《河南省七年級(jí)語文上冊(cè) 期末專項(xiàng)復(fù)習(xí)（二）詞語與病句習(xí)題 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省七年級(jí)語文上冊(cè) 期末專項(xiàng)復(fù)習(xí)（二）詞語與病句習(xí)題 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

專項(xiàng)復(fù)習(xí)(二)　詞語與病句 一、詞語的理解與運(yùn)用 1．依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(B) ①“嚴(yán)”和“愛”并不矛盾，愛學(xué)生并不等于________學(xué)生的不良行為。 ②魯迅的文章具有深刻的思想內(nèi)涵，往往一個(gè)詞就________著深刻的含義。 ③既然實(shí)現(xiàn)了國(guó)際貿(mào)易化，就要和國(guó)際接軌，就要改掉我們管理上的種種________。 A．慫恿　包涵　成規(guī)　　　B．縱容　包含　陳規(guī) C．慫恿　包涵　陳規(guī)　　　D．縱容　包含　成規(guī) 2．依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(D) ①在這個(gè)充滿車輛與煙囪的城市里，我們的存在只是一種悲涼的________。 ②從我丈夫溫和沉靜的性格中我________。 ③她不愧是賞月的行家，在她眼里，月的陰晴圓缺無不各具_(dá)_______。 ④一顆顆碩大的黃綠色柚子，沉甸甸地________在枝頭。 A．裝飾　　獲益匪淺　　風(fēng)采　　垂掛 B．點(diǎn)綴 受益匪淺 風(fēng)韻 吊掛 C．裝飾 收獲匪淺 風(fēng)采 垂吊 D．點(diǎn)綴 獲益匪淺 風(fēng)韻 垂吊 3．依次填入下列橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(A) 安徒生童話經(jīng)典經(jīng)過多重改編，以繪本、舞臺(tái)劇、電影等多種形式________在人們眼前，其永恒的價(jià)值，在于給人________和警醒的人物形象，在于給人無限希望的思想，在于或優(yōu)雅溫潤(rùn)，或震撼心靈的語言，在于對(duì)后人道德情操的________，更在于它歷經(jīng)大浪淘沙后還能千古流芳，代代________且歷久彌新。 A．呈現(xiàn)　　啟迪　　熏陶　　傳承 B．出現(xiàn) 啟發(fā) 陶冶 傳播 C．出現(xiàn) 啟迪 陶冶 傳承 D．呈現(xiàn) 啟發(fā) 熏陶 傳播 4．根據(jù)語境，依次填寫詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(D) 幸福不是用來炫耀的，也不是用來________的，而是用來感受的。幸福如人飲水，冷暖自知，它________一個(gè)遙遠(yuǎn)的目標(biāo)，________一個(gè)享受當(dāng)下的過程。只要我們懷有一顆感恩的心，感恩生命、感恩生活、感恩關(guān)愛自己的每一個(gè)人，幸福就無處不在、________。記?。何覀冏非蟮氖亲约旱男腋＃皇恰氨葎e人幸?！?！ A．張揚(yáng) 不是 而是 時(shí)時(shí)伴隨 B．比較 雖是 還是 如影隨形 C．展示 不是 只是 時(shí)時(shí)伴隨 D．比較 不是 而是 無時(shí)不有 5．根據(jù)語境，依次填寫詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(D) 孩子們對(duì)未來的________，對(duì)生命的________，對(duì)死亡的________，對(duì)親人的________，父母失子的哀傷和控訴，塞爾維亞人對(duì)暴力的反抗和對(duì)自由的執(zhí)著——世世代代“人”的聲音，在詩和音樂的韻律中，響徹云霄，響遍山谷。 A．恐懼 憧憬 呼喚 喜悅 B．喜悅 呼喚 憧憬 恐懼 C．呼喚 恐懼 喜悅 憧憬 D．憧憬 喜悅 恐懼 呼喚 6．下列句子中加點(diǎn)的成語使用有誤的一項(xiàng)是(D) A．這些小姑娘們打扮得花枝招展的，更增添了節(jié)日歡快的氛圍。 B．有些人常犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是在他們發(fā)表見解的時(shí)候太咄咄逼人。 C．他在床上翻來覆去，試著強(qiáng)迫自己入睡。 D．這里人跡罕至，連草坪都被踩爛了。 7．下列句子中加點(diǎn)的成語使用有誤的一項(xiàng)是(A) A．他是一個(gè)喜歡隨聲附和的人，總是有很多自己的想法。 B．人生路漫漫，不怕走的緩，就怕隨波逐流，見異思遷。 C．幼師工作壓力大、專業(yè)水平參差不齊，頻發(fā)的虐童事件也讓公眾更加關(guān)注這一職業(yè)。 D．老李是外科醫(yī)生，他對(duì)手術(shù)技術(shù)精益求精，患者送了他一個(gè)綽號(hào)“李一刀”。 8．下列句子中，加點(diǎn)的成語使用有誤的一項(xiàng)是(C) A．小張今天下午居然收到了哥哥寄給他的足球票，真叫他喜出望外。 B．在大家的眼里，他已經(jīng)是一個(gè)不可救藥的人了。 