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走向高考 地理 路漫漫其修遠兮吾將上下而求索 湘教版 高考總復習 第四單元 人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展 必修二 第一講人類面臨的主要環(huán)境問題人地關系思想的演變 第四單元 滾動檢查反饋 基礎知識整合 考試大綱解讀 高頻考點梳理 圖表技能培養(yǎng) 課堂同步演練 2 3 4 5 6 1 課時作業(yè) 7 讀 我國某區(qū)域圖 回答1 2題 1 圖中昆明以西的地區(qū)幾乎沒有鐵路 其主要的自然原因是該地區(qū) A 森林茂密 施工困難B 保護旅游資源 防止生態(tài)破壞C 地形 地質(zhì)條件復雜 多高山峽谷D 資源貧乏 人口稀少 2 圖中的梧州曾是廣西最大的城市 但后來的發(fā)展卻大大落后于柳州和南寧 這表明 河運在古代是主要的交通運輸方式 政治因素對城市形成和發(fā)展的影響在增強 在現(xiàn)代城市布局中 沿江設城已無吸引力 交通運輸方式的改變 對沿線城市的分布及發(fā)展會產(chǎn)生很大的影響 沿鐵路的城市布局已取代了沿江的城市布局A B C D 答案 1 C2 C解析 第1題 昆明以西的地區(qū)地處橫斷山區(qū)向云貴高原的過渡地帶 該地區(qū)地形復雜多樣 多高山峽谷 且位于板塊的交界處附近 地質(zhì)條件也較復雜 不利于修建鐵路 第2題 由圖可知 梧州位于河流干支流交匯處 在以河運為主的古代 發(fā)展的條件較為優(yōu)越 隨著交通運輸方式的改變 其原來的河流優(yōu)勢逐漸喪失 因此發(fā)展也就落后于一些鐵路樞紐城市 3 閱讀圖文材料 回答下列問題 材料一我國某地區(qū)地理事物分布簡圖 材料二瑪曲濕地是維系黃河生態(tài)安全的天然屏障 黃河流過瑪曲后平均年徑流量由137億立方米增加到164億立方米 被稱為 黃河蓄水池 有專家指出 若這個 屏障 被破壞 劉家峽水庫每10年就得清淤一次 1 簡述瑪曲濕地面積減少對黃河A段產(chǎn)生的主要影響 2 圖示地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)較具特色 如西寧地處湟水谷地 主要發(fā)展 農(nóng)業(yè) 武威所處的河西走廊 主要發(fā)展 農(nóng)業(yè) 簡析武威發(fā)展農(nóng)業(yè)的區(qū)位優(yōu)勢 3 說明河西走廊發(fā)展工業(yè)的有利條件 答案 1 徑流量減小 河流補給量減小 含沙量增加 生態(tài)安全受到威脅 生態(tài)系統(tǒng)更加脆弱 2 河谷綠洲光照充足 晝夜溫差大 地勢平坦 土壤肥沃 灌溉水源比較充足 3 有色金屬等礦產(chǎn)資源豐富 水能 石油等能源豐富 土地 勞動力價格低 有政策支持 一 環(huán)境問題的概念與類型1 概念 由于 或 使環(huán)境條件發(fā)生變化 并對 的生存和發(fā)展造成影響和破壞的問題 人類活動 自然原因 人類及其他生物 2 類型 大氣污染 土壤污染 酸雨 臭氧層破壞 水土流失 土地荒漠化 森林 礦產(chǎn) 2013年夏天 長江流域等地出現(xiàn)嚴重的洪災 造成了巨大的損失 這些自然災害是不是環(huán)境問題 它與環(huán)境問題有什么區(qū)別 思考 環(huán)境問題有廣義和狹義之分 從本質(zhì)上講 凡是影響到人類的生產(chǎn) 生活或生存的所有問題都是環(huán)境問題 自然災害顯然已經(jīng)嚴重危害到了人類的生產(chǎn) 生活和生存 所以自然災害是廣義的環(huán)境問題 教材中的環(huán)境問題指的是狹義的概念 自然災害和環(huán)境問題是有區(qū)別的兩個不同概念 見下表 二 人類面臨的主要環(huán)境問題3 部分資源趨于枯竭 人均資源擁有量減少 1 成因 人類長期大規(guī)模地 和 2 表現(xiàn) 自然資源 銳減和 下降 3 后果 資源不能 人類需求 4 生態(tài)破壞 生物多樣性受損 1 成因 人類長時期砍伐森林和開墾草原 2 表現(xiàn) 水土流失 土地荒漠化 3 后果 生態(tài)惡化 開采 破壞 數(shù)量 質(zhì)量 滿足 生態(tài)失衡 5 環(huán)境污染 人類生存環(huán)境質(zhì)量下降 1 成因 人類生產(chǎn) 生活過程中產(chǎn)生有害物質(zhì) 2 表現(xiàn) 水污染 大氣污染 土壤污染 固體廢棄物污染 噪聲污染 輻射污染等 3 后果 人類生存的 下降 環(huán)境質(zhì)量 三 人地關系思想的演變6 古代人地關系思想的產(chǎn)生 1 人類社會發(fā)展早期 生產(chǎn)力水平 極為 人類活動 采集與狩獵 對環(huán)境的影響 極為有限 適應環(huán)境 對人地關系的認識 很膚淺 低下 被動 2 農(nóng)業(yè)社會時期 