《語(yǔ)言特色活動(dòng) 快樂(lè)的春游》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《語(yǔ)言特色活動(dòng) 快樂(lè)的春游（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 語(yǔ)言 快樂(lè)的春游 ——特色活動(dòng) 觀察背景： 每到春天，泰豐公園便是小朋友們最喜歡的地方，父母常常帶孩子們到那兒放風(fēng)箏、踢球···這個(gè)周末，鳴鳴就去那兒玩了一上午。 觀察實(shí)錄：今天是周一，鳴鳴小朋友一進(jìn)門(mén)后連書(shū)包都沒(méi)放直奔我跑來(lái)，“霍老師，我昨天和爸爸、媽媽去泰豐公園啦，我們還放風(fēng)箏了呢?！钡系险f(shuō)：“我也去過(guò)，我的風(fēng)箏飛的特別高。”琪琪說(shuō)：“我爸爸放風(fēng)箏的技術(shù)最好！我也會(huì)放！”孩子們七嘴八舌的說(shuō)著時(shí)，鳴鳴說(shuō)：“霍老師，我昨天在泰豐公園看見(jiàn)軒軒了，還看見(jiàn)李盛霖和她媽媽了，我們還一起玩老鷹捉小雞、一起野餐了呢?！薄拔覀冞€看到有搭帳篷在那兒吃燒烤的?！备嗟暮⒆訃诉^(guò)來(lái)，紛

2、紛要求到：“霍老師，我們也想去?！币?yàn)轼Q鳴去過(guò)好幾次，他馬上說(shuō)到：“小朋友自己去可不行，得大人帶著去，那兒可大了，丟了就找不著了?！蔽覜](méi)有直接回應(yīng)，而是將“球”拋了回去，“那爸爸媽媽什么時(shí)候能一起去呢？”鳴鳴說(shuō)到：“周末，爸爸媽媽都休息?！庇谑牵遗c孩子們拉勾勾——一百年不許變。 分析： 1、情感方面；讓幼兒充分感受到自己受尊重、受重視，而且在我心目中占據(jù)很重的地位；使幼兒在活動(dòng)過(guò)程中，有自主感、成功感；對(duì)自己體驗(yàn)到的愉快、滿(mǎn)意的事物形成了積極的態(tài)度。 2、尤其是鳴鳴小朋友，特別的投入，積極準(zhǔn)備各項(xiàng)活動(dòng)材料，思維活躍，溝通交往水平較強(qiáng)。 措施： 教師與家長(zhǎng)最能引起共鳴之處, 便是對(duì)幼兒的愛(ài)。家長(zhǎng)在幼兒教育課程資源之內(nèi)的一席之地是必不可少的, 他們是教師的同盟軍和堅(jiān)強(qiáng)的后盾。所以我充分使用了家長(zhǎng)資源, 讓家長(zhǎng)切切實(shí)實(shí)地參與到我們的各項(xiàng)活動(dòng)中。讓家長(zhǎng)真實(shí)感受到自己是幼兒園的一分子并意識(shí)到自己的參與能讓孩子學(xué)得更好、玩得更好、生活得更好。 我?guī)ьI(lǐng)孩子們來(lái)到了美麗的泰豐公園真正體驗(yàn)了快樂(lè)的春游活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中無(wú)論是教師、家長(zhǎng)還是幼兒，都積極的參與到了活動(dòng)當(dāng)中，并在體驗(yàn)的過(guò)程中獲得更多的快樂(lè)。