《《聽：美麗的喀納斯湖（選段）　森林狂想曲課件》小學(xué)音樂蘇少版五年級下冊11011.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《聽：美麗的喀納斯湖（選段）　森林狂想曲課件》小學(xué)音樂蘇少版五年級下冊11011.ppt（43頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉龔耀年龔耀年 曲曲交響音畫交響音畫選自選自喀納斯湖喀納斯湖組曲組曲返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉1.1.隨音樂輕聲哼唱主題。隨音樂輕聲哼唱主題。2.2.思考：主題旋律出現(xiàn)了幾次？每次出現(xiàn)時有什么變化？思考：主題旋律出現(xiàn)了幾次？每次出現(xiàn)時有什么變化？簡線譜轉(zhuǎn)換簡線譜轉(zhuǎn)換簡線譜轉(zhuǎn)換簡線譜轉(zhuǎn)換1.1.隨音樂輕聲哼唱主題。隨音樂輕聲哼唱主題。2.2.思考：主題旋律出現(xiàn)了幾次？每次出現(xiàn)時有什么變化？思考：主題旋律出現(xiàn)了幾次？每次出現(xiàn)時有什么變化？返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉返回目錄返回目錄返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉伴奏伴奏范唱范唱返回返回 主頁主頁

2、 關(guān)閉關(guān)閉簡線譜轉(zhuǎn)換簡線譜轉(zhuǎn)換伴奏伴奏范唱范唱返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉簡線譜轉(zhuǎn)換簡線譜轉(zhuǎn)換伴奏伴奏范唱范唱返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉簡線譜轉(zhuǎn)換簡線譜轉(zhuǎn)換1.1.跟著老師的琴聲劃拍唱一唱歌譜。跟著老師的琴聲劃拍唱一唱歌譜。2.2.思考：歌曲運用較多的音有哪些？思考：歌曲運用較多的音有哪些？答案伴奏伴奏范唱范唱返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉簡線譜轉(zhuǎn)換簡線譜轉(zhuǎn)換伴奏伴奏范唱范唱返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉1.1.跟著老師的琴聲劃拍唱一唱歌譜。跟著老師的琴聲劃拍唱一唱歌譜。2.2.思考：歌曲運用較多的音有哪些？思考：歌曲運用較多的音有哪些？答案簡線譜轉(zhuǎn)換簡線譜轉(zhuǎn)換伴奏伴奏范唱范唱返回返回 主頁主頁

3、 關(guān)閉關(guān)閉簡線譜轉(zhuǎn)換簡線譜轉(zhuǎn)換伴奏伴奏范唱范唱返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉請用右面的小樂句為歌曲伴唱。請用右面的小樂句為歌曲伴唱。思考：加在哪里比較合適？思考：加在哪里比較合適？簡線譜轉(zhuǎn)換簡線譜轉(zhuǎn)換伴奏伴奏范唱范唱返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉請用右面的小樂句為歌曲伴唱。請用右面的小樂句為歌曲伴唱。思考：加在哪里比較合適？思考：加在哪里比較合適？簡線譜轉(zhuǎn)換簡線譜轉(zhuǎn)換伴奏伴奏范唱范唱返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉簡線譜轉(zhuǎn)換簡線譜轉(zhuǎn)換伴奏伴奏范唱范唱返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉簡線譜轉(zhuǎn)換簡線譜轉(zhuǎn)換在色塊處用不同的力度重復(fù)前一小節(jié)唱一唱。在色塊處用不同的力度重復(fù)前一小節(jié)唱一唱。伴奏伴奏范唱范唱返回返回

4、主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉簡線譜轉(zhuǎn)換簡線譜轉(zhuǎn)換在色塊處用不同的力度重復(fù)前一小節(jié)唱一唱。在色塊處用不同的力度重復(fù)前一小節(jié)唱一唱。伴奏伴奏范唱范唱返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉簡線譜轉(zhuǎn)換簡線譜轉(zhuǎn)換返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉邊唱邊和同伴們合作跳集體舞。邊唱邊和同伴們合作跳集體舞。返回目錄返回目錄吳金黛吳金黛 曲曲器樂合奏器樂合奏返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉跟著主題一的旋律，跟著主題一的旋律，做一做聲勢動作。做一做聲勢動作。返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉主題一主題一1=A 1=A 中速、稍快、中速、稍快、活躍地活躍地主題二主題二舒展地舒展地1=A1=A1 1. .模唱主題二，說說和主模唱主題二，說說和主題一有什