生產(chǎn)力水平 有 的發(fā)展 人類活動 以畜力和金屬工具進行農(nóng)耕 對環(huán)境的影響 加大 要求 自然 出現(xiàn)各種環(huán)境問題 對人地關系的認識 出現(xiàn)人定勝天的觀念 進而出現(xiàn) 論和 人地關系思想理論萌芽 較大 改造和戰(zhàn)勝 天人相關 因地制宜 7 現(xiàn)代人地關系思想的發(fā)展 1 工業(yè)社會時期 生產(chǎn)力水平 地提高 人類活動 大規(guī)模地使用機器和礦物燃料 對環(huán)境的影響 對資源的開發(fā)利用達到空前的規(guī)模和高度 對人地關系的認識 進一步發(fā)展與深化 出現(xiàn)了地理環(huán)境決定論 等理論 極大 適應論 和諧論 可持續(xù)發(fā)展論 人口 資源 環(huán)境 主要環(huán)境問題的產(chǎn)生 如何分析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因及表現(xiàn)從產(chǎn)生的機理來看 環(huán)境問題產(chǎn)生的原因有兩方面 一是人類向環(huán)境索取資源的速度超過了資源本身及其替代品的再生速度 二是向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超過了環(huán)境的自凈能力 如下圖所示 歸納總結 環(huán)境問題因人類活動而產(chǎn)生 但并不是所有的人類活動都會產(chǎn)生環(huán)境問題 只有當人類活動對環(huán)境的破壞超過了環(huán)境的承載能力和自我調(diào)控能力時才會產(chǎn)生環(huán)境問題 易錯點提醒 結合所學知識 讀下面地理關聯(lián)圖 將下列地理事物前的代號填入圖中方框內(nèi) 每個代號限填一次 酸雨 圍海造田 不合理灌溉 排放氟氯烴 過度開采地下水 水土流失 大量燃燒礦物燃料 破壞植被 排放大量二氧化硫 全球氣候變暖 排放大量二氧化碳答案 左邊自上而下 中間自上而下 右邊自上而下 人地關系思想的演變過程實質(zhì)是生產(chǎn)力發(fā)展的過程 反映了人類對自然環(huán)境和自身價值 地位的認知 具體分析如下所示 人地關系思想的演變 1 分析古代學者的人地關系論 2 分析不同時期人類活動對環(huán)境的影響 2014 安徽五校3月聯(lián)考 人類社會的發(fā)展階段由原始的采獵到農(nóng)業(yè)社會 工業(yè)社會及后工業(yè)社會 讀圖 完成 1 2 題 1 下列選項中 對圖中含義解讀正確的是 A A表示環(huán)境 B表示人類社會B 在階段 人類與環(huán)境沒有關系C 在階段 人地矛盾最尖銳D 箭頭b表示人類對環(huán)境的適應性 2 下列認識或行為與圖中所示的思想發(fā)展階段對應組合正確的是 A 斬伐養(yǎng)長 不失其時B 節(jié)能減排 植樹造林C 伐木為薪 圍湖造田D 竭澤而漁 焚林而獵 答案 1 A 2 C解析 第 1 題 在階段 人類社會對自然環(huán)境沒有認識 到階段 由于生產(chǎn)力水平比較低下 人們對自然的認識很有限 只能被動地適應自然 此時人們受地理環(huán)境決定論思想支配 所以只認識到自然對人的作用 到了階段 由于生產(chǎn)力發(fā)展水平提高 人們開始認為自然是人們?nèi)我忾_發(fā)和利用的對象 一味夸大人類社會的作用 到了階段 人類體會了過度利用自然資源帶來的惡果 認識到人類可以認識和改造自然 但必須順應自然規(guī)律 因為自然對人類也有制約作用 第 2 題 斬伐養(yǎng)長 不失其時 是可持續(xù)發(fā)展思想 在階段 顯然是不具備的 竭澤而漁 焚林而獵 伐木為薪 圍湖造田 都是人類中心論思想 節(jié)能減排 植樹造林 是人地伙伴論思想 例 某區(qū)域內(nèi)濕地呈斑塊狀分布 表中的數(shù)據(jù)反映該區(qū)域濕地的變化 閱讀資料 分析該區(qū)域不同時段濕地變化的特點 說明濕地變化對環(huán)境的不利影響 獲取和解讀地理信息 調(diào)動和運用知識解題解題思路 圖表給出了三個年份 因此在時間上應分為二個時段 即1976年 1986年和1986 2005年 1976 1986年 濕地斑塊數(shù)目增加 但濕地總面積卻大幅減少 說明濕地被大量開發(fā) 分割 濕地破碎 1986 2005年 濕地斑塊數(shù)目和濕地總面積都進一步減少 濕地遭到進一步破壞 濕地減少對環(huán)境的不利影響可從濕地所具有的作用反向思考即可 答案 變化特點 1976 1986年 濕地斑塊數(shù)量顯著增加 濕地破碎 濕地面積大幅度減少 1986 2005年 濕地斑塊數(shù)量和面積明顯減少 濕地萎縮 不利影響 涵養(yǎng)水源能力減弱 小氣候變差 植被覆蓋率下降 土壤侵蝕加劇 生態(tài)平衡破壞 生物棲息地減少 生物種類 數(shù)量 減少等 環(huán)境問題類題目的解答方法 知識鏈接