《《鄉(xiāng)村生活》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《鄉(xiāng)村生活》（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《鄉(xiāng)村生活、田園風(fēng)光》教學(xué)設(shè)計(jì) ? 【教學(xué)目標(biāo)】 ??????? １、引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解鄉(xiāng)村的風(fēng)光及生活。激發(fā)對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。 　　???????? ２、通過寫鄉(xiāng)村生活，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力?！? 【教學(xué)重點(diǎn)】 ??????? 了解鄉(xiāng)村的風(fēng)光及生活。 【教學(xué)難點(diǎn)】 ????????進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力?！? 【教具準(zhǔn)備】 　　鄉(xiāng)村生活圖片，課件?！? 【教學(xué)過程】 ?????????一、激情導(dǎo)入 ????????１、談話引領(lǐng)： 在本單元里，我們一起去拜訪了樸素、恬靜的鄉(xiāng)下人家，欣賞到自然和諧的田園風(fēng)光；走進(jìn)了如詩如畫的水之國，花之國，牧場之

2、國──荷蘭，陶醉于雍容華貴的郁金香；漫步在鄉(xiāng)間田野，聆聽到歡快、柔美的麥哨……當(dāng)我們沉浸在一篇篇優(yōu)美的文章意境之中，被優(yōu)美的山水田園風(fēng)光深深吸引時(shí)，我們也一定會(huì)情不自禁地對(duì)鄉(xiāng)村生活產(chǎn)生無盡的向往……同學(xué)們，讓我們閉上眼睛，一起用心聆聽這樣的一首歌── ２、播放歌曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》，大家隨著音樂的旋律在頭腦中展開想象： 在大家用心聆聽和想象之后，請同學(xué)們說說你聯(lián)想到了寫什么？ 二、觀察圖片 　　引導(dǎo)學(xué)生欣賞多姿多彩的田園風(fēng)光，感受鄉(xiāng)村豐富多彩的田園生活，激發(fā)對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛。 三、匯報(bào)交流 　　各組選取代表介紹自己的鄉(xiāng)村。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，可以提出問題和建議。 四、確定題目

3、１、要能概括全篇內(nèi)容，簡潔而醒目的短句或詞 　??? ２、可以地點(diǎn)、景物、人物、事物為題?！? 五、明確要求，理清順序 1、同學(xué)們，在“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一單元的學(xué)習(xí)中，我們了解了鄉(xiāng)村生活，積累了好多描寫田園風(fēng)光的素材。其實(shí)，寫好作文很簡單，只要記住自己看過的好詞佳句和讀文章時(shí)能總結(jié)出文章的寫作方法。 現(xiàn)在，老師就來做一個(gè)思維訓(xùn)練，你看到的這些詞語，看誰能在20秒內(nèi)記下來。? 嫩綠油綠???淺黃金黃???粉紅桔紅???炊煙裊裊 樹木蔥郁???稻香撲鼻???麥浪金黃???瓜果飄香 五谷豐登???鳥語花香???雞犬相聞???婀娜多姿? ???同學(xué)們的記憶力真是非同一般，讓老師佩服

4、。 2．師：同學(xué)們，當(dāng)你鄉(xiāng)間的小路上，你會(huì)聞到瓜果的芳香；夜晚的池塘邊，你會(huì)聽到青蛙的歌唱；遼闊的草原上，你會(huì)看到成群的牛羊……如果讓寫下來，你會(huì)寫什么？小組內(nèi)交流交流。? 3．集體交流想寫的內(nèi)容。如：鄉(xiāng)村的山水樹木，鄉(xiāng)村的豐收田野，鄉(xiāng)村的小院，鄉(xiāng)村的果園，寫自己的鄉(xiāng)村生活體驗(yàn)等等。? 4．大家討論一下，我們應(yīng)該抓住鄉(xiāng)村風(fēng)光的景物的哪些特點(diǎn)來描述？? 學(xué)生討論，教師總結(jié)：靜態(tài)特點(diǎn)，動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，形狀、顏色、氣味等等。? 5．我們還需要思考一下，應(yīng)該按什么順序來描述自己的“鄉(xiāng)村風(fēng)光”。? 學(xué)生討論，教師總結(jié)： ??寫景──可按時(shí)間或空間順序來寫。如《鄉(xiāng)下人家》? ? 寫人──可按活動(dòng)

5、的不同內(nèi)容來寫，如《麥哨》 ??寫物──按事物的不同特點(diǎn)來介紹。 　????? 寫感受──先寫看到的，再寫自己的認(rèn)識(shí)，心里想的?！??? ??文章結(jié)構(gòu)按先總后分的順序?qū)憽?　　　??? 6．大家討論一下，寫具體寫作的過程中，我們應(yīng)該用哪些描述方法。? 學(xué)生討論，教師總結(jié)：不僅要寫看到的，更要寫想到的，可以用比喻、擬人等修辭手法，還可以引用優(yōu)美詞語和詩句等等。? 7、老師小結(jié)：我們描述田園風(fēng)光，把自己最想寫的內(nèi)容寫下來?？梢詫懽约航?jīng)歷的，也可以寫聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會(huì)。寫的時(shí)候，把要想寫的內(nèi)容表達(dá)清楚，還要注意運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。 六、佳作引