C．他倆師從一人，所以兩幅畫的風(fēng)格大相徑庭。 D．每個(gè)人都可以在這組美不勝收的收藏品中找到適合自己風(fēng)格的照片。 9．下列句子中加點(diǎn)的成語使用有誤的一項(xiàng)是(B) A．面對(duì)冉冉升起的五星紅旗，老兵們的敬意油然而生。 B．臺(tái)風(fēng)來了，大家各得其所，盡量讓損失降到最小。 C．我們不能把這兩件無關(guān)的事情混為一談。 D．他總是擔(dān)心同伴因路太遠(yuǎn)不能及時(shí)趕來，真是杞人憂天。 10．下列句子中加點(diǎn)的成語使用有誤的一項(xiàng)是(D) A．對(duì)別人漠不關(guān)心的人，也不會(huì)得到別人的關(guān)心。 B．夕陽灑在她滿頭的銀發(fā)上，使她顯得神采奕奕。 C．他們兩個(gè)性格截然相反：一個(gè)能言善辯、巧于辭色，一個(gè)沉默寡言、金口難開。 D．小梁獲得奧林匹克物理競(jìng)賽二等獎(jiǎng)的消息真是駭人聽聞?。? 11．下列句子中加點(diǎn)的成語使用有誤的一項(xiàng)是(B) A．球場(chǎng)上人聲鼎沸，大家都在為各自的隊(duì)伍加油助威。 B．咱們的教室打掃得干干凈凈，一看就是不毛之地，應(yīng)該得最高分。 C．下雪了，孩子們呼朋引伴，玩起打雪仗來。 D．王源的新專輯《寶貝》以雙生面貌呈現(xiàn)，當(dāng)中收錄了同名歌曲風(fēng)格截然不同的兩個(gè)版本。 二、病句的辨析與修改 1．下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是(C) A．隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨，催生了世界大國(guó)戰(zhàn)略博弈的新格局。 B．未成年學(xué)生玩手機(jī)的危害應(yīng)該得到有效引導(dǎo)和管理。 C．我國(guó)擬把足球?qū)W習(xí)情況納入學(xué)生檔案，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的參考。 D．通過考古發(fā)掘、征集和捐贈(zèng)，甘肅省博物館獲得歷史文物藏品近82 000多件。 (解析：A.成分殘缺，刪去“隨著”；B.搭配不當(dāng)，應(yīng)將“危害”改為“問題”；D.前后矛盾，去掉“近”或“多”。) 2．下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是(A) A．在備考過程中，我們不能缺乏的，一是自信心，二是學(xué)習(xí)方法。 B．能否真正做到精準(zhǔn)扶貧，是農(nóng)村貧困戶受益的根本保證。 C．我們只要與自然和諧相處，才能保護(hù)好我們賴以生存的家園。 D．我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記老師耐心細(xì)致地糾正并指出我考試中的問題的情景。 (解析：B.兩面對(duì)一面，刪去“能否”；C.關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)把“只要”該為“只有”；D.語序不當(dāng)，“糾正”與“指出”調(diào)換位置。) 3．下列句子都有語病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姟? (1)2 000多位嘉賓，近2 000名左右的記者參加了4月8日的博鰲亞洲論壇開幕式。 語義重復(fù)，刪去“近”或“左右”。 (2)2017年12月28日，石家莊至濟(jì)南高鐵正式開通運(yùn)營(yíng)，兩地旅行時(shí)間從原來最快約4個(gè)小時(shí)縮短到約2個(gè)小時(shí)，縮短了一倍。 搭配不當(dāng)，“縮短”不能與倍數(shù)搭配，應(yīng)將“一倍”改為“二分之一”或“50%”。 (3)我國(guó)將啟動(dòng)大規(guī)模國(guó)土綠化行動(dòng)，力爭(zhēng)xx年完成造林大約1億畝以上。 前后矛盾，“大約”與“以上”矛盾，任刪一個(gè)。 (4)窺一斑而知全豹，處一隅而觀全局，這既是一種思想方法和思維方式，又是一種胸襟、眼界和格局。 語序不當(dāng)，“思想方法和思維方式”與“胸襟、眼界和格局”互換位置。 4．下面文段中，第②③兩句各有一處語病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姟? ①語文學(xué)習(xí)既包括讀寫聽說能力的培養(yǎng)，又包括精神的充實(shí)、情感的完善與人格的提升，其最終目的是要全面提高語文素養(yǎng)。②在這里，教科書只是給你們搭建了一種資源，一個(gè)平臺(tái)。③你們不必受此局限，而應(yīng)盡可能將教科書與社會(huì)生活中的語文學(xué)習(xí)資源整合起來，在更廣闊的范圍內(nèi)運(yùn)用語文、學(xué)習(xí)語文、享受語文。④這樣，你們的語文水平就會(huì)在潛移默化中得到提高。 (1)第②句修改意見：把“搭建”改為“提供”。(把“搭建”改為“提供”，在“一個(gè)平臺(tái)”前加“搭建了”。) (2)第③句修改意見：把“運(yùn)用語文”和“學(xué)習(xí)語文”互換位置。