《八年級語文上冊 第四單元 第16課《山米與白鶴》課件 語文版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級語文上冊 第四單元 第16課《山米與白鶴》課件 語文版（33頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、美美國兒童文學(xué)家。美國兒童文學(xué)家。貝特西貝爾斯 同學(xué)們，從這兩張圖片中，你看出發(fā)現(xiàn)了什么事情？ 據(jù)英國每日郵報(bào)報(bào)道，一名澳大利亞男子日前與他心愛的“新娘”喜結(jié)連理，只不過這個(gè)“新娘”是四只腳，還有一條尾巴，“她”就是男子的愛犬一條拉布拉多獵狗。他們像新婚夫婦那樣熱吻，但保證不會發(fā)生“人獸性行為”。 這名男子名叫約瑟夫庫伊斯，是一名主修教育學(xué)的大學(xué)生，他稱自己是一個(gè)正直、單身和虔誠的基督徒。請一位同學(xué)朗讀這則報(bào)道，請一位同學(xué)朗讀這則報(bào)道，請同學(xué)們用一句話說一說請同學(xué)們用一句話說一說你看了這則新聞的感受。你看了這則新聞的感受。檢查預(yù)習(xí)一檢查預(yù)習(xí)一給劃線字注音給劃線字注音瞥瞥 氣喘氣喘吁吁吁吁 倔強(qiáng)

2、倔強(qiáng) 咄咄咄逼人咄逼人 豢豢養(yǎng)養(yǎng) pixjujingduhun檢查預(yù)習(xí)二 請小組長在小組內(nèi)復(fù)述課文，要求參照單元寫作中“壓縮小說”的要求：1、要保留故事的主要情節(jié)；2、要基本符合原作人物形象的特征。3、盡量用上以上的五分新詞語。4、用第一人稱。5、時(shí)間為2分鐘。梳理文章結(jié)構(gòu)梳理文章結(jié)構(gòu)第一部份第一部份:(1-3):(1-3)山米出逃山米出逃. . 第二部分第二部分:(4-11):(4-11)祖孫捉鶴祖孫捉鶴. .第三部分第三部分: (12-23): (12-23)祖孫喂鶴祖孫喂鶴.開端開端發(fā)展發(fā)展高潮高潮 結(jié)局結(jié)局互動問題一二三互動問題一二三 結(jié)合課文分小組討論：結(jié)合課文分小組討論：1 1、山

3、米和外祖父在一起的這段時(shí)間里，他的感情世、山米和外祖父在一起的這段時(shí)間里，他的感情世界發(fā)生了怎樣的變化？是誰促使他發(fā)生這種變化？界發(fā)生了怎樣的變化？是誰促使他發(fā)生這種變化？ （必做）（必做） 2 2、1010歲的少年山米，他的心理、性格有鮮明的個(gè)性，歲的少年山米，他的心理、性格有鮮明的個(gè)性，你一定能找到這些精彩的語句，試簡單分析。（一、你一定能找到這些精彩的語句，試簡單分析。（一、二、三組選做）二、三組選做）3 3、你認(rèn)為小說中的外祖父是怎樣的人？（四、五、你認(rèn)為小說中的外祖父是怎樣的人？（四、五、六組選做）六組選做）互動一互動一結(jié)合課文討論：結(jié)合課文討論：山米和外祖父在一起的這段時(shí)間里，山米

4、和外祖父在一起的這段時(shí)間里，他的感情世界發(fā)生了怎樣的變化？是他的感情世界發(fā)生了怎樣的變化？是誰促使他發(fā)生這種變化？誰促使他發(fā)生這種變化？山米的情感變化1、任性、倔強(qiáng)，遷怒外祖父，厭惡他(1-3)；2、不在意白鶴的死活，用石頭砸它，與外祖父對立(4-8)；3、幫助外祖父捉鶴，愛動物產(chǎn)生共鳴，相互接近(9-10)；4、得知是一支瞎鶴，思想受到觸動，開始喜歡和關(guān)心起鶴來(11-16)；5、精心照顧瞎鶴，渴望得到外祖父的理解，得到他的愛(17-23)。 厭惡厭惡對立對立接近接近理解理解愛愛山米的情感變化的原因？ 外祖父對白鶴的精心照顧，對動物（鵝、山雞、金絲雀、灰色鸚鵡）的愛，讓山米受到觸動，理解了外