5、么不同的感受。題一有什么不同的感受。2 2. .請用合適的打擊樂器或請用合適的打擊樂器或動作表現(xiàn)主題二。動作表現(xiàn)主題二。完整完整 簡線譜轉(zhuǎn)換簡線譜轉(zhuǎn)換跟著主題一的旋律，跟著主題一的旋律，做一做聲勢動作。做一做聲勢動作。返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉主題一主題一中速、稍快、中速、稍快、活躍地活躍地主題二主題二舒展地舒展地1 1. .模唱主題二，說說和主模唱主題二，說說和主題一有什么不同的感受。題一有什么不同的感受。2.2.請用合適的打擊樂器或請用合適的打擊樂器或動作表現(xiàn)主題二。動作表現(xiàn)主題二。完整完整 簡線譜轉(zhuǎn)換簡線譜轉(zhuǎn)換1.完整聆聽全曲，用不完整聆聽全曲，用不同的方式表現(xiàn)主題一和同的方式表現(xiàn)主題

6、一和主題二。主題二。2.思考：主題一和主題思考：主題一和主題二是以怎樣的順序反復(fù)二是以怎樣的順序反復(fù)的？的？返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉主題一主題一1=A1=A中速、稍快、中速、稍快、活躍地活躍地主題二主題二舒展地舒展地1=A1=A完整完整 1 11 11 12 21 1音效音效音效音效音效音效1 11 11 12 2答案簡線譜轉(zhuǎn)換簡線譜轉(zhuǎn)換1.完整聆聽全曲，用不完整聆聽全曲，用不同的方式表現(xiàn)主題一和同的方式表現(xiàn)主題一和主題二。主題二。2.思考：主題一和主題思考：主題一和主題二是以怎樣的順序反復(fù)二是以怎樣的順序反復(fù)的？的？返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉主題一主題一中速、稍快、中速、稍快、活躍地活

7、躍地主題二主題二舒展地舒展地完整完整 1 11 11 12 21 1音效音效音效音效音效音效1 11 11 12 2答案簡線譜轉(zhuǎn)換簡線譜轉(zhuǎn)換返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉伴奏伴奏范奏范奏簡線譜轉(zhuǎn)換簡線譜轉(zhuǎn)換返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉簡線譜轉(zhuǎn)換簡線譜轉(zhuǎn)換伴奏伴奏范奏范奏12返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉12 完整聆聽完整聆聽森林狂想曲森林狂想曲，用圖形、色塊等喜歡，用圖形、色塊等喜歡的方式記錄樂曲主題一、主題二出現(xiàn)的順序。的方式記錄樂曲主題一、主題二出現(xiàn)的順序。伴奏伴奏范唱范唱返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉 選擇合適的打擊樂器，與同伴合作選擇合適的打擊樂器，與同伴合作唱一

8、唱、奏一奏唱一唱、奏一奏銀色的樺樹林銀色的樺樹林。樂譜（五線譜）樂譜（五線譜）21樂譜（簡譜）樂譜（簡譜）美麗的喀納斯湖美麗的喀納斯湖（選段）（選段）返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉森林狂想曲森林狂想曲銀色的樺樹林銀色的樺樹林綠色的祖國綠色的祖國美麗的喀納斯湖美麗的喀納斯湖（選段）（選段） 這是龔耀年作曲的交響音畫這是龔耀年作曲的交響音畫喀納斯湖喀納斯湖組曲的第一首。樂曲開始組曲的第一首。樂曲開始是引子，在弦樂聲部和弦震音的背景下，展示出湖面朦朧的晨曦。不時是引子，在弦樂聲部和弦震音的背景下，展示出湖面朦朧的晨曦。不時傳出的豎琴聲，猶如湖面的波光疊影。引子后由木管樂器主奏的哈薩克傳出的豎琴聲，猶如

