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2019-2020年一年級數(shù)學下冊 天氣統(tǒng)計 2教案 滬教版 教學內容 上海市九年制義務教育課本小學數(shù)學一年級第二學期第67頁。 設計意圖 統(tǒng)計與概率是《數(shù)學課程標準》四大學習內容之一，它通過對數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析以及對事件發(fā)生可能性的刻畫，來幫助人們做出合理的推斷和預測。本節(jié)課是對課本54—55頁所學統(tǒng)計知識的復習與鞏固，在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎上，讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、登錄入表、畫成統(tǒng)計圖的過程，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，使學生了解統(tǒng)計的意義和作用。教學設計力求體現(xiàn)：教學內容生活味、教學過程活動化、探究時空開放性。 教學目標： 知識目標： 經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、描述、和分析的過程，能將信息整理分類，并將統(tǒng)計結果登錄入表，畫成統(tǒng)計圖。 智能目標： 1、提高收集信息能力、觀察能力、動手操作能力和問題解決能力。 2、經(jīng)歷與他人合作交流的過程，培養(yǎng)團結協(xié)作意識和能力。 3、通過自評與小組評，培養(yǎng)反思評價能力。 情感目標： 通過探究、展示和調查等活動，感受成功，體驗統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)學和日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。 教學重點 將信息整理分類，并將統(tǒng)計結果登錄入表，畫成統(tǒng)計圖。 教學難點 將信息整理分類，并將統(tǒng)計結果登錄入表，畫成統(tǒng)計圖 教學準備 多媒體課件、圖片。 教學過程 一、鋪墊： 這兩天的天氣如何？你們是怎么知道第二天甚至是后面幾天的天氣情況？（天氣預報）天氣預報給我們的生活、學習和工作帶來了方便。 天氣情況有它自己的表示方法，看這些圖形分別表示什么天氣情況？（晴天、多云、下雨）氣象小組根據(jù)每天記錄的天氣情況，制作出每個月份天氣的情況統(tǒng)計表。 出示課題：天氣統(tǒng)計 二、探究： 1、統(tǒng)計并填寫統(tǒng)計表。 看，這是上海xx年6月份的天氣情況表，你們能從這張表中知道什么，誰能說給大家聽聽。（生可能知道天氣情況三種標記，知道5月份晴天有……、多云天有……、雨天有……） 你怎么知道的？（分類數(shù)出來的） 同桌一起數(shù)一數(shù)，把結果填入統(tǒng)計表內。 師：從表中一眼看出了什么？ 2、統(tǒng)計并畫統(tǒng)計圖。 要一眼看出哪種天氣情況多，我們曾經(jīng)什么辦法？（涂格子）咱們用這個方法也來試一試吧，請大家在統(tǒng)計圖上畫一畫。 大部分小朋友完成了，誰愿意與大家交流，你是怎么畫的？（學生自由發(fā)表） 同桌能互相評價一下嗎？（同桌互相評價） 從圖中你一眼看出什么？（學生充分發(fā)表） 3、欣賞比較。 各位小朋友完成的都很棒！現(xiàn)在請你們比較一下記錄表、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖，你認為哪種形式更一目了然地反映6月份的天氣情況？（學生觀察比較，發(fā)表意見） 三、加固+拓寬： 1、 統(tǒng)計同學們愛吃的冰激凌 那么根據(jù)這統(tǒng)計圖，你能提出問題讓同學來回答嗎？先在組內準備一下提什么問題。 （學生分組準備） 可以交流了嗎？（學生互問互答） 2、統(tǒng)計圖形。 小朋友很了不起，根據(jù)信息提了那么多問題并解決了這些問題，現(xiàn)在老師這里有許多亂散的圖形，你能從不同的方面來統(tǒng)計一下這些圖形，并制作一張統(tǒng)計圖嗎？ （學生小組討論，合作交流）（大組反饋） 3、 調查統(tǒng)計。 各位小小統(tǒng)計員真不錯，謝謝你們的整理與統(tǒng)計，獎勵你們每人一個卡通粘紙！ （學生興奮地挑選著自己喜歡卡通粘紙圖。） 各種卡通粘紙獎勵掉多少個呢？你們想不想對粘紙作調查統(tǒng)計？那怎么調查統(tǒng)計呢？（學生小組討論、出謀劃策，調查交流）（用分類的方法整理成統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。） 觀察統(tǒng)計圖，你能看出什么？能提出有關數(shù)學問題或建議嗎？ 四、總結延伸： 各位小小統(tǒng)計員，今天的你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？（學生自評、互評） 你有什么感想和收獲？