《《表內(nèi)乘法解決問題》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《表內(nèi)乘法解決問題》教案（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載五環(huán)導(dǎo)學(xué)一一表內(nèi)乘法（一）解決問題教案一、教學(xué)目標(biāo)：1 1、使學(xué)生進(jìn)一步熟悉解決問題的一般步驟， 能根據(jù)四則運(yùn)算的意義， 選擇合適的運(yùn)算解決實(shí)際問題，提高分析、解決問題的能力。2 2、經(jīng)歷比一比、畫一畫、說一說等數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得用畫圖、語言描 述等方式表征數(shù)學(xué)問題的方法。3 3、感受將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題的過程，建立與運(yùn)算意義之間的 聯(lián)系，體會(huì)解決問題過程中的樂趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)四則運(yùn)算的意義解決問題。三、教學(xué)難點(diǎn)：利用畫圖、語言描述等方式表征數(shù)學(xué)問題。四、教具學(xué)具：課件、豎式練習(xí)本五、教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）導(dǎo)入：（鋪墊助學(xué)）1 1、將學(xué)生按座位分成左右兩組，進(jìn)行口算比賽，看哪組

2、讀題準(zhǔn)確，計(jì)算正確，聲音整齊洪亮。（課件出示口算題）第一組題：5 5X3 3=4 4X4 4=1 1X6 6=2 2X3 3=6 6+2 2=5 5+5 5=第二組題：2 2X4 4=6 6X2 2=1 1X3 3=5 5X5 5=3 3+6 6=4 4+4 4=對(duì)學(xué)生回答情況進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。2 2、課件出示兩道算術(shù)題（顯示兩道題的占格方法），學(xué)生在豎式練習(xí) 本上根據(jù)算術(shù)題畫圖。要求占格正確，畫面清晰、工整。學(xué)習(xí)必備歡迎下載5 5X3 3教師組織全班交流學(xué)生作品，并讓學(xué)生說說自己是怎么想的。（二）教學(xué)例 7 7 （合作探究）1 1、教師出示例 7 7 中第一個(gè)問題：（1 1）有 4 4 排桌子

3、，每排 5 5 張，一共 有多少張？教師：仔細(xì)讀題，你找到了哪些數(shù)學(xué)信息？這道題問題是什么？2 2、教師出示例 7 7 中第二個(gè)問題：（1 1）有兩排桌子，一排 5 5 張，另一 排 4 4 張，一共有多少張？教師：再認(rèn)真讀第二道題，你找到了哪些數(shù)學(xué)信息？這道題問題是什 么？3 3、比較這兩道題，說一說它們有什么相同點(diǎn)？學(xué)生：兩道題都是說桌子的事情，問題都是求一共多少張桌子，兩道 題的條件都有 4 4 和 5 5。4 4、讓學(xué)生說一說第一題的數(shù)學(xué)信息是什么？（教師板書：數(shù)學(xué)信息：）學(xué)生：4 4 排，每排 5 5 張教師： 從這道題中， 同學(xué)們找到了兩個(gè)數(shù)學(xué)信息， 我們現(xiàn)在把這兩個(gè) 數(shù)學(xué)信息，分

4、別圈起來。（教師板書：4 4 排每排 5 5 張）5 5、讓學(xué)生說一說第二題的數(shù)學(xué)信息是什么？學(xué)生：一排 5 5 張，一排 4 4 張教師：我們?cè)侔训诙李}的數(shù)學(xué)信息圈起來。（教師板書： 一排 5 5 張 一排 4 4 張）教師：大家仔細(xì)觀察兩道題中的數(shù)學(xué)信息有什么不同，請(qǐng)你在算術(shù)練 習(xí)本上利用畫圖的形式把這兩道題表示出來， 看誰能快速、工整的表示出 來。學(xué)生根據(jù)題意進(jìn)行畫圖，教師巡視收集典型案例。6 6 展示學(xué)生作品，請(qǐng)同學(xué)說明圖中各部分表示的意義。學(xué)習(xí)必備歡迎下載教師：第一題中，同學(xué)們畫圖的形狀不同，表示的意義一樣嗎？這些圖表示的意義是什么？教師：第二題中，同學(xué)們畫圖的形狀不同，表示的意義

5、一樣嗎？這些圖表示的意義是什么？7 7、課件展示兩道題的直觀圖。（順?biāo)紝?dǎo)學(xué)）教師：兩道題中都有 4 4 和 5 5,你能結(jié)合圖，說一說在這兩道題中，4 4 和 5 5 表示的意思一樣嗎？教師：在這兩道題中，4 4 和 5 5 之間分別有怎樣的關(guān)系？教師：這兩道題該怎樣列式，請(qǐng)你把它寫出來。學(xué)生念一念自己的算式，注意單位名稱。課件出示兩道題的算式。教師：兩道題雖然都是求一共有多少張桌子，但題目給的條件中，4 4和 5 5 表示的意義不同，解決問題的方法也不同。8 8、教師：我們做題最后關(guān)鍵的一步是什么？是檢查，我們不僅要檢查圖畫的對(duì)不對(duì)，還要看看算式能不能正確地表示圖的意思，最后算算得數(shù)是否正確

6、。大家現(xiàn)在就認(rèn)真的檢查一下你的算式是否正確。（三）小結(jié)解決問題的過程為四點(diǎn)：1 1、 認(rèn)真讀題，弄清知道什么，把數(shù)學(xué)信息找出來。（找）2 2、 畫圖能幫助我們理解題目的意思，還能幫助我們思考。（畫）3 3、利用所畫的圖，列出算式解答。（列）4 4、我們還要檢查列式、答案是否正確。（查）學(xué)生讀，教師板書：解決問題過程：找一一數(shù)學(xué)信息；畫一一根據(jù)數(shù)學(xué)信息畫圖；列一一列算式解答；學(xué)習(xí)必備歡迎下載查一一檢查列式、答案。（四）鞏固練習(xí)：（應(yīng)用促學(xué)）1 1、完成練習(xí)十四第 1 1 題（1 1）教師：按照圈、畫、列、查的方法在書上寫這道題，可以在書 的空白地方畫圖。（2 2）讓學(xué)生說出圈的文字信息是什么？課

7、件演示圈的文字。（3 3）課件出示畫的圖，讓學(xué)生說一說那幅圖符合題意，并說一說用 什么方法計(jì)算。 圖 1 1教師：為什么用乘法？2 2、練習(xí)教師：請(qǐng)你從 6 6X4 4、6 6+ 4 4、6 6-4 4 三個(gè)算式中任選其中一個(gè)，講一個(gè) 生活小故事。（五）課堂小結(jié)：（梳理評(píng)學(xué)）教師：同學(xué)們，在今天這節(jié)課上，我們解決了生活中的一些問題?，F(xiàn) 在請(qǐng)大家想一想，我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)按照怎樣的步驟進(jìn)行？在解決問題時(shí) 要注意什么？你有什么好方法？教師根據(jù)學(xué)生回答情況，進(jìn)行完善小結(jié)。六、板書設(shè)計(jì):解決問題圖 2 2學(xué)習(xí)必備歡迎下載數(shù)學(xué)信息：解決問題的過程：(1 1) 4 4 排找一一數(shù)學(xué)信息每排 5 5 張畫一一根據(jù)數(shù)學(xué)信息畫圖(2 2) 一排 5 5 張列一一列算式解答一排 4 4 張查一一檢查列式、答案