《2019高考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí) 第一章 集合與函數(shù)概念 1.2.1 函數(shù)的概念（第一課時(shí)）教案 新人教A版必修1.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019高考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí) 第一章 集合與函數(shù)概念 1.2.1 函數(shù)的概念（第一課時(shí)）教案 新人教A版必修1.doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1.2.1 函數(shù)的概念（第一課時(shí)） 本節(jié)課選自《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)教科書(shū)-必修1》（人教A版）《1.2.1 函數(shù)的概念》，本節(jié)課是第1課時(shí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)用集合與對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言刻畫(huà)函數(shù)之前，學(xué)生已經(jīng)把函數(shù)看成變量之間的依賴(lài)關(guān)系；同時(shí)，雖然函數(shù)概念比較抽象，但函數(shù)現(xiàn)象大量存在于學(xué)生周?chē)虼?，課本采用了從實(shí)際例子中抽象出用集合與對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言定義函數(shù)的方式介紹函數(shù)概念． 1.教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)函數(shù)概念的理解，用集合與對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)函數(shù)； 2.教學(xué)難點(diǎn)：函數(shù)概念及符號(hào)y=f(x)的理解。 （1） 創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題 探究一、初中學(xué)習(xí)的函數(shù)概念是什么？ 設(shè)在一個(gè)變化過(guò)程中有兩個(gè)變量與，如果對(duì)于的每一個(gè)值，都有惟一的值與它對(duì)應(yīng)，則稱(chēng)是自變量，是的函數(shù)；其中自變量的取值的集合叫做函數(shù)的定義域，和自變量的值對(duì)應(yīng)的的值叫做函數(shù)的值域。 探究二、請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)教材第15頁(yè)引例1，做出高度的函數(shù)圖像，并嘗試用集合語(yǔ)言描述兩個(gè)變量之間的依賴(lài)關(guān)系？ 引例1、（炮彈發(fā)射）一枚炮彈發(fā)射后，經(jīng)過(guò)26s落到地面擊中目標(biāo)。炮彈的射高為845m，且炮彈距地面的高度h（單位：m）隨時(shí)間t（單位：s）變化的規(guī)律是：（*）。 炮彈飛行時(shí)間t的變化范圍是數(shù)集A = {t |0 ≤ t ≤ 26}，炮彈距地面的高度h的變化范圍是數(shù)集B = {h | 0 ≤ h ≤ 845}。 從問(wèn)題的實(shí)際意義可知，對(duì)于數(shù)集A中的任意一個(gè)時(shí)間t，按照對(duì)應(yīng)關(guān)系（*），在數(shù)集B中都有惟一的高度h和它對(duì)應(yīng)。 引例2、（南極臭氧空洞）近幾十年來(lái)，大氣層中的臭氧迅速減少，因而出現(xiàn)了臭氧層空洞問(wèn)題，如圖的曲線顯示了南極上空臭氧層空洞的面積從1979 ~ 2001年的變化情況： 根據(jù)可圖中的曲線可知，時(shí)間t的變化范圍是數(shù)集A = {t | 1979 ≤ t ≤ 2001}，臭氧層空洞面積S的變化范圍是數(shù)集B = {S |0 ≤ S ≤26}。并且，對(duì)于數(shù)集A中的每一個(gè)時(shí)刻t，按照?qǐng)D中的曲線，在數(shù)集B中都有惟一確定的臭氧層空洞面積S和它對(duì)應(yīng)。 