《高三生物二輪復習 第一部分 知識落實篇 專題六 生物群體的穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 第1講 種群和群落課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三生物二輪復習 第一部分 知識落實篇 專題六 生物群體的穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 第1講 種群和群落課件.ppt（29頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第一部分知識落實篇專題六生物群體的穩(wěn)態(tài)與環(huán)境第一講種群和群落 核心考點歸納整合 1 種群的數(shù)量特征 1 內(nèi)容 種群密度 出生率和死亡率 遷入率和遷出率 年齡組成和性別比例 2 影響種群密度的因素分析 如圖所示 核心考點歸納整合 種群密度是種群最基本的數(shù)量特征 出生率 死亡率以及遷入率和遷出率都是決定種群大小和種群密度的直接因素 年齡組成不直接決定種群密度 但是能夠用來預測種群密度的變化趨勢 性別比例一定程度上影響種群密度 但不是決定種群密度的直接因素 核心考點歸納整合 2 S 型曲線和 J 型曲線比較 核心考點歸納整合 核心考點歸納整合 核心考點歸納整合 圖中A B C D對應的種群數(shù)量為K值 而A C D 對應的種群數(shù)量為K 2值 核心考點歸納整合 2 種群 S 型增長曲線分析 關(guān)注兩個 最佳點 核心考點歸納整合 3 種群增長率與種群增長速率的比較種群增長率是指一段時間內(nèi)種群數(shù)量增加的部分占初始種群數(shù)量的比例 種群增長速率是指種群數(shù)量在單位時間內(nèi)的改變數(shù)量 種群增長速率不反映種群的起始數(shù)量 只與造成種群數(shù)量增加的時間和種群數(shù)量增加值的大小有關(guān) 核心考點歸納整合 對位訓練1 下列關(guān)于種群特征的敘述中 不正確的是 B A 種群的性別比例在一定程度上影響種群的出生率B 種群密度預示著種群數(shù)量的未來變化趨勢C 出生率和死亡率是決定種群數(shù)量的直接因素D 進行種群密度的調(diào)查有利于合理利用生物資源 核心考點歸納整合 解析 種群的性別比例在一定程度上影響種群的出生率 A正確 種群密度反映了種群在一定時期的數(shù)量 不能反映種群數(shù)量的變化趨勢 B錯誤 出生率和死亡率及遷入率和遷出率是決定種群數(shù)量和種群密度的直接因素 C正確 進行種群密度的調(diào)查可以對農(nóng)林災害進行監(jiān)測和預報 對漁業(yè)捕撈強度進行確定等 有利于合理利用生物資源 D正確 核心考點歸納整合 1 群落的空間結(jié)構(gòu) 核心考點歸納整合 2 群落演替類型 核心考點歸納整合 注 寄生坐標圖 對寄主有害 對寄生生物有利 如果分開 則寄生生物難以單獨生存 而寄主會生活得更好 核心考點歸納整合 2 群落演替的方向與結(jié)果 1 演替方向 演替是群落組成向著一定方向 具有一定規(guī)律隨時間而變化的有序過程 因而它往往是能預見的或可測的 一般都可以發(fā)生演替到森林階段這一最高階段 2 能量 總生產(chǎn)量增加 群落的有機物總量增加 3 結(jié)構(gòu) 生物種類越來越多 群落的結(jié)構(gòu)越來越復雜 4 穩(wěn)定性 演替是生物和環(huán)境反復相互作用 發(fā)生在時間和空間上的不可逆變化 抵抗力穩(wěn)定性越來越高 核心考點歸納整合 3 關(guān)注幾個誤區(qū) 1 竹林中的竹子整齊一致 誤認為是群落的結(jié)構(gòu)特征 這里的竹子屬于種群范疇 2 誤認為高山上植物的分布屬于垂直結(jié)構(gòu) 高山上植物的分布決定于溫度 從山頂?shù)缴侥_下 植物群落的這種結(jié)構(gòu)應該屬于水平結(jié)構(gòu) 3 誤認為種群密度與物種豐富度呈正相關(guān) 前者屬于種群范疇 后者屬于群落范疇 核心考點歸納整合 對位訓練2 某池塘中 某種成年魚生活在底層 取食多種底棲動物 而該種魚的幼體生活在水體上層 濾食浮游動物和浮游藻類 下列相關(guān)敘述錯誤的是 D A 該種魚的幼體與浮游動物具有競爭和捕食關(guān)系B 該種魚的發(fā)育階段不同 其所處的營養(yǎng)級可能不同C 底棲動物和浮游動物分層現(xiàn)象屬于群落垂直結(jié)構(gòu)D 該種成年魚及其幼體在水中的分布構(gòu)成群落的垂直結(jié)構(gòu) 核心考點歸納整合 解析 據(jù)題意 該種魚的幼體生活在水體上層 濾食浮游動物和浮游藻類 