《山東省寧津縣育新中學八年級物理 第四節(jié) 力 課件人教新課標版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省寧津縣育新中學八年級物理 第四節(jié) 力 課件人教新課標版（30頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 “神州神州7號號”載人飛船和火箭為什么能載人飛船和火箭為什么能離開地球，升上太空，實現(xiàn)我國的飛天夢？離開地球，升上太空，實現(xiàn)我國的飛天夢？ 一、知道什么是力及單位是什么一、知道什么是力及單位是什么二、知道力的作用效果是什么二、知道力的作用效果是什么三、知道力的三要素是什么三、知道力的三要素是什么四、了解力的示意圖并會畫力的示意圖四、了解力的示意圖并會畫力的示意圖五、知道物體間力的作用是相互的五、知道物體間力的作用是相互的人用力人用力推推車車人用力人用力拉拉彈簧彈簧起重機用力起重機用力提提重物重物壓路機用力壓路機用力壓壓路面路面人對車有人對車有推推的作用的作用人人施加了力，施加了力，車車受到了

2、力；受到了力；手對彈簧有手對彈簧有拉拉的作用的作用手手施加了力，施加了力，彈簧彈簧受到受到了力；了力；起重機對重物有起重機對重物有提提的的作用作用起重機起重機施加了力，施加了力，重物重物受到了力；受到了力；壓路機對路面有壓路機對路面有壓壓的的作用作用壓路機壓路機施加了力施加了力,路面路面受到受到了力了力;實例分析實例分析結論結論: u力是物體對物體的作用力是物體對物體的作用 施力施力物體物體受力受力物體物體彈簧彈簧手手起重機起重機壓路機壓路機車車人人重物重物路面路面？相互接觸的物體可以有力的作用，不接觸相互接觸的物體可以有力的作用，不接觸的物體也可以有力的作用嗎？的物體也可以有力的作用嗎？接觸

3、接觸1)1)一個物體受到了力一個物體受到了力, ,一定有別的物體對它施一定有別的物體對它施力力. .施力物體與受力物體總是施力物體與受力物體總是同時存在同時存在的。的。 2)2)產(chǎn)生力的條件產(chǎn)生力的條件: : 至少要有兩個物體；至少要有兩個物體； 物體間要有相互作用。物體間要有相互作用。注意注意 相互接觸的物體間不一定發(fā)生力的作用，沒有接觸的物體之間也不一定沒有力的作用。物體是否接觸不能成為判斷是否發(fā)生力的作用的依據(jù)判斷幾個同學的想法:1 1、單獨一個物體，也能產(chǎn)生力的作用。、單獨一個物體，也能產(chǎn)生力的作用。 （ ）2 2、沒有物體，也能產(chǎn)生力的作用。、沒有物體，也能產(chǎn)生力的作用。 （ ）3

4、3、不接觸的物體之間一定沒有力的作、不接觸的物體之間一定沒有力的作 用。（用。（ ）xxx. .用手托起一個蘋果，手對蘋果施加的力大約是用手托起一個蘋果，手對蘋果施加的力大約是1N1N。. .托起兩個雞蛋所用的力大約為托起兩個雞蛋所用的力大約為1N1N；. .成年男子右手的握力大約是成年男子右手的握力大約是700N700N；. .一個質(zhì)量是一個質(zhì)量是40kg40kg的同學對地面的壓力大約是的同學對地面的壓力大約是400N400N等等。等等。如何判斷物體有沒有受力呢？力的作用效果力的作用效果弓的形狀發(fā)弓的形狀發(fā)生改變生改變竿子發(fā)生了形變竿子發(fā)生了形變沙發(fā)發(fā)生沙發(fā)發(fā)生了形變了形變竹子發(fā)生了形變竹子

5、發(fā)生了形變力可以使物力可以使物體發(fā)生形變體發(fā)生形變(a)投球手把投球手把靜止的棒球投靜止的棒球投擲出去擲出去；（b)棒球被接棒球被接球手接住；球手接?。唬╟)接球手將接球手將棒球擊出。棒球擊出。棒球的運動方向棒球的運動方向發(fā)生了改變發(fā)生了改變靜止靜止運動運動力可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變力可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變運動運動靜止靜止1、對物體施加力時，會使物體發(fā)生形變；、對物體施加力時，會使物體發(fā)生形變；2、對物體施加力時，會使物體的、對物體施加力時，會使物體的運動狀態(tài)運動狀態(tài)發(fā)生發(fā)生改變。改變。形變包括形狀和體積的改變形變包括形狀和體積的改變,形變可以是很明顯的形變可以是很明顯的也可以是非常

