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2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit3 Good Morning 第二課時(shí)教案 陜旅版 單元總目標(biāo) 本單元主要以字母教學(xué)和日常會(huì)話教學(xué)為主，以輕松活潑的表現(xiàn)形式將所要學(xué)習(xí)的6組字母Oo, Pp, Qq，Rr,Ss, Tt以及四會(huì)單詞orange, pear, question, rabbit, sun，tiger融匯其中。本單元以每天不同時(shí)段的問(wèn)候語(yǔ)為話題展開教學(xué)內(nèi)容；功能結(jié)構(gòu)以Good morning／afternoon／evening／night!為基本句型對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言輸入和文化熏陶。讓學(xué)生在模擬的環(huán)境下學(xué)習(xí)和積累日常會(huì)話時(shí)所需的詞匯和句型。 第3單元的教學(xué)可分為4個(gè)課時(shí)。具體課時(shí)分配情況見下表； Unit 3課時(shí)分配 課時(shí)數(shù) 所包含的內(nèi)容 第一課時(shí) Part A Lets talk Lets play Read and number Look and say 第二課時(shí) Part B Lets learn部分的字母Oo,Pp，Qq及詞匯orange, pear, question Play a game Listen and draw 第三課時(shí) Part B Lets leam部分的字母Rr, Ss，Tt及詞匯rabbit，sun，tiger Part C Listen and tick the letters Read and color the letters Listen and number 第四課時(shí) Part B Read a story Part C Read and match 單元具體目標(biāo) 在第3單元的教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)掛圖、卡片、教學(xué)實(shí)物等教學(xué)用具引導(dǎo)學(xué)生感知、學(xué)習(xí)所教授的內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)該部分的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，并能達(dá)到以下知識(shí)目標(biāo)和情感目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo) 一、能正確認(rèn)讀、書寫字母Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt，并能通過(guò)相關(guān)單詞了解這些字母基本的讀音規(guī)則。 二、能聽、說(shuō)、讀、寫以下詞匯： orange, pear, question, rabbit, sun, tiger 三、能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)用下列句型： 1．Good morning! 2．Good afternoon! 3．Good evening! 4．Good night! 情感目標(biāo) 一、幫助學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 二、培養(yǎng)學(xué)生敢于開口，不怕出錯(cuò)的勇氣。 三、培養(yǎng)學(xué)生遇到困難時(shí)主動(dòng)求助，勇于克服的精神。 第2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 教材第20-21頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： (2) 能正確認(rèn)讀、書寫字母Oo, Pp, Qq，并通過(guò)相關(guān)詞匯了解這些字母的基本讀音規(guī)則。 2．能聽、說(shuō)、讀、寫單詞orange, pear, question，并能在日常會(huì)話中熟練運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、能正確認(rèn)讀、書寫字母Oo, Pp, Qq 2、能聽、說(shuō)、讀、寫單詞orange, pear, question 教學(xué)難點(diǎn)： 1、字母Oo, Pp, Qq通過(guò)相關(guān)詞匯了解這些字母的基本讀音規(guī)則。 2、單詞orange, pear, question并能在日常會(huì)話中熟練運(yùn)用。 教學(xué)方法：高效課堂模式。 