5、祖父，愛上外祖父，自己也表現(xiàn)出了愛，希望得到外祖父的愛?；佣佣?10歲的少年山米，他歲的少年山米，他的心理、性格有鮮明的的心理、性格有鮮明的個(gè)性，你一定能找到這個(gè)性，你一定能找到這些精彩的語句，朗讀并些精彩的語句，朗讀并試著簡單分析。試著簡單分析?；尤尤阏J(rèn)為小說中的外祖父你認(rèn)為小說中的外祖父是怎樣的人？是怎樣的人？互動三互動三 外祖父是這樣的人：已經(jīng)老態(tài)龍鐘，外祖父是這樣的人：已經(jīng)老態(tài)龍鐘，連女兒都記不清了，但他卻能從上連女兒都記不清了，但他卻能從上千只的鳥中認(rèn)出自己養(yǎng)過的那一只，千只的鳥中認(rèn)出自己養(yǎng)過的那一只，愛鳥、愛孩子，愛一切的生命，言愛鳥、愛孩子，愛一切的生命，言傳身教，

6、讓一個(gè)任性、漠視一切的傳身教，讓一個(gè)任性、漠視一切的孩子也變得充滿愛心。他是一個(gè)善孩子也變得充滿愛心。他是一個(gè)善良而又倔強(qiáng)的老人。良而又倔強(qiáng)的老人。語言揣摩語言揣摩 1：外祖父對山米說，那些跟他在一起的鳥，每一只都比他所認(rèn)識的人還要真實(shí)，他甚至無法區(qū)分自己孩子，卻可以從一千只鳥中，找出他的山鳥和金絲雀。 2：在這個(gè)世界上沒有什么比生命更寶貴了。人類接連不斷地發(fā)掘了一些死寂的星球，報(bào)紙雜志上令人遺憾地報(bào)道這些星球上都沒有生物。只有當(dāng)人領(lǐng)悟到浩瀚宇宙中，除了地球以外其他地方都沒有任何生物的時(shí)候，才會知道生命的可貴。 3：在前一天早上你還恨著一個(gè)人，而第二天早上，你卻發(fā)覺你已經(jīng)深深愛上那個(gè)人。語言揣

7、摩語言揣摩 1：外祖父對山米說，那些跟他在一起的鳥，每一只都外祖父對山米說，那些跟他在一起的鳥，每一只都比他所認(rèn)識的人還要真實(shí)，他甚至無法區(qū)分自己孩子，比他所認(rèn)識的人還要真實(shí)，他甚至無法區(qū)分自己孩子，卻可以從一千只鳥中，找出他的山鳥和金絲雀。卻可以從一千只鳥中，找出他的山鳥和金絲雀。 在外祖在外祖父眼里，父眼里，鳥不僅是一種動物，更是朋鳥不僅是一種動物，更是朋友，友，鳥和人是生命的不同形態(tài)，在這鳥和人是生命的不同形態(tài)，在這個(gè)意義上個(gè)意義上鳥與人是平等的，愛可以使鳥與人是平等的，愛可以使人與動物成為很好的朋友人與動物成為很好的朋友，建立真摯，建立真摯的情感。的情感。 語言揣摩語言揣摩 2：在這個(gè)

8、世界上沒有什么比生命更寶貴了。人類接連在這個(gè)世界上沒有什么比生命更寶貴了。人類接連不斷地發(fā)掘了一些死寂的星球，報(bào)紙雜志上令人遺憾地不斷地發(fā)掘了一些死寂的星球，報(bào)紙雜志上令人遺憾地報(bào)道這些星球上都沒有生物。只有當(dāng)人領(lǐng)悟到浩瀚宇宙報(bào)道這些星球上都沒有生物。只有當(dāng)人領(lǐng)悟到浩瀚宇宙中，除了地球以外其他地方都沒有任何生物的時(shí)候，才中，除了地球以外其他地方都沒有任何生物的時(shí)候，才會知道生命的可貴。會知道生命的可貴。 人是宇宙之精華，人是宇宙之精華，萬物之萬物之靈長，但在這個(gè)世靈長，但在這個(gè)世界上，還存在著其他的生命，界上，還存在著其他的生命，萬物同樣是大自萬物同樣是大自然的兒女然的兒女，我們應(yīng)該尊重這些生