而浮游動物以浮游植物為食 該種魚的幼體與浮游動物具有競爭和捕食關(guān)系 A正確 該種魚的發(fā)育階段不同 其食物結(jié)構(gòu)可能發(fā)生變化 所以其所處的營養(yǎng)級也可能變化 B正確 底棲動物和浮游動物分層現(xiàn)象屬于群落垂直結(jié)構(gòu) C正確 該種成年魚及其幼體是同一物種不同發(fā)育階段 在水中的分布屬于種群的分布 不屬于群落的垂直結(jié)構(gòu) D錯誤 核心考點歸納整合 1 種群密度的調(diào)查與物種豐富度調(diào)查的比較 核心考點歸納整合 2 探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化 1 酵母菌是兼性厭氧菌 實驗過程中 培養(yǎng)液中酵母菌分布不均勻 且培養(yǎng)后期的樣液中酵母菌濃度高 因此不能直接從靜置的培養(yǎng)瓶中取培養(yǎng)原液計數(shù) 而應搖勻培養(yǎng)液后再取樣 培養(yǎng)后期的樣液稀釋后再計數(shù) 目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布 以保證估算的準確性 減小誤差 核心考點歸納整合 2 測定的酵母菌種群數(shù)量變化是在恒定容積的培養(yǎng)基中培養(yǎng)測定的 與自然界中的數(shù)量變化有差異 3 計數(shù)時 對于壓在小方格界線上的酵母菌 應只計數(shù)相鄰兩邊及其頂角的酵母菌 4 本探究不需要 填 需要 或 不需要 設(shè)對照實驗 也不用重復 5 影響酵母菌種群數(shù)量變化的因素可能有養(yǎng)料 溫度 pH及有害代謝廢物等 核心考點歸納整合 核心考點歸納整合 2 樣方法誤差歸納 未做到 隨機 取樣 未找到 分布比較均勻 的地塊 導致數(shù)量 過密 或 過稀 未對 多個 樣方取平均值 樣方邊線上的個體未做到計上不計下 計左不計右 而是全部統(tǒng)計 核心考點歸納整合 3 取樣器取樣法誤差歸納 未能給予最適 誘捕 條件 即未能充分利用土壤動物 趨濕 避光 避熱 特性 如未打開電燈可導致誘捕到的動物個體減少 未做到土壤類型 取樣時間 土層深度保持一致而導致計數(shù)誤差 對 不知名 的動物不予計數(shù)而導致誤差 正確做法是 記為 待鑒定XX 并記下其特征 核心考點歸納整合 4 探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化誤差歸納 未做到每天取樣時間一致 取樣時未 振蕩 而是從靜置培養(yǎng)液上層或下層取樣 未能保障培養(yǎng)溫度 pH等無關(guān)變量的一致性 核心考點歸納整合 對位訓練3 將某稻田等分為互不干擾的若干小區(qū) 均種上水稻苗 28株 m2 和三種雜草 均為1株 m2 隨機向不同小區(qū)引入不同密度的福壽螺 取食水生植物 一段時間后 測得各物種日均密度增長率如下圖所示 核心考點歸納整合 1 本實驗的自變量是 用樣方法調(diào)查水花生種群密度時 常用的取樣方法有 2 稻田生態(tài)系統(tǒng)中的福壽螺屬于 它和鴨舌草之間構(gòu)成 關(guān)系 3 實驗期間 中密度處理小區(qū)福壽螺種群的出生率 死亡率 高密度處理小區(qū)的水花生種群數(shù)量呈 型增長 4 若實驗結(jié)束后停止人工管理 低密度處理小區(qū)將經(jīng)歷 演替 時間足夠長 最可能演替為以 為主的水生植物群落 5 若實驗結(jié)束后除去福壽螺和雜草 該生態(tài)系統(tǒng)的 穩(wěn)定性將降低 核心考點歸納整合 解析 1 根據(jù)圖表可知 該實驗的自變量是福壽螺的密度 因變量是幾種生物的日均增長率 水花生屬于植物 其種群密度的調(diào)查所用的樣方法常用的有五點取樣法和等距取樣法 2 福壽螺能以水生植物為食 因此屬于生態(tài)系統(tǒng)中的消費者 圖中可知 福壽螺的種群密度越大 鴨舌草的日均增長率越小 因此推測它們之間構(gòu)成捕食關(guān)系 3 中密度的福壽螺日均增長率為正值 處于增長狀態(tài) 因此其出生率大于死亡率 高密度的水花生存在天敵 其種群數(shù)量呈現(xiàn) S 型增長 4 實驗結(jié)束后停止人工管理 此時的演替屬于次生演替 由數(shù)據(jù)可知狐尾草的增長率最大 最可能成為優(yōu)勢種 5 除去福壽螺和雜草 群里的物種豐富度下降 此時生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)變簡單 抵抗力穩(wěn)定性將降低 核心考點歸納整合 答案 1 福壽螺的密度五點取樣法和等距取樣法 2 消費者捕食 3 大于S 4 次生狐尾草 5 抵抗力