學(xué)習(xí)方法： 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備： ( 1) Aa-Qq的字母大小寫卡片各一套。 （2）orange，pear，question的教學(xué)卡片。 (3)大鐘表一個(gè)。 2． 學(xué)生準(zhǔn)備一本英語(yǔ)課堂練習(xí)本。 培優(yōu)輔差： 教學(xué)過(guò)程： 一、課程導(dǎo)入(Leading In) 1．課前問(wèn)答 教師隨意撥動(dòng)大鐘表的時(shí)間，然后和學(xué)生進(jìn)行課前熱身問(wèn)候，以復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)、活躍課堂氣氛，讓學(xué)生輕松自然地走進(jìn)英語(yǔ)課堂，以下問(wèn)候可供教學(xué)參考： T：（教師將大鐘表調(diào)至下午4點(diǎn)，也可借助于板書4:00 p．m．） Ss: Good afternoon, ... T: Good afternoon, boys and girls. T：（教師將大鐘表調(diào)至早上8點(diǎn)） Ss: Good morning, ... T:Good morning,everyone. T：（教師將大鐘表調(diào)至下午8點(diǎn)） Ss: Good evening,… T: Good evening, boys and girls. T：（教師將大鐘表調(diào)至晚上10點(diǎn)） Ss：Good night,… T: Good night, boys and girls. 2．新課導(dǎo)入 教師承接上一環(huán)節(jié)，拿出所學(xué)過(guò)的字母，和學(xué)生儆如下問(wèn)答練習(xí)，導(dǎo)人新課內(nèi)容： T: Good morning.boys and girls. My name is Dd. Ss: Good morning, Dd. T: Whats your name? Ss: My name is ... T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. T：Good evening, Im Oo. Ss: Good evening, Oo. T：Oo is in"orange"．Orange（升調(diào)），orange（降調(diào)）．（引導(dǎo)學(xué)生跟讀） Ss: Orange（升調(diào)），orange（降調(diào)）． 二、課程展示活動(dòng)和過(guò)程的設(shè)計(jì)建議(Presentation) （配教材Lets learn部分的圖片，并展示該部分相應(yīng)的字母、詞匯） 1．字母、詞匯教學(xué) （1）教師首先拿出一個(gè)橘子，教授單詞orange，要求學(xué)生跟讀，具體步驟可參考如下： T: Look, boys and girls!Whats this? Ss: Orange.（教師引導(dǎo)學(xué)生回答） T: O,O,O,／O／,／3／,／3／,orange. （教師可擊掌3次，第一次最重，后兩次稍輕些，便于學(xué)生對(duì)重音的把握） Ss: O,o，o，／o／，／o／，／o／，orange．（學(xué)生模仿教師動(dòng)作） （如果教師準(zhǔn)備了橘子，不妨將橘子按瓣獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)出色的同學(xué)） （2）教授字母Oo的讀音及書寫筆順。 Oo的書寫由一筆完成，但很多學(xué)生容易將方向?qū)懛矗處熢诮淌谶^(guò)程中一定要強(qiáng)調(diào)Oo的正確筆順是從上到下，從左到右的逆時(shí)針?lè)较驎鴮?。其余單詞、字母的教學(xué)可以參考o(jì)range和字母Oo的教學(xué)方法。 （3）在字母教學(xué)中，以下字母的讀音規(guī)則和發(fā)音方法可供教師作為參考： 字母Oo在orange中的發(fā)音為短元音／3／，，發(fā)音時(shí)舌尖離下齒，舌后向軟腭微微抬起，口腔幾乎全開，唇大開，略圓。字母Pp在pear中發(fā)清輔音／p／，發(fā)音時(shí)雙唇緊閉，氣流從口腔中沖出來(lái)，送氣有力。在發(fā)這個(gè)音時(shí)不要受漢語(yǔ)影響在其后加上元音，發(fā)出類 似“頗”的音來(lái)。 字母Qq的讀音為／kju：／o／kju：／分為爆破音／k／和后元音／ju：／兩部分，在發(fā)／k／的音時(shí)，氣流從喉嚨口用力沖出來(lái)，發(fā)出爆破音，然后快速地滑向到／ju：／的音；在發(fā)長(zhǎng)元音／ju：／的音時(shí)，舌尖離下齒，舌后部向軟腭抬起，舌位比／u／略低，并略向前移，雙唇收?qǐng)A，成一小園孔。肌肉比／u／緊張o Qq在單詞question中的發(fā)音為／k／，清輔音／k／發(fā)音時(shí)舌后部隆起，氣流從喉嚨口用力沖出來(lái)，發(fā)出爆破音。