引例3、（恩格爾系數(shù)變化表）國(guó)際上常用恩格爾系數(shù)反映一個(gè)國(guó)家人民生活質(zhì)量的高低，恩格爾系數(shù)越低，生活質(zhì)量越高，下表中恩格爾系數(shù)隨時(shí)間（年）變化的情況表明，“八五計(jì)劃”以來(lái)，我國(guó)城鎮(zhèn)居民的生活質(zhì)量發(fā)生了顯著變化。 請(qǐng)仿照（1）、（2）描述恩格爾系數(shù)和時(shí)間（年）的關(guān)系。 探究三、分析、歸納以上三個(gè)實(shí)例，它們有什么異同點(diǎn)？ 不同點(diǎn)： 實(shí)例（1）是用解析式刻畫(huà)變量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，實(shí)例（2）是用圖象刻畫(huà)變量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，實(shí)例（3）是用表格刻畫(huà)變量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系； 共同點(diǎn)： （1）都有兩個(gè)非空數(shù)集；（2）兩個(gè)數(shù)集之間都有一種確定的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 注意：解析式、圖像、表格都是一種對(duì)應(yīng)關(guān)系 （二）準(zhǔn)確定義，分析疑點(diǎn) 1、函數(shù)的概念 設(shè)是非空的數(shù)集，如果按照某種確定的對(duì)應(yīng)關(guān)系，使對(duì)于集合A中的任意一個(gè)數(shù)x，在集合B中都有唯一確定的數(shù)和它對(duì)應(yīng)，那么就稱(chēng)為從集合A到集合B的一個(gè)函數(shù)，記作：。其中，叫做自變量，的取值范圍A叫做函數(shù)的定義域，與的值相對(duì)應(yīng)的值叫做函數(shù)值，函數(shù)值的集合叫做函數(shù)的值域，顯然，值域是集合B的子集。 注意：（1）對(duì)的理解：作為一個(gè)整體，它是一種符號(hào)，它可以是解析式、圖像、表格； （2）定義中集合A、B是非空數(shù)集； （3）對(duì)于的每一個(gè)值，按照某個(gè)確定的對(duì)應(yīng)關(guān)系，都有唯一的值與它對(duì)應(yīng)； 2、探究四、初中學(xué)習(xí)過(guò)的一次函數(shù)、二次函數(shù)、反比例函數(shù)，它們的定義域、值域、對(duì)應(yīng)法則分別是什么？思考并填表 函數(shù) 一次函數(shù) 二次函數(shù) 反比函數(shù) a>0 a<0 對(duì)應(yīng)關(guān)系 y=ax+b(a≠0) y=ax2+bx+c(a≠0) y=ax2+bx+c(a≠0) y=(k≠0) 定義域 R R R 值域 R 3、探究五、函數(shù)定義中有幾個(gè)要素，是哪幾個(gè)？ 函數(shù)的三要素 （1）定義域：自變量x的取值范圍。 （2）對(duì)應(yīng)法則f ——變化規(guī)律； （3）值域：函數(shù)值y的集合。 說(shuō)明：① 定義域、值域、對(duì)應(yīng)關(guān)系是決定函數(shù)的三要素，是一個(gè)整體； ② 值域由定義域、對(duì)應(yīng)法則惟一確定； ③ 函數(shù)符號(hào)y = f (x)表示“y是x的函數(shù)”而不是表示“y等于f與x的乘積”。 練習(xí)1：判斷下列對(duì)應(yīng)能否表示是的函數(shù)： （1）；（2）；（3）；（4）（5）；（6）。 練習(xí)2：下列圖象能表示函數(shù)圖象的是（ ） 歸納：如何判斷給定的兩個(gè)變量之間是否具有函數(shù)關(guān)系？ ① 定義域和對(duì)應(yīng)法則是否給出？ ② 根據(jù)所給對(duì)應(yīng)法則，自變量x在其定義域中的每一個(gè)值，是否都有惟一確定的一個(gè)函數(shù)值y和它對(duì)應(yīng)。 4、區(qū)間的概念 設(shè)是兩個(gè)實(shí)數(shù)，而且，我們規(guī)定： （1）滿足不等式的實(shí)數(shù)x的集合叫做閉區(qū)間，表示為； （2）滿足不等式的實(shí)數(shù)x的集合叫做開(kāi)區(qū)間，表示為； （3）滿足不等式或的實(shí)數(shù)的集合叫做半開(kāi)半閉區(qū)間，表示為或。 