9、湖面的波光疊影。引子后由木管樂器主奏的哈薩克族牧民主題使晨曦逐漸明朗，沐浴在陽光下的牧民放牧、擠奶，悠閑自族牧民主題使晨曦逐漸明朗，沐浴在陽光下的牧民放牧、擠奶，悠閑自得，一幅愜意瀟灑的風(fēng)景畫展現(xiàn)在我們面前。樂曲中段由大提琴齊奏主得，一幅愜意瀟灑的風(fēng)景畫展現(xiàn)在我們面前。樂曲中段由大提琴齊奏主旋律，熱情而奔放，低音提琴撥奏更增添了活躍的舞蹈氣氛。第二遍由旋律，熱情而奔放，低音提琴撥奏更增添了活躍的舞蹈氣氛。第二遍由小提琴聲部在高音區(qū)演奏一個抒情柔美的副旋律，兩個聲部交織在一起，小提琴聲部在高音區(qū)演奏一個抒情柔美的副旋律，兩個聲部交織在一起，情緒激越、熱烈。第三遍是樂隊全奏，把音樂推向高潮。最后由

10、圓號與情緒激越、熱烈。第三遍是樂隊全奏，把音樂推向高潮。最后由圓號與單簧管分別漸次演奏核心主題，呼應(yīng)地奏出尾聲，令人遐想喀納斯湖的單簧管分別漸次演奏核心主題，呼應(yīng)地奏出尾聲，令人遐想喀納斯湖的美麗神奇。美麗神奇。返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉返回目錄返回目錄森林狂想曲森林狂想曲（器樂合奏）（器樂合奏） 森林狂想曲森林狂想曲為同名專輯的主打曲。該專輯是一個自由組合的創(chuàng)為同名專輯的主打曲。該專輯是一個自由組合的創(chuàng)作團隊特意為臺灣森林量身打造的自然音樂作品。制作過程耗時作團隊特意為臺灣森林量身打造的自然音樂作品。制作過程耗時5 5年，年，深入全臺山林實地錄音，共收集臺灣鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、山羌、深

11、入全臺山林實地錄音，共收集臺灣鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、山羌、獼猴、飛鼠、溪流等獼猴、飛鼠、溪流等100100多種臺灣自然的聲音，新穎并充滿創(chuàng)意的制作多種臺灣自然的聲音，新穎并充滿創(chuàng)意的制作概念，使樂曲中的自然音源與音樂的節(jié)奏、調(diào)性相合無間，概念，使樂曲中的自然音源與音樂的節(jié)奏、調(diào)性相合無間，“奏奏”出了出了一首優(yōu)美的一首優(yōu)美的“森林狂想曲森林狂想曲”，同時也表現(xiàn)了森林居民與大自然和諧相處、，同時也表現(xiàn)了森林居民與大自然和諧相處、其樂融融的情景。其樂融融的情景。返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉返回目錄返回目錄銀色的樺樹林銀色的樺樹林（加拿大民歌）（加拿大民歌） 歌曲為歌曲為d d小調(diào)，四二拍，采用重

12、復(fù)樂句加尾聲的布局形式，小調(diào)，四二拍，采用重復(fù)樂句加尾聲的布局形式，短小精悍，朗朗上口。歌曲中部有四小節(jié)的合唱，使歌曲富有層短小精悍，朗朗上口。歌曲中部有四小節(jié)的合唱，使歌曲富有層次。歌詞采用敘述的口吻，描繪了具有異國風(fēng)情的樺樹林。次。歌詞采用敘述的口吻，描繪了具有異國風(fēng)情的樺樹林。 返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉綠色的祖國綠色的祖國 歌曲為歌曲為C C大調(diào)，四二拍，二段體結(jié)構(gòu)，由著名詩人管樺作詞，大調(diào)，四二拍，二段體結(jié)構(gòu)，由著名詩人管樺作詞，著名音樂家鄭律成作曲。全曲節(jié)奏規(guī)整，旋律以小跳、級進為主，著名音樂家鄭律成作曲。全曲節(jié)奏規(guī)整，旋律以小跳、級進為主，樂句與樂句的連接有時出現(xiàn)四度跳進，使整

