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2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 第二單元 認識上下和前后教案 人教版 教學(xué)目標(biāo) 1、通過觀察讓學(xué)生初步理解上下、前后的方位，并能應(yīng)用于實際生活。 2．培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位感。 教具準(zhǔn)備 教材第9頁例題的掛圖。 教學(xué)過程 一、新授 1．出示教科書P9的圖，教師介紹南京長江大橋的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察： (1)圖上有什么? (2)你能用一句話描述這幅圖嗎? 學(xué)生自由發(fā)揮，各抒己見。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師和學(xué)生共同總結(jié)出：卡車在火車的上面，火車在卡車的下面。指出上面和下面是兩種相對的位置關(guān)系。并讓學(xué)生思考： ①卡車在輪船的（）面。 ②輪船在火車的（）面。 ③卡車的下面有什么? 同桌互相說，再請個別同學(xué)上臺說。 （3）完成書本第9頁的“做一做”的第一題，讓學(xué)生自由操作，擺好后互相說一說什么在什么的上面，什么在什么的下面，懂得區(qū)分上下方位關(guān)系。 2．教師指出生活中除了上、下這兩種方位以外還有其他的方位，出示教科書P9的圖，請學(xué)生觀察： (1)用自己的話描述一下圖上畫了什么? (2)找一找圖上有哪些位置關(guān)系? 并回答： ①李林在王英的（）面，王英在李林的（）面。 ②張寧在李林的（）面，王英在張寧的（）面。 學(xué)生討論并重點敘述王英的位置關(guān)系(對李林來說，王英在李林的后面；對張寧來說，王英在張寧的前面)。 教師小結(jié)：指出前、后與上、下一樣，都是具有相互關(guān)系的方位詞，因此它們都不能孤立的存在。 （3）完成練習(xí)二第1題。先讓學(xué)生獨立填寫后，教師再進行講評。 二、鞏固練習(xí) 1．找一找在你的身邊有哪些物體是處于上下或前后關(guān)系的，請你用一句話說一說。 2．看圖想一想，填一填。 板書設(shè)計 教學(xué)反思： 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 第五單元 10以內(nèi)數(shù)的認識和加法的整理和復(fù)習(xí)教案 人教版 復(fù)習(xí)目標(biāo) 1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生加深對l0以內(nèi)數(shù)的認識，能正確熟練地書寫0—10各數(shù)。 2、使學(xué)生進一步理解加法的含義，熟記加法表，較熟練地口算10以內(nèi)的加法。 3、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生更進一步體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。 復(fù)習(xí)重點：：10以內(nèi)數(shù)的順序、組成和有關(guān)10以內(nèi)的加法。 復(fù)習(xí)難點：使學(xué)生更進一步體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。 教具準(zhǔn)備 從1到l0數(shù)字卡片一套。 學(xué)具準(zhǔn)備 每個學(xué)生準(zhǔn)備一套1—10的數(shù)字卡片。 復(fù)習(xí)過程 一、導(dǎo)入談話。 師：請小朋友想一想：我們本單元學(xué)過了哪些數(shù)學(xué)知識?今天這節(jié)課我們要把學(xué)過的這些知識進行整理和復(fù)習(xí)，比一比哪個小朋友學(xué)得好。 二、復(fù)習(xí)數(shù)的認識和順序。 1、猜一猜。 ①出示第69頁第l題主題圖。 師：小朋友們看，圖上畫了些什么? 生：有三個小朋友坐電梯。 師：他們分別說些什么?你能不能根據(jù)他們的談話內(nèi)容，猜一猜小男孩住在幾層?小女孩呢? 生：小男孩住6層，小女孩住8層。 ②師：你是怎么知道的? ③聯(lián)系生活，說一說你的家住在哪道街?幾號樓?幾單元?幾層?學(xué)生踴躍發(fā)言，介紹自己的住址。 2、完成練習(xí)十六第2題。 三、復(fù)習(xí)數(shù)的組成和加法。 1、數(shù)的組成。 ①師：我們已經(jīng)學(xué)過l0以內(nèi)數(shù)的組成，你都知道哪些數(shù)的組成? ②同桌兩人共同表演，用拍手或?qū)诹畹男问秸f說組成。 ③學(xué)生活動，上臺展示。 ④根據(jù)學(xué)生回答，教師板書出10以內(nèi)各數(shù)的組成。 ⑤做課本第71頁第1題。 2、第69頁第2題。 師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的加法算式，你能說出得數(shù)是2的加法算式嗎？（老師板書。） 問：你能說出得數(shù)是3的加法算式嗎？（老師板書。） 問：你能說出得數(shù)是4、5……10的加法算式？（學(xué)生回答，老師板書。） (1)指導(dǎo)學(xué)生橫看加法板書表。 問：第一行有幾道算式?得幾? 問：第二行有幾道算式?它們的得數(shù)是幾? 問：第三行有幾道算式?它們的得數(shù)都是幾?第六行的算式得數(shù)是幾?有幾道 算式?第八行呢? 師：橫看加法表，共9行，每行算式的得數(shù)都一樣。第一行得2，第二行得 3……第九行得10。 讓學(xué)生按橫行順序很快地讀算式說得數(shù)。 問：看每一橫行最左邊的一個算式和最右邊的一個算式有什么特點?（老師 邊問邊指題，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，并能說出相加的兩個數(shù)剛好調(diào)換了位置，得數(shù)一樣。） 練習(xí)：老師任指一題，學(xué)生很快地說出得數(shù)一樣但兩個數(shù)調(diào)換位置的算式。 (2)指導(dǎo)學(xué)生豎看加法表。 問：第一豎行是加幾的?有幾道?第二豎行是加幾的?有幾道?第三行呢?…… 師：豎著看，有9行，從左到右依次是加1、加2、加3……加9。（讓學(xué)生感 知：一個加數(shù)變大，另一個加數(shù)不變，得數(shù)也變大的規(guī)律。） (3)練習(xí)。老師任意指一道題，學(xué)生都能迅速、正確說出得數(shù)。 四、課堂總結(jié)。 板書設(shè)計 整理和復(fù)習(xí) 加法表 教學(xué)反思 ：