（學生暢言） 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學下冊 天氣統(tǒng)計教案 滬教版 教學內容 上海市九年制義務教育課本小學數(shù)學一年級第二學期第67頁。 設計意圖 統(tǒng)計與概率是《數(shù)學課程標準》四大學習內容之一，它通過對數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析以及對事件發(fā)生可能性的刻畫，來幫助人們做出合理的推斷和預測。本節(jié)課是對課本54—55頁所學統(tǒng)計知識的復習與鞏固，在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎上，讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、登錄入表、畫成統(tǒng)計圖的過程，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，使學生了解統(tǒng)計的意義和作用。教學設計力求體現(xiàn)：教學內容生活味、教學過程活動化、探究時空開放性。 教學目標： 知識目標： 經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、描述、和分析的過程，能將信息整理分類，并將統(tǒng)計結果登錄入表，畫成統(tǒng)計圖。 智能目標： 1、提高收集信息能力、觀察能力、動手操作能力和問題解決能力。 2、經(jīng)歷與他人合作交流的過程，培養(yǎng)團結協(xié)作意識和能力。 3、通過自評與小組評，培養(yǎng)反思評價能力。 情感目標： 通過探究、展示和調查等活動，感受成功，體驗統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)學和日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。 教學重點 將信息整理分類，并將統(tǒng)計結果登錄入表，畫成統(tǒng)計圖。 教學難點 將信息整理分類，并將統(tǒng)計結果登錄入表，畫成統(tǒng)計圖 教學準備 多媒體課件、圖片。 教學過程 一、鋪墊： 這兩天的天氣如何？你們是怎么知道第二天甚至是后面幾天的天氣情況？（天氣預報）天氣預報給我們的生活、學習和工作帶來了方便。 天氣情況有它自己的表示方法，看這些圖形分別表示什么天氣情況？（晴天、多云、下雨）氣象小組根據(jù)每天記錄的天氣情況，制作出每個月份天氣的情況統(tǒng)計表。 出示課題：天氣統(tǒng)計 二、探究： 1、統(tǒng)計并填寫統(tǒng)計表。 看，這是上海xx年6月份的天氣情況表，你們能從這張表中知道什么，誰能說給大家聽聽。（生可能知道天氣情況三種標記，知道5月份晴天有……、多云天有……、雨天有……） 你怎么知道的？（分類數(shù)出來的） 同桌一起數(shù)一數(shù)，把結果填入統(tǒng)計表內。 師：從表中一眼看出了什么？ 2、統(tǒng)計并畫統(tǒng)計圖。 要一眼看出哪種天氣情況多，我們曾經(jīng)什么辦法？（涂格子）咱們用這個方法也來試一試吧，請大家在統(tǒng)計圖上畫一畫。 大部分小朋友完成了，誰愿意與大家交流，你是怎么畫的？（學生自由發(fā)表） 同桌能互相評價一下嗎？（同桌互相評價） 從圖中你一眼看出什么？（學生充分發(fā)表） 3、欣賞比較。 各位小朋友完成的都很棒！現(xiàn)在請你們比較一下記錄表、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖，你認為哪種形式更一目了然地反映6月份的天氣情況？（學生觀察比較，發(fā)表意見） 三、加固+拓寬： 2、 統(tǒng)計同學們愛吃的冰激凌 那么根據(jù)這統(tǒng)計圖，你能提出問題讓同學來回答嗎？先在組內準備一下提什么問題。 （學生分組準備） 可以交流了嗎？（學生互問互答） 2、統(tǒng)計圖形。 小朋友很了不起，根據(jù)信息提了那么多問題并解決了這些問題，現(xiàn)在老師這里有許多亂散的圖形，你能從不同的方面來統(tǒng)計一下這些圖形，并制作一張統(tǒng)計圖嗎？ （學生小組討論，合作交流）（大組反饋） 4、 調查統(tǒng)計。 各位小小統(tǒng)計員真不錯，謝謝你們的整理與統(tǒng)計，獎勵你們每人一個卡通粘紙！ （學生興奮地挑選著自己喜歡卡通粘紙圖。） 各種卡通粘紙獎勵掉多少個呢？你們想不想對粘紙作調查統(tǒng)計？那怎么調查統(tǒng)計呢？（學生小組討論、出謀劃策，調查交流）（用分類的方法整理成統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。） 觀察統(tǒng)計圖，你能看出什么？能提出有關數(shù)學問題或建議嗎？ 四、總結延伸： 各位小小統(tǒng)計員，今天的你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？（學生自評、互評） 你有什么感想和收獲？（學生暢言）