13、首歌曲頗具進行曲風(fēng)樂句與樂句的連接有時出現(xiàn)四度跳進，使整首歌曲頗具進行曲風(fēng)格。歌詞較長，有三段，形象地描繪了植樹造林以后一片生機盎格。歌詞較長，有三段，形象地描繪了植樹造林以后一片生機盎然的景象。然的景象。 返回目錄返回目錄 本單元的音樂作品以贊美大自然之本單元的音樂作品以贊美大自然之“綠色綠色”為線索，作品為線索，作品風(fēng)格各異。我們可以先欣賞風(fēng)格各異。我們可以先欣賞美麗的喀納斯湖美麗的喀納斯湖，感受湖泊森，感受湖泊森林的自然之境，重點聽辨主題的重復(fù)與變化。林的自然之境，重點聽辨主題的重復(fù)與變化。銀色的樺樹林銀色的樺樹林與與美麗的喀納斯湖美麗的喀納斯湖一中一西各具特色。一中一西各具特色。綠色的

14、祖國綠色的祖國是是一首具有進行曲風(fēng)格的歌曲，演唱時要特別注意聲音的飽滿和一首具有進行曲風(fēng)格的歌曲，演唱時要特別注意聲音的飽滿和堅定，但又不可因過分亢奮而喊叫。堅定，但又不可因過分亢奮而喊叫。森林狂想曲森林狂想曲篇幅較長，篇幅較長，完整欣賞有四分多鐘，我們可以聆聽熱帶雨林的音效，唱旋律、完整欣賞有四分多鐘，我們可以聆聽熱帶雨林的音效，唱旋律、奏主題，結(jié)合奏主題，結(jié)合“成長的足跡成長的足跡”（一）聽辨段落等。（一）聽辨段落等。返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉聽 唱動 總奏 美麗的喀納斯湖美麗的喀納斯湖（選段）（交響音畫）（選段）（交響音畫）在樂聲中觀賞喀納斯湖圖在樂聲中觀賞喀納斯湖圖片，感受美麗風(fēng)光。

15、初聽片段，感受晨曦中的喀納斯湖光山色。跟琴模唱，片，感受美麗風(fēng)光。初聽片段，感受晨曦中的喀納斯湖光山色。跟琴模唱，熟悉主題。接下來完整欣賞樂曲，聽一聽，主題旋律出現(xiàn)了幾次？隨音樂熟悉主題。接下來完整欣賞樂曲，聽一聽，主題旋律出現(xiàn)了幾次？隨音樂輕聲哼唱，并思考主題每次出現(xiàn)時有什么變化？特別是主奏樂器的變化，輕聲哼唱，并思考主題每次出現(xiàn)時有什么變化？特別是主奏樂器的變化，同學(xué)們交流一下聽后的感受。同學(xué)們交流一下聽后的感受。 森林狂想曲森林狂想曲（器樂合奏）（器樂合奏）樂曲有三個主題，重點聽賞主題一和主樂曲有三個主題，重點聽賞主題一和主題二。先聽片段，初步感受樂曲營造的蟲鳴蛙叫、夢幻精靈般的熱帶雨林

16、，題二。先聽片段，初步感受樂曲營造的蟲鳴蛙叫、夢幻精靈般的熱帶雨林，及樂曲明朗活潑的情緒，了解該音樂的創(chuàng)作背景。欣賞主題一，在聲勢律及樂曲明朗活潑的情緒，了解該音樂的創(chuàng)作背景。欣賞主題一，在聲勢律動中感受樂曲情緒，同時熟悉主題旋律，模唱主題一。欣賞并模唱第二主動中感受樂曲情緒，同時熟悉主題旋律，模唱主題一。欣賞并模唱第二主題，對比主題一，思考二者有何不同。完整聽賞全曲，用各自喜歡的方式題，對比主題一，思考二者有何不同。完整聽賞全曲，用各自喜歡的方式記錄樂曲主題一、主題二出現(xiàn)的順序，也可繼續(xù)用聲勢律動、樂器伴奏等記錄樂曲主題一、主題二出現(xiàn)的順序，也可繼續(xù)用聲勢律動、樂器伴奏等形式感受主題的變化。