6、微小的。也可以是非常微小的。運動狀運動狀態(tài)改變態(tài)改變 (a) 速度大小發(fā)生改變；速度大小發(fā)生改變； (b)運動方向發(fā)生改變；運動方向發(fā)生改變；(c)速度大小和運動方向同時發(fā)生改變。速度大小和運動方向同時發(fā)生改變。力的作用效果受哪些因素的影響呢？力的大小力的方向力的作用點習慣上把力的大小、方向、作用點稱為力的三要素踢足球時，用力越大，球就飛的越遠踢足球時，用力越大，球就飛的越遠踢足球時，球總是沿著所受的力的方向飛去踢足球時，球總是沿著所受的力的方向飛去用同樣大小的力推門時，每次手的位置離用同樣大小的力推門時，每次手的位置離門軸遠近不同，力的效果也不同。門軸遠近不同，力的效果也不同。力的示意圖力的

7、示意圖說一說說一說:力的示意圖表示什么意思力的示意圖表示什么意思力的示意圖： 用一根帶箭頭的線段，把力的三要素表示出來用一根帶箭頭的線段，把力的三要素表示出來 線段的長短線段的長短 表示表示力的大小力的大?。?箭頭箭頭 表示表示力的方向力的方向， 線段的起點或終點線段的起點或終點 表示表示力的作用點。力的作用點。例：用例：用50N的拉力沿水平方向向右拉動箱子前進的拉力沿水平方向向右拉動箱子前進F=50N1、手豎直向上托一本書F=5NF=5N 2、與水平方向成30角斜向上拉木箱F=10N F=10N300F=20N3、重物受豎直向下F=20N的力 穿著旱冰鞋站在穿著旱冰鞋站在墻邊用力推墻，會墻邊

8、用力推墻，會發(fā)生什么現(xiàn)象？發(fā)生什么現(xiàn)象？思考思考:分析：穿著旱冰鞋的小孩用手推墻穿著旱冰鞋的小孩用手推墻,會感到墻也在推會感到墻也在推他他, 他他 自己也后退自己也后退.這表明這表明,手對別的物體施力的同時手對別的物體施力的同時,受力受力 物體也對手施了力物體也對手施了力. 滑冰時，甲對乙有推力的滑冰時，甲對乙有推力的作用，甲是施力物體，乙作用，甲是施力物體，乙是受力物體；同時，乙對是受力物體；同時，乙對甲也有推力的作用，這時，甲也有推力的作用，這時，乙是施力物體，甲是受力乙是施力物體，甲是受力物體，物體，甲甲乙乙 物體間力的作用是相互的。注意：注意：力不能脫離物體而存在。力不能脫離物體而單獨

9、存在，沒有物體不談力。有力必須有施力物體與受力物體，離開物體 便沒有力存在。結論：感受力的作用是相互的感受力的作用是相互的討論：討論： 用漿劃船前進時，使船前進的力是哪用漿劃船前進時，使船前進的力是哪個物體給的？個物體給的？A、水、水 B、 漿漿 C、人、人 D、船、船分析：分析：漿劃船時，漿對水有一個作用力，漿劃船時，漿對水有一個作用力，由于力的作用是相互的，漿由于力的作用是相互的，漿同時同時也受到水也受到水的反作用力。故選的反作用力。故選A A。 力可以使物體發(fā)生形變力可以使物體發(fā)生形變力可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變力可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變四、力的三要素四、力的三要素 力的大小、方向

10、、作用點力的大小、方向、作用點五、力的示意圖 B B C物體物體手箱子電線電線4.踢球時，球受到的力是由踢球時，球受到的力是由 施加的，施加的，這時這時 也受到球的作用力。也受到球的作用力。5、下圖中，可以說明力能改變物體運動狀態(tài)、下圖中，可以說明力能改變物體運動狀態(tài)的是的是 ， 說明力能使物體發(fā)生形變的說明力能使物體發(fā)生形變的是是 . (A)(B)(C)(D)(E)腳腳腳腳B C EA D 6、如圖所示，使一薄鋼條的下端固定，現(xiàn)分別用不同的力去推它，使其發(fā)生（A）、（B）、（C）、（D）各圖中所示的形變，如果F1=F3=F4F2，那么 （1）能說明力的作用效果跟力的大小有關的是圖_和圖_； （2）能說明力的作用效果跟力的方向有關的是圖_和圖_； （3）能說明力的作用效果跟力的作用點有關的是圖_和圖_；abacad