教師出示“question”的教學(xué)圖片，并教授學(xué)生認(rèn)讀這個(gè)單詞。 （4）在教授完所有的字母和詞匯后，教師組織安排學(xué)生拿出英語(yǔ)課堂練習(xí)本進(jìn)行字母、詞匯的書寫練習(xí)，教師隨堂檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)糾正。 2．趣味操練 (1)背背夾 這是一個(gè)猜單詞的游戲，每次由兩名同學(xué)參加。教師先讓兩名同學(xué)并排背向大家站好，然后任意拿出兩張寫有本節(jié)課字母或單詞的卡片，并用小夾子將卡片分別夾在這兩位同學(xué)的背后：兩位同學(xué)面對(duì)面站好后，雙手背后，游戲開始后，兩位同學(xué)可通過(guò)移動(dòng)、躲閃的方式來(lái)試圖看到對(duì)方背上的字母或者單詞（不可以借助雙手），先看到并且說(shuō)得正確的為勝方，教師可控制時(shí)問(wèn)。如果有一方或雙方在規(guī)定時(shí)間內(nèi)都沒(méi)由看到，教師可給一次猜測(cè)的機(jī)會(huì)，猜對(duì)者為勝方。 （2）大小聲 教師和學(xué)生一起完成該游戲。游戲的規(guī)則可由教師自行規(guī)定，可以教師、學(xué)生同大同小聲，即教師大聲說(shuō)字母學(xué)生大聲讀出相應(yīng)單詞的方式，也可以用“遇大則小”，即教師大聲說(shuō)字母學(xué)生小聲說(shuō)單詞的方式，反之亦然。 三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 1．Play a game （1）教師帶領(lǐng)學(xué)生將所學(xué)的Aa-Qq的字母大小寫、筆順以及相關(guān)詞匯進(jìn)行一個(gè)總復(fù)習(xí)。 教師帶領(lǐng)學(xué)生將所學(xué)的Aa~Qq的字母大小寫、筆順以及相關(guān) （2）教師利用句型Aa is in“apple"．引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)字母所對(duì)應(yīng)的四會(huì)詞匯教師將大小寫字母Aa~Qq的卡片，任意發(fā)給班里的一些學(xué)生。教師發(fā)令隨意說(shuō)一組字母一拿相關(guān)字母的同學(xué)站起來(lái)做相應(yīng)的練習(xí)，下面以字母Pp為例供教學(xué)參考： T：Letter “Pp”！ S1: Big P!（拿大寫P卡片的學(xué)生迅速舉起卡片并站起來(lái)說(shuō)） S2: Small p．Pp is in“pear"!（拿小寫p-F-片的學(xué)生快速走立并指著卡片說(shuō)） （注：如果第二個(gè)學(xué)生表述起來(lái)有困難，教師可將Pp is in pear"．這句話安排給所有在座的學(xué)生回答，效果會(huì)更好一點(diǎn)） 2．Listen and draw （1）教師講解本部分的習(xí)作要求，即：聽錄音并在畫框中畫畫。 （2）教師播放三遍錄音，學(xué)生獨(dú)立完成該部分習(xí)作。 （3）教師隨堂檢查，并更正相關(guān)錯(cuò)誤。 P21 Listen and draw部分的錄音內(nèi)容以及參考答案： 錄音內(nèi)容： 1. Pis in“pear”.Pear, pear, pear. 2.O is in “orange”.Orange, orange, orange. 3.Q is in “question”.Question, question, question. 4.S is in “sun".Sun, sun, sun. 參考答案：1．畫一個(gè)梨2．畫一個(gè)橘子3．畫一個(gè)問(wèn)號(hào)4．圓一個(gè)太陽(yáng) 課后作業(yè)： 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit3 Good Morning 第四課時(shí)教案 陜旅版 單元總目標(biāo) 本單元主要以字母教學(xué)和日常會(huì)話教學(xué)為主，以輕松活潑的表現(xiàn)形式將所要學(xué)習(xí)的6組字母Oo, Pp, Qq，Rr,Ss, Tt以及四會(huì)單詞orange, pear, question, rabbit, sun，tiger融匯其中。本單元以每天不同時(shí)段的問(wèn)候語(yǔ)為話題展開教學(xué)內(nèi)容；功能結(jié)構(gòu)以Good morning／afternoon／evening／night!為基本句型對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言輸入和文化熏陶。讓學(xué)生在模擬的環(huán)境下學(xué)習(xí)和積累日常會(huì)話時(shí)所需的詞匯和句型。 第3單元的教學(xué)可分為4個(gè)課時(shí)。