《廣西中峰鄉(xiāng)育才中學八年級語文上冊 16 山米與白鶴課件 語文版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《廣西中峰鄉(xiāng)育才中學八年級語文上冊 16 山米與白鶴課件 語文版（31頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 愛根植于生命之中，無條件地與生命等同，所以愛是歷史性的。 -(德)雅斯貝爾斯 美國兒童文學家國兒童文學家貝特西貝爾斯檢查預習一檢查預習一給劃線字注音給劃線字注音瞥瞥 氣喘氣喘吁吁吁吁 倔強倔強 咄咄咄逼人咄逼人 豢豢養(yǎng)養(yǎng) pixjujingduhun檢查預習二 請小組長在小組內(nèi)復述課文，要求參照單元寫作中“壓縮小說”的要求：1、要保留故事的主要情節(jié)；2、要基本符合原作人物形象的特征。3、盡量用上以上的五個新詞語。4、用第一人稱。5、時間為2分鐘。梳理文章結構梳理文章結構第一部份第一部份:(1-3):(1-3)山米出逃山米出逃. . 第二部分第二部分:(4-11):(4-11)祖孫捉鶴祖孫捉鶴

2、. .第三部分第三部分: (12-23): (12-23)祖孫喂鶴祖孫喂鶴.開端開端發(fā)展發(fā)展高潮高潮 結局結局互動問題一二三互動問題一二三 結合課文分小組討論：結合課文分小組討論：1 1、山米和外祖父在一起的這段時間里，他的感情世、山米和外祖父在一起的這段時間里，他的感情世界發(fā)生了怎樣的變化？是誰促使他發(fā)生這種變化？界發(fā)生了怎樣的變化？是誰促使他發(fā)生這種變化？ （必做）（必做） 2 2、1010歲的少年山米，他的心理、性格有鮮明的個性，歲的少年山米，他的心理、性格有鮮明的個性，你一定能找到這些精彩的語句，試簡單分析。（一、你一定能找到這些精彩的語句，試簡單分析。（一、二、三組選做）二、三組選做

3、）3 3、你認為小說中的外祖父是怎樣的人？（四、五、你認為小說中的外祖父是怎樣的人？（四、五、六組選做）六組選做）互動一互動一結合課文討論：結合課文討論：山米和外祖父在一起的這段時間里，山米和外祖父在一起的這段時間里，他的感情世界發(fā)生了怎樣的變化？是他的感情世界發(fā)生了怎樣的變化？是誰促使他發(fā)生這種變化？誰促使他發(fā)生這種變化？山米的情感變化1、任性、倔強，遷怒外祖父，厭惡他(1-3)；2、不在意白鶴的死活，用石頭砸它，與外祖父對立(4-8)；3、幫助外祖父捉鶴，愛動物產(chǎn)生共鳴，相互接近(9-10)；4、得知是一支瞎鶴，思想受到觸動，開始喜歡和關心起鶴來(11-16)；5、精心照顧瞎鶴，渴望得到外

4、祖父的理解，得到他的愛(17-23)。 厭惡厭惡對立對立接近接近理解理解愛愛山米的情感變化的原因？ 外祖父對白鶴的精心照顧，對動物（鵝、山雞、金絲雀、灰色鸚鵡）的愛，讓山米受到觸動，理解了外祖父，愛上外祖父，自己也表現(xiàn)出了愛，希望得到外祖父的愛?；佣佣?10歲的少年山米，他的歲的少年山米，他的心理、性格有鮮明的個性，心理、性格有鮮明的個性，你一定能找到這些精彩的你一定能找到這些精彩的語句，朗讀并試著簡單分語句，朗讀并試著簡單分析。析。語言揣摩語言揣摩 1：外祖父對山米說，那些跟他在一起的鳥，每一只都比他所認識的人還要真實，他甚至無法區(qū)分自己孩子，卻可以從一千只鳥中，找出他的山鳥和金絲雀。

5、 2：在這個世界上沒有什么比生命更寶貴了。人類接連不斷地發(fā)掘了一些死寂的星球，報紙雜志上令人遺憾地報道這些星球上都沒有生物。只有當人領悟到浩瀚宇宙中，除了地球以外其他地方都沒有任何生物的時候，才會知道生命的可貴。 3：在前一天早上你還恨著一個人，而第二天早上，你卻發(fā)覺你已經(jīng)深深愛上那個人。語言揣摩語言揣摩 1：外祖父對山米說，那些跟他在一起的鳥，每一只都外祖父對山米說，那些跟他在一起的鳥，每一只都比他所認識的人還要真實，他甚至無法區(qū)分自己孩子，比他所認識的人還要真實，他甚至無法區(qū)分自己孩子，卻可以從一千只鳥中，找出他的山鳥和金絲雀。卻可以從一千只鳥中，找出他的山鳥和金絲雀。 在外祖在外祖父眼里

6、，父眼里，鳥不僅是一種動物，更是朋鳥不僅是一種動物，更是朋友，友，鳥和人是生命的不同形態(tài)，在這鳥和人是生命的不同形態(tài)，在這個意義上個意義上鳥與人是平等的，愛可以使鳥與人是平等的，愛可以使人與動物成為很好的朋友人與動物成為很好的朋友，建立真摯，建立真摯的情感。的情感。 語言揣摩語言揣摩 2：在這個世界上沒有什么比生命更寶貴了。人類接連在這個世界上沒有什么比生命更寶貴了。人類接連不斷地發(fā)掘了一些死寂的星球，報紙雜志上令人遺憾地不斷地發(fā)掘了一些死寂的星球，報紙雜志上令人遺憾地報道這些星球上都沒有生物。只有當人領悟到浩瀚宇宙報道這些星球上都沒有生物。只有當人領悟到浩瀚宇宙中，除了地球以外其他地方都沒有