17、形式感受主題的變化。 返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉總唱動 聽奏 銀色的樺樹林銀色的樺樹林初聽歌曲，整體感受后，模唱歌譜并思考：歌曲初聽歌曲，整體感受后，模唱歌譜并思考：歌曲旋律使用較多的有哪幾個音？唱一唱小調(diào)的主和弦旋律使用較多的有哪幾個音？唱一唱小調(diào)的主和弦 la la 、dodo、mi mi 。填。填詞演唱時，注意要用柔和、稍帶頭腔共鳴的聲音來演唱。歌曲一頭一尾詞演唱時，注意要用柔和、稍帶頭腔共鳴的聲音來演唱。歌曲一頭一尾可用稍有彈性的聲音來唱，特別是尾聲的前半句。歌曲中部要唱得較為可用稍有彈性的聲音來唱，特別是尾聲的前半句。歌曲中部要唱得較為連貫。在一聲部較為熟練的基礎(chǔ)上進入二聲部學(xué)習(xí)。

18、連貫。在一聲部較為熟練的基礎(chǔ)上進入二聲部學(xué)習(xí)。 綠色的祖國綠色的祖國在充分聆聽感受了歌曲情緒之后學(xué)唱。結(jié)合識譜，在充分聆聽感受了歌曲情緒之后學(xué)唱。結(jié)合識譜，唱準附點節(jié)奏和變化音升唱準附點節(jié)奏和變化音升F F；注意要用飽滿有力、彈性跳躍、連貫舒展；注意要用飽滿有力、彈性跳躍、連貫舒展三種聲音表現(xiàn)歌曲不同的段落。歌詞篇幅較長，填唱時注意一音多字。三種聲音表現(xiàn)歌曲不同的段落。歌詞篇幅較長，填唱時注意一音多字。較熟練后，可加入小樂句的伴唱，使音樂富有變化，也可變換演唱形式。較熟練后，可加入小樂句的伴唱，使音樂富有變化，也可變換演唱形式。 返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉總聽動 唱奏集體舞：綠色的祖國集體舞

19、：綠色的祖國 該舞蹈可以在學(xué)唱完畢之后作為豐富歌曲的表現(xiàn)形式來進行，也該舞蹈可以在學(xué)唱完畢之后作為豐富歌曲的表現(xiàn)形式來進行，也可以在初聽歌曲，了解進行曲曲風(fēng)之后進行，舞蹈中對歌曲的反復(fù)聆可以在初聽歌曲，了解進行曲曲風(fēng)之后進行，舞蹈中對歌曲的反復(fù)聆聽，有助于我們熟悉旋律、進一步感受歌曲風(fēng)格。聽，有助于我們熟悉旋律、進一步感受歌曲風(fēng)格。 活動步驟：活動步驟： 1.1.學(xué)習(xí)基本步伐。學(xué)習(xí)基本步伐。 2.2.結(jié)合教材中的色塊提示，在相應(yīng)樂句跳一跳。結(jié)合教材中的色塊提示，在相應(yīng)樂句跳一跳。 3. 3.找到舞伴隨著音樂進行表演。找到舞伴隨著音樂進行表演。 4.4.以小組或全班（看場地條件）為單位圍成圈，跟

20、音樂表演以小組或全班（看場地條件）為單位圍成圈，跟音樂表演。 返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉總聽唱 動奏塔塔爾族民歌塔塔爾族民歌在銀色的月光下在銀色的月光下片段片段 可以先聆聽這首歌曲的演唱版本，感受歌曲對往可以先聆聽這首歌曲的演唱版本，感受歌曲對往事濃濃的依戀之情。有了整體感受之后，學(xué)唱歌譜，事濃濃的依戀之情。有了整體感受之后，學(xué)唱歌譜，進一步熟悉旋律，并了解豎笛吹奏部分為歌曲的進一步熟悉旋律，并了解豎笛吹奏部分為歌曲的A A段。段。 這是一首對氣息要求較高的豎笛曲，要求氣息連這是一首對氣息要求較高的豎笛曲，要求氣息連貫、悠長，具有流動性。我們要注意在音程大跳時，貫、悠長，具有流動性。我們要注

