu)和功能的基 本單位 B細(xì)胞中的物質(zhì)都是自己制造的 C動(dòng)物細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)換器只有線粒體 D決定菊花花瓣顏色的遺傳物質(zhì)主要 存在于細(xì)胞質(zhì)中 2(2018中山市校級(jí)模擬)如右圖是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的立體結(jié)構(gòu)模式圖，下列說法正確的是()A是細(xì)胞的 控制中心 B可把光能轉(zhuǎn) 變?yōu)榛瘜W(xué)能 C對(duì)細(xì)胞起保護(hù)和支持作用 D能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 A對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練二、顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用

2、C3(2018湛江模擬)下面是關(guān)于顯微鏡的使 用，其中操作與其結(jié)果不匹配的是() A調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋鏡筒較大幅度地 上升或下降 B向左上方移動(dòng)玻片左上方的物像 移至視野中央 C將平面鏡換成凹面鏡，且小光圈換成 大光圈視野變暗 D目鏡選用10，物鏡選用40觀 察到的物像被放大400倍 對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練A4(2018江城區(qū)一模)如下圖是同一顯微鏡觀察同一植物組織標(biāo)本4次得到的圖像，下列推測(cè)正確的是()對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練A圖像放大倍數(shù)最大 B圖像的視野范圍最大 C圖像的視野亮度最暗 D圖像的標(biāo)本距物鏡最遠(yuǎn) B5碘液是生物學(xué)上使用很多的一種實(shí)驗(yàn) 試劑，下列哪些實(shí)驗(yàn)用到了碘液() 觀察草履蟲結(jié)構(gòu) 觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮 觀察

3、酵母菌 觀察人口腔上皮細(xì)胞 A B C D 對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練三、臨時(shí)裝片的制作和觀察A6下列各項(xiàng)中，并非屬于制作臨時(shí)裝片必不可少的步驟是() A對(duì)生物材料進(jìn)行染色 B撕取或挑取生物材料 C放好材料后蓋上蓋玻片 D在載玻片中央放上生物材料 對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練B四、細(xì)胞是生命活動(dòng)的單位7關(guān)于細(xì)胞與生命活動(dòng)關(guān)系的描述中， 正確的是() A人體內(nèi)的每一個(gè)細(xì)胞均能均能像草 履蟲那樣完成各項(xiàng)生命活動(dòng) B一切生物的生命活動(dòng)都與細(xì)胞有關(guān) C艾滋病的病原體無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其生 命活動(dòng)與細(xì)胞無關(guān) D草履蟲是單細(xì)胞原核生物，一個(gè)細(xì) 胞能夠能完成其所有生命活動(dòng) 對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練D對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練五、細(xì)胞通過分裂而增殖8(2018太和縣校級(jí)模擬)下列有關(guān)“ 植物細(xì)胞分裂”的敘述不正確的是 () A細(xì)胞核首先分裂成兩個(gè) B細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多 C細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份各含一個(gè)細(xì) 胞核 D在原來細(xì)胞的中央縊裂成兩個(gè)細(xì)胞 9經(jīng)過細(xì)胞分裂產(chǎn)生的兩個(gè)新細(xì)胞與原來細(xì)胞所含有的染色體數(shù)目相比() A成倍增加 B不變 C減少一半 D沒有規(guī)律 對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練B