7、任何生物的時候，才中，除了地球以外其他地方都沒有任何生物的時候，才會知道生命的可貴。會知道生命的可貴。 人是宇宙之精華，人是宇宙之精華，萬物之萬物之靈長，但在這個世靈長，但在這個世界上，還存在著其他的生命，界上，還存在著其他的生命，萬物同樣是大自萬物同樣是大自然的兒女然的兒女，我們應該尊重這些生命，我們應該尊重這些生命，同它們同它們和諧相處，這個世界才會是美好的，和諧相處，這個世界才會是美好的，如果人類任意傷害生命，毀壞自然，如果人類任意傷害生命，毀壞自然，人類最終也會受到自然的懲罰人類最終也會受到自然的懲罰。 語言揣摩語言揣摩 3：在前一天早上你還恨著一個人，而第二天早上，你在前一天早上你還

8、恨著一個人，而第二天早上，你卻發(fā)覺你已經(jīng)深深愛上那個人。卻發(fā)覺你已經(jīng)深深愛上那個人。 愛可拉近人與動物、人與人的距離愛可拉近人與動物、人與人的距離，是外祖父對動物的愛感化了山米、也是外祖父對動物的愛感化了山米、也使他贏得了山米的理解和愛，愛的力使他贏得了山米的理解和愛，愛的力量是巨大的量是巨大的?；尤尤?外祖父是這樣的人：已經(jīng)老態(tài)龍鐘，外祖父是這樣的人：已經(jīng)老態(tài)龍鐘，連女兒都記不清了，但他卻能從上千連女兒都記不清了，但他卻能從上千只的鳥中認出自己養(yǎng)過的那一只，愛只的鳥中認出自己養(yǎng)過的那一只，愛鳥、愛孩子，愛一切的生命，言傳身鳥、愛孩子，愛一切的生命，言傳身教，讓一個任性、漠視一切的孩子也

9、教，讓一個任性、漠視一切的孩子也變得充滿愛心。他是一個善良而又倔變得充滿愛心。他是一個善良而又倔強的老人。強的老人。山米：山米：外祖父：外祖父：出逃出逃捉鶴捉鶴喂鶴喂鶴愛別人、愛動物、愛大自然愛別人、愛動物、愛大自然愛愛板書：山米與白鶴山米與白鶴鏈接生活鏈接生活學了課文以后，學了課文以后，說說人與動物和諧相處說說人與動物和諧相處的故事？的故事？親撫大象和平鴿、和諧鴿親，老鼠寶貝！鏈接鏈接生活生活快樂的小松鼠長頸鹿：我愛我家澳洲是地球上人類文明進入得比較晚的地方，自然環(huán)境保存得相對完好。許多動物自由自在地生存著。動物和人的和諧相處更是個亮點。活潑機靈的袋鼠、憨態(tài)可掬的考拉、澳洲本土特有的鴯鹋、鴨

10、嘴獸、澳洲大鸚鵡，簡直連幼兒園的孩子們都會如數(shù)家珍.高跟鞋下的卑微生命也是毛皮座墊？生摳小雞腳板心做成掌中寶 ，吃得好殘忍是的，虐殺動物的現(xiàn)象屢屢發(fā)生 2008年清華學生劉海洋用硫酸潑熊；2011年復旦研究生張亮虐殺死30只小貓；廣州四名年輕女子，在談笑風生之間，用考究的細高跟鞋，將一只小白兔踩踏致死；重慶一名氣焰囂張的小伙，強迫狗狗吸煙 讀一讀人類和動物的命運交響再次撕扯著人類和動物的命運交響再次撕扯著眾人的神經(jīng)，對無辜的動物施暴，眾人的神經(jīng)，對無辜的動物施暴，我們呼喚人與動物的和諧相處、從我們呼喚人與動物的和諧相處、從人道主義出發(fā)，從一顆顆愛心出發(fā)，人道主義出發(fā)，從一顆顆愛心出發(fā)，也提倡一

11、些也提倡一些 “ “狗道主義狗道主義”、 “ “貓貓道主義道主義”、 “ “兔道主義兔道主義”。續(xù)寫：站在萬物的角度說和諧共處 如果我是一棵小樹，茂密的森林是否還在我的身畔延伸？ 如果我是一滴水滴，無際的海洋是否是我最終的歸宿？ 如果我是一只小鳥，蔚藍的天空中是否有我飛行的航道？ 如果我是一條小魚，潺潺的河流中是否有我游動的空間？齊讀：我們的呼吁 為了我們美好的明天，讓我們一起行動，珍視一切生命，愛護一切生命。 隨著社會的發(fā)展，越來越多的動物走入了我們的生活，對于珍稀動物“沒有買賣，就沒有殺戮”；對于野外生物，不驚擾、不破壞就是一份尊重；對于寵物，接納它，就應把它當作家人的一份子，不拋棄、不放棄心中有愛，我們與動物之間，也能形成真摯的友情。