21、意在音程大跳時，不破不炸，按照要求換氣，同時口風(fēng)調(diào)節(jié)要控制好。不破不炸，按照要求換氣，同時口風(fēng)調(diào)節(jié)要控制好。 返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉總聽唱 奏動歌曲歌曲喀納斯喀納斯（視頻）集體舞集體舞綠色的祖國綠色的祖國（視頻）生平簡介（生平簡介（文字）歌曲歌曲少先隊員植樹歌少先隊員植樹歌（音頻）作曲家龔耀年作曲家龔耀年返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉“交響音畫交響音畫”介紹介紹（文字）給未來一片綠色（給未來一片綠色（視頻）陶笛陶笛森林狂想曲森林狂想曲（視頻）返回目錄返回目錄返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉白楊樹，白楊樹，你快快去到田野上，白楊樹，白楊樹，你快快去到田野上，少先隊員起得早，要做大家的榜樣。少先隊

22、員起得早，要做大家的榜樣。小柏樹，小柏樹，把草原打扮得更漂亮，小柏樹，小柏樹，把草原打扮得更漂亮，白樺樹也不少，種遍集體農(nóng)莊。白樺樹也不少，種遍集體農(nóng)莊。小橡樹，小橡樹，你好像金子一樣重，小橡樹，小橡樹，你好像金子一樣重，小青樹好朋友，你也快快成長。小青樹好朋友，你也快快成長。蘋果樹，蘋果樹，你身材魁梧真雄壯，蘋果樹，蘋果樹，你身材魁梧真雄壯，風(fēng)和雨冰和雪，不能把你損傷。風(fēng)和雨冰和雪，不能把你損傷。小果樹，小果樹，你又綠葉茂密端莊，小果樹，小果樹，你又綠葉茂密端莊，在生長在生長，大地換上新裝。在生長在生長，大地換上新裝。 前蘇聯(lián)前蘇聯(lián) 葉葉 多爾瑪托夫斯基多爾瑪托夫斯基 詞詞 前蘇聯(lián)前蘇聯(lián) 德

23、德 肖斯塔科奇肖斯塔科奇 曲曲 薛薛 范范 譯配譯配（童聲合唱）（童聲合唱）交響音畫交響音畫 交響音畫是交響樂中的一種，它用類似交響詩的形式刻畫交響音畫是交響樂中的一種，它用類似交響詩的形式刻畫自然風(fēng)光甚至美術(shù)作品，也有作曲家稱這種形式為自然風(fēng)光甚至美術(shù)作品，也有作曲家稱這種形式為“音畫音畫”。作曲家意圖用聲音來表現(xiàn)空間，獲得詩情畫意的效果。作曲家意圖用聲音來表現(xiàn)空間，獲得詩情畫意的效果。 常見的常見的“交響音畫交響音畫”作品有：鮑羅丁的作品有：鮑羅丁的中亞西亞草原中亞西亞草原、德彪西的德彪西的大海大海、穆索爾斯基的、穆索爾斯基的圖畫展覽會圖畫展覽會，以及民族，以及民族交響音畫交響音畫長征長征

24、水之聲水之聲等。等。返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉返回目錄返回目錄返回目錄返回目錄陶笛獨奏陶笛獨奏返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉 代表作有：四重奏代表作有：四重奏在海邊在海邊、歌劇、歌劇風(fēng)雨花風(fēng)雨花、合唱、合唱風(fēng)雨風(fēng)雨花花國旗頌國旗頌給未來一片綠色給未來一片綠色我們來到美麗的山谷我們來到美麗的山谷祝祝愿香港愿香港銀色月光銀色月光等。其中歌曲等。其中歌曲雨花石雨花石國旗頌國旗頌小鳥，小鳥，請到這里來請到這里來綠蔭綠蔭愛星滿天愛星滿天等流傳全國，影響廣泛，多次等流傳全國，影響廣泛，多次在國內(nèi)重要音樂作品評選中獲大獎。在國內(nèi)重要音樂作品評選中獲大獎。 返回目錄返回目錄返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉 龔耀年，我國著名作曲家、音樂理論龔耀年，我國著名作曲家、音樂理論家、音樂教育家、中國音樂家協(xié)會創(chuàng)作委家、音樂教育家、中國音樂家協(xié)會創(chuàng)作委員會副主任，國家一級作曲家。員會副主任，國家一級作曲家。19401940年生年生于上海，于上海，19511951年考入上海音樂學(xué)院少年班，年考入上海音樂學(xué)院少年班，19631963年畢業(yè)于該院作曲系。年畢業(yè)于該院作曲系。返回目錄返回目錄返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉李幼容李幼容 詞詞龔耀年龔耀年 曲曲