具體課時(shí)分配情況見下表； Unit 3課時(shí)分配 課時(shí)數(shù) 所包含的內(nèi)容 第一課時(shí) Part A Lets talk Lets play Read and number Look and say 第二課時(shí) Part B Lets learn部分的字母Oo,Pp，Qq及詞匯orange, pear, question Play a game Listen and draw 第三課時(shí) Part B Lets leam部分的字母Rr, Ss，Tt及詞匯rabbit，sun，tiger Part C Listen and tick the letters Read and color the letters Listen and number 第四課時(shí) Part B Read a story Part C Read and match 單元具體目標(biāo) 在第3單元的教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)掛圖、卡片、教學(xué)實(shí)物等教學(xué)用具引導(dǎo)學(xué)生感知、學(xué)習(xí)所教授的內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)該部分的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，并能達(dá)到以下知識(shí)目標(biāo)和情感目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo) 一、能正確認(rèn)讀、書寫字母Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt，并能通過(guò)相關(guān)單詞了解這些字母基本的讀音規(guī)則。 二、能聽、說(shuō)、讀、寫以下詞匯： orange, pear, question, rabbit, sun, tiger 三、能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)用下列句型： 1．Good morning! 2．Good afternoon! 3．Good evening! 4．Good night! 情感目標(biāo) 一、幫助學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 二、培養(yǎng)學(xué)生敢于開口，不怕出錯(cuò)的勇氣。 三、培養(yǎng)學(xué)生遇到困難時(shí)主動(dòng)求助，勇于克服的精神。 第4課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 教材第22、24頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 1．能聽懂、理解Read a story部分情節(jié)簡(jiǎn)單的小故事，并且能流利地跟讀錄音，要求模仿正確、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。 2．學(xué)生能兩人一組表演本故事。 教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、理解Read a story部分情節(jié)簡(jiǎn)單的小故事。 教學(xué)難點(diǎn)：能流利地跟讀錄音，要求模仿正確、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。 教學(xué)方法：高效課堂模式。 學(xué)習(xí)方法： 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教師準(zhǔn)備： (1) Read a story部分小貓和小魚的頭飾。 (2)塑料魚缸一個(gè)或者透明的盒子一個(gè)。 (3)玩具小魚一條。 (4)鐘表一個(gè)。 培優(yōu)輔差： 教學(xué)過(guò)程： 一、課程導(dǎo)入（Leading In） 1．課前問(wèn)答 教師戴上故事部分Cat頭飾和學(xué)生親切地打招呼： T：Good morning. Im Cat．（教師將鐘表調(diào)至早上8點(diǎn)，邊向?qū)W生展示時(shí)間邊和學(xué)生打招呼） Ss: Good morning, Cat. How are you? T：Im very well, but Im hungry．（教師假裝去找吃的，然后離開） T: Good afternoon, boys and girls. My name is Cat.Whats your name?（將鐘表調(diào)至下午2點(diǎn)，邊向?qū)W生展示時(shí)間邊問(wèn)候） Ss: Good afternoon, Cat. My name is… T：Oh, Im hungry．（教師又假裝去找吃的，然后離開）Goodbye, boys and girls. Ss: Goodbye，Cat. T：Good evening, boys and girls. How are you?（教師將