6、路，章法導(dǎo)寫。 前幾天我在看報(bào)紙的時(shí)候，無意間發(fā)現(xiàn)了一篇小美文，因?yàn)橐彩菍懙奶飯@風(fēng)光，所以很感興趣，今天拿過來跟大家分享?？纯赐瑢W(xué)們在總結(jié)文章寫法上有沒有絕招？? 1、佳作欣賞? ?鄉(xiāng)村美景 鄉(xiāng)村是一幅秀麗的畫，永遠(yuǎn)刻在我的心里；鄉(xiāng)村是一曲動(dòng)聽的歌，讓我百聽不厭，如癡如醉。我的家鄉(xiāng)在湛江的一個(gè)鄉(xiāng)村，那兒的美景，讓人流連往返。???? 鄉(xiāng)村，美在小河里。鄉(xiāng)村的小河如一塊碧綠無暇的翡翠，鑲嵌在土地上。小河清澈見底，清得可以看見河里的鵝卵石和一條條歡快的小魚。河岸邊，婀娜多姿的垂柳依依向水，倒映水中，構(gòu)成了一幅獨(dú)特的對(duì)稱圖。夏天，小伙伴們在河里嬉戲玩耍，摸魚捉蝦、打水仗，歡樂的笑聲在小河中

7、蕩漾......盡管孩子們最后弄得渾身濕漉漉的，可這絲毫沒有減少他們對(duì)小河的喜愛。???? 鄉(xiāng)村，美在草地上。鄉(xiāng)村的草地非常柔軟，再加上青翠的顏色，就像大自然精心編織的一塊綠地毯。草地上盛開著五彩繽紛的野花，金黃似錦，粉紅如霞，潔白勝雪......花兒亭亭玉立，昂然飄搖于柔柔微風(fēng)里，嬌媚可愛，出塵脫俗。陽光宛如一襲金紗，輕輕地披在它們身上，映得那花瓣上的露珠，越發(fā)熠熠生輝。它們像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。花兒點(diǎn)綴著草地，使草地變得更可愛了。??? 鄉(xiāng)村，美在田野里。漫步于田邊的小道上，田野里的景色便一覽無遺。田野里盛開著一大片的油菜花，黃澄澄的，宛如

8、一個(gè)個(gè)黃色的小精靈。風(fēng)兒吹過，“小精靈”就翩翩起舞，遠(yuǎn)看就像金色的海洋泛起了波浪。秋天，田野里好一派豐收的景象：飽滿的稻穗壓彎了腰，高粱漲紅了臉，玉米頂著黃纓帽，咧開嘴大笑......農(nóng)民伯伯正輝鐮收割，臉上洋溢著豐收的喜悅。???? ??！我愛鄉(xiāng)村，更愛這如詩如畫的鄉(xiāng)村美景！?????? ? 2、章法導(dǎo)寫??? ?大家討論一下，這篇文章中有什么可取之處？??? 可以從以下幾方面匯報(bào)：??? （1）文章結(jié)構(gòu)：???總—分—總??? （2）修辭手法：??比喻、擬人??? （3）寫作順序：???時(shí)間順序：????空間順序：移步換景（地點(diǎn)變化）?? （4）拓展總結(jié)???? ????

9、?除了本文體現(xiàn)的這些，你還知道不一樣的結(jié)構(gòu)，順序和修辭嗎？??? ?寫作方法各種各樣，如果用在自己的文章中，就會(huì)讓文章增色不少。 七、學(xué)生習(xí)作： 1．師：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，感受田園的美麗風(fēng)光。在那鄉(xiāng)間的小路上，你會(huì)聞到瓜果的芳香；夜晚的池塘邊，你會(huì)聽到青蛙的歌唱；遼闊的草原上，你會(huì)看到成群的牛羊……把自己最想寫的內(nèi)容寫下來。可以寫自己經(jīng)歷的，也可以寫聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會(huì)。寫的時(shí)候，把要想寫的內(nèi)容表達(dá)清楚，還要注意運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。? 2．學(xué)生習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。? 八、評(píng)講作文： 1．讀一讀自己的習(xí)作，把不通順的地作文方改通順。劃出自己認(rèn)為是精彩的句子和段落。? 2．小組內(nèi)互相交流，互相批改。? 3．小組評(píng)選一篇優(yōu)秀的習(xí)作參加班級(jí)交流。? 4、佳作展覽，評(píng)選最佳的習(xí)作。 【板書設(shè)計(jì)】 　　主題：走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村 　　要求：經(jīng)歷的、看到的、聽到的、想到的； 　　　　　寫景──時(shí)間或空間順序 　　　　　寫人──不同的活動(dòng) 　　　　　寫物──不同特點(diǎn) 　　　　　寫感受──看后的認(rèn)識(shí) ?