9、命，我們應(yīng)該尊重這些生命，同它們同它們和諧相處，這個(gè)世界才會是美好的，和諧相處，這個(gè)世界才會是美好的，如果人類任意傷害生命，毀壞自然，如果人類任意傷害生命，毀壞自然，人類最終也會受到自然的懲罰人類最終也會受到自然的懲罰。 語言揣摩語言揣摩 3：在前一天早上你還恨著一個(gè)人，而第二天早上，你在前一天早上你還恨著一個(gè)人，而第二天早上，你卻發(fā)覺你已經(jīng)深深愛上那個(gè)人。卻發(fā)覺你已經(jīng)深深愛上那個(gè)人。 愛可拉近人與動物、人與人的距離愛可拉近人與動物、人與人的距離，是外祖父對動物的愛感化了山米、也是外祖父對動物的愛感化了山米、也使他贏得了山米的理解和愛，愛的力使他贏得了山米的理解和愛，愛的力量是巨大的量是巨大的

10、。山米：山米：外祖父：外祖父：出逃出逃捉鶴捉鶴喂鶴喂鶴愛別人、愛動物、愛大自然愛別人、愛動物、愛大自然愛愛板書：山米與白鶴山米與白鶴鏈接生活鏈接生活學(xué)了課文以后，學(xué)了課文以后，說說人與動物和諧相處說說人與動物和諧相處的故事？的故事？親撫大象和平鴿、和諧鴿親，老鼠寶貝！鏈接鏈接生活生活快樂的小松鼠長頸鹿：我愛我家澳洲是地球上人類文明進(jìn)入得比較晚的地方，自然環(huán)境保存得相對完好。許多動物自由自在地生存著。動物和人的和諧相處更是個(gè)亮點(diǎn)?；顫姍C(jī)靈的袋鼠、憨態(tài)可掬的考拉、澳洲本土特有的鴯鹋、鴨嘴獸、澳洲大鸚鵡，簡直連幼兒園的孩子們都會如數(shù)家珍.高跟鞋下的卑微生命也是毛皮座墊？生摳小雞腳板心做成掌中寶 ，吃

11、得好殘忍是的，虐殺動物的現(xiàn)象屢屢發(fā)生 讀一讀人類和動物的命運(yùn)交響再次撕扯著人類和動物的命運(yùn)交響再次撕扯著眾人的神經(jīng)，對無辜的動物施暴，眾人的神經(jīng)，對無辜的動物施暴，我們呼喚人與動物的和諧相處、從我們呼喚人與動物的和諧相處、從人道主義出發(fā)，從一顆顆愛心出發(fā)，人道主義出發(fā)，從一顆顆愛心出發(fā)，也提倡一些也提倡一些 “ “狗道主義狗道主義”、 “ “貓貓道主義道主義”、 “ “兔道主義兔道主義”。續(xù)寫：站在萬物的角度說和諧共處 如果我是一棵小樹，茂密的森林是否還在我的身畔延伸？ 如果我是一滴水滴，無際的海洋是否是我最終的歸宿？ 如果我是一只小鳥，蔚藍(lán)的天空中是否有我飛行的航道？ 如果我是一條小魚，潺潺的河流中是否有我游動的空間？齊讀：我們的呼吁 為了我們美好的明天，讓我們一起行動，珍視一切生命，愛護(hù)一切生命。 隨著社會的發(fā)展，越來越多的動物走入了我們的生活，對于珍稀動物“沒有買賣，就沒有殺戮”；對于野外生物，不驚擾、不破壞就是一份尊重；對于寵物，接納它，就應(yīng)把它當(dāng)作家人的一份子，不拋棄、不放棄心中有愛，我們與動物之間，也能形成真摯的友情。