《2019-2020年一年級數學上冊 數一數 2教案 蘇教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年一年級數學上冊 數一數 2教案 蘇教版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年一年級數學上冊 數一數 2教案 蘇教版 教學目標 1．通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。 2．幫助學生了解學校生活，激發(fā)學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。 3. 初步建立數感和一一對應的思想，滲透應用意識。 教學過程 談話引入課題 [剛步入課堂，學生會出現緊張情緒，首先運用輕松的談話，可以拉近師生的距離，然后轉入了解學生的數數情況，輕松自然。] 小朋友們，從今天開始，你們就是小學生了，要與老師一起學習很多的數學知識。數學知識是很有用的，學會它你就能增長本領，會解決許多生活中的問題。大家想不想學好數學？ 我們平時很多時候要用到數數，大家會從1數到10嗎？誰來數一數？ 伸出兩只小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。 與老師一起一邊伸手指一邊數數。 [此處安排數手指的活動，利于學生了解（或熟悉）點數的方法。使全體學生做好參與數數活動的準備。] 看圖數數 1．激發(fā)觀察興趣。 出示教科書上彩圖。 [掛圖也可以制成多媒體電腦課件出示。先引導學生看圖自由發(fā)現，引起學生的興趣。然后引導學生按數量的多少數，并從數數的過程中抽象出數。引導學生發(fā)現個數相同的可以用同一個數來表示。] 小朋友們，你們看，這是一所美麗的小學校。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家看看這里都有一些什么？把你的發(fā)現告訴同桌的小朋友。 誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有什么？ 2．數圖中的數量。 （教師有意識地引導學生從小到大數圖中的數量。） 小朋友們認真地數一數，這里有幾面國旗？ (配合學生回答，貼一面國旗圖。) 一面國旗，就可以用數字“1”表示。 (同時在圖右邊對應貼出數字卡片“1”。) 教師領讀，學生自己小聲讀。 小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數字“1”來表示？ (數字“2”的教學與上面過程相似。) [給學生展示的機會，既讓學生體驗成功，又利于培養(yǎng)學生主動發(fā)言、交流的好習慣。] 小朋友們再數數看，你又發(fā)現了什么？有多少？ (配合學生的回答，依次貼出教科書上的各圖片及對應的數字卡片。) 數到數量是3以上的人或物時，可以讓學生說說是怎么知道其數量的。教師可以讓學生到前面給大家數一數，全班學生判斷是否數對了。 認讀1～10各數 10個數都數完后，教師先領讀各數，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀?？梢源騺y順序指數讓學生讀。 數身邊的實物 [此處安排學生數身邊事物的數量，將數與學生身邊的生活實際緊密聯系在一起，使學生感到生活中處處有數學，提高學習數學的興趣。] 這幅圖上這么多事物的數量能用數來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數來表示呢？ 你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆？ 第一行有幾位同學？幾位男同學？幾位女同學？ 我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈？ 你的右邊有幾位同學？左邊有幾位同學？ 黑板的上邊貼了幾個字？ …… 小結： 今天，我們一起數了美麗的小學校里面的紅旗、花、樹木和鴿子等許多東西，還數了我們身邊的門、窗、鉛筆等事物。下課后，小朋友們還可以數一數我們校園里的事物。放學后，再數數路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的發(fā)現告訴同學、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，好不好？ 附送： 2019-2020年一年級數學上冊 數一數 3教案 蘇教版 教學目標： 1．創(chuàng)設情境幫助學生了解學校生活，激發(fā)學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。 