實(shí)數(shù)集R可以用區(qū)間表示為，“”讀作“無(wú)窮大”。滿足的實(shí)數(shù)的集合分別表示為。 注意：① 區(qū)間是一種表示連續(xù)性的數(shù)集；② 定義域、值域經(jīng)常用區(qū)間表示；③ 用實(shí)心點(diǎn)表示包括在區(qū)間內(nèi)的端點(diǎn)，用空心點(diǎn)表示不包括在區(qū)間內(nèi)的端點(diǎn)。 練習(xí)：試用區(qū)間表示下列實(shí)數(shù)集： （三）質(zhì)疑答辯，排難解惑，發(fā)展思維。 例1.已知函數(shù)f(x)＝＋， (1)求函數(shù)的定義域； (2)求f(－3)，f的值； (3)當(dāng)a＞0時(shí)，求f(a)，f(a－1)的值． 活動(dòng)：(1)讓學(xué)生回想函數(shù)的定義域指的是什么？函數(shù)的定義域是使函數(shù)有意義的自變量的取值范圍，故轉(zhuǎn)化為求使和有意義的自變量的取值范圍.有意義，則x＋3≥0，有意義，則x＋2≠0，轉(zhuǎn)化為解由x＋3≥0和x＋2≠0組成的不等式組． (2)讓學(xué)生回想f(－3)，f表示什么含義？f(－3)表示自變量x＝－3時(shí)對(duì)應(yīng)的函數(shù)值，f表示自變量x＝時(shí)對(duì)應(yīng)的函數(shù)值．分別將－3，代入函數(shù)的對(duì)應(yīng)法則中得f(－3)，f的值． (3)f(a)表示自變量x＝a時(shí)對(duì)應(yīng)的函數(shù)值，f(a－1)表示自變量x＝a－1時(shí)對(duì)應(yīng)的函數(shù)值．分別將a，a－1代入函數(shù)的對(duì)應(yīng)法則中得f(a)，f(a－1)的值． 點(diǎn)評(píng)：本題主要考查函數(shù)的定義域以及對(duì)符號(hào)f(x)的理解．求使函數(shù)有意義的自變量的取值范圍，通常轉(zhuǎn)化為解不等式組． 已知函數(shù)的解析式，求函數(shù)的定義域，就是求使得函數(shù)解析式有意義的自變量的取值范圍，即 (1)如果f(x)是整式，那么函數(shù)的定義域是實(shí)數(shù)集R. (2)如果f(x)是分式，那么函數(shù)的定義域是使分母不等于零的實(shí)數(shù)的集合． (3)如果f(x)是二次根式，那么函數(shù)的定義域是使根號(hào)內(nèi)的式子大于或等于零的實(shí)數(shù)的集合． (4)如果f(x)是由幾個(gè)部分的數(shù)學(xué)式子構(gòu)成的，那么函數(shù)定義域是使各部分式子都有意義的實(shí)數(shù)集合(即求各部分定義域的交集)． (5)對(duì)于由實(shí)際問(wèn)題的背景確定的函數(shù)，其定義域還要受實(shí)際問(wèn)題的制約. 例2、下列函數(shù)中哪個(gè)與函數(shù)y＝x相等？ (1)y＝()2；(2)y＝；(3)y＝；(4)y＝. 活動(dòng)：讓學(xué)生思考兩個(gè)函數(shù)相等的條件后，引導(dǎo)學(xué)生求出各個(gè)函數(shù)的定義域，化簡(jiǎn)函數(shù)關(guān)系式為最簡(jiǎn)形式．只要它們的定義域和對(duì)應(yīng)關(guān)系分別相同，那么這兩個(gè)函數(shù)就相等． 解：函數(shù)y＝x的定義域是R，對(duì)應(yīng)關(guān)系是x→x. (1)∵函數(shù)y＝()2的定義域是[0，＋∞)，∴函數(shù)y＝()2與函數(shù)y＝x的定義域不相同， ∴函數(shù)y＝()2與函數(shù)y＝x不相等． （四）知能訓(xùn)練 1、集合用區(qū)間表示為（ ） A. B. C. D. 【答案】B 2．已知函數(shù)，則（ ） 【答案】A 3、下列圖形表示函數(shù)的圖象的是（ ） 【答案】B 4、．下列各組函數(shù)是同一個(gè)函數(shù)的有________． ①f(x)＝，g(x)＝x； ②f(x)＝x0，g(x)＝； ③f(x)＝，g(u)＝； ④f(x)＝－x2＋2x，g(u)＝－u2＋2u. 【答案】②③④ 5、求下列函數(shù)的定義域： (1)y＝＋； (2)y＝. （五）課堂小結(jié) 1.函數(shù)的定義及其理解 2、簡(jiǎn)單函數(shù)的求函數(shù)值及其求定義域 3、兩個(gè)函數(shù)是否相等的判斷