2．通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。 3．通過數數活動，培養(yǎng)學生的觀察、思維和語言表達能力。 教學過程： 啟發(fā)談話，激發(fā)興趣 小朋友們，你們跨入小學的校門感覺新鮮嗎？上學了，你已經是一個小學生了。從現在起，你將和老師一起在這所學校，坐在明亮的教室里，共同學習、生活，探討許多數學問題，學習很多的數學知識，大家高興嗎？讓我們來相互認識一下。 [以談話的形式開始。師生相互介紹，老師簡單介紹本校情況，幫助學生了解學校生活，使學生消除陌生、膽怯的心理，對學校、老師產生親切感，激發(fā)學生學習數學的興趣。] 1．師生相互介紹。 2．教師簡單介紹我們的校園及小學生活。 3．打開第1頁，老師有感情地朗讀“編者的話”，講講數學與生活的聯系以及數學的用處。我們平時很多時候要用到數數，大家會從1數到10嗎？誰來數一數？ 伸出兩只小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。 與老師一起一邊伸手指一邊數數。 數一數 1．激發(fā)觀察興趣。 出示教科書第2～3頁掛圖（或掛圖制成多媒體課件），出現一所“美麗的鄉(xiāng)村小學”情境圖。 [此處從情境入手，能使學生體驗到生活中處處有數學，使學生感受到數學與現實生活的密切聯系，增加學習數學的信心，調動學習的積極性。] 教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？ 生：知道，學校。 師：對，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地來上學了。大家看一看，這里都有一些什么？ 生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。 生2：這里有一座大樓。 生3：這里有一面國旗。 生4：這里有小朋友在踢球，有小朋友在跳繩…… [此處，先給學生安排一定的時間，隨意看、隨意說，自由發(fā)言，用自己的語言表達。然后按要求去觀察，去數數。有利于學生主動參與到數數活動之中。] 先給學生一定時間讓學生隨意觀察，同桌同學互相說說。然后指定內容請學生說一說。學生每說完一種，教師要反復提問：還有什么？老師要對積極發(fā)言的學生及時表揚。 2．數圖中的數量。 教師說明：我們在數圖中這些人或者物體的個數時，先數比較少的，再數比較多的，也就是說按從少到多的順序數出圖中事物的個數。 [通過畫面“美麗的校園”，教師全面了解學生數數、讀數的情況，注意培養(yǎng)學生的觀察興趣和言語表達能力。] a.數出數量是1的。 師：圖中數量是1的有哪些？ 生1：一面國旗。 生2：一座樓房。 生3：一位老師。 生4：一個玩雙杠的同學。 …… 師：（表揚）同學們說得好。一面國旗、一座樓房、一位老師，都可以用幾表示？ 生：用1表示。 出示數字卡片1，老師領著學生讀一讀，學生自己再小聲讀一讀。 b.數出數量是2的。 師：圖中數量是2的都有哪些？ 生1：有2個同學在跳繩。 生2：有2個同學在給老師敬禮。 生3：有2個同學在看書。 生4：有2個同學正進校門。 …… 師：（表揚）同學們觀察得非常仔細，有2個同學在跳繩鍛煉身體；有2個同學很懂禮貌，在向老師問好；有2個同學在看書,討論問題。那么，2個同學跳繩、2個同學敬禮、2個同學看書等等，可以用幾表示？ 生：用2表示。 出示數字卡片2，請學生讀一讀。 c.依次數出其他數量的事物。 教學方法同a、b。 數到數量是3以上的事物時，可讓學生說說是怎么知道其數量的。學生如果回答是“數出來的”，可讓數出來的學生到前面給大家數數看。數完后，讓全班同學發(fā)表意見，說說他數的對不對。 師：（表揚）這些同學觀察得很仔細，做事很認真，數數的方法很正確。我們大家要向他們學習，做事要認真仔細，養(yǎng)成好習慣。接下來，我們看哪位同學數得好？ d.認讀1～10各數。 10個數都數完后，讓學生再對照教科書看一看每個集合圈里物體的個數和旁邊的數。 按從小到大的順序讀一讀這些數。 教師出示數字卡片1～10，讓學生辨認（順次認、打亂認）。 3．數數身邊的實物。 [通過數身邊實物的個數，使學生體會生活中處處有數學，處處離不開數學。] a.鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、手指頭、紐扣。 b.門、窗、燈、電視、空調、玻璃。 c.第一排同學的人數，第一行同學的人數。 …… 總結 今天我們學習了數數，我們數了美麗的鄉(xiāng)村小學里的好多東西，還數了我們身邊一些實物的數量。大家數得都很認真，數得很準確。放學后，你們可再數數在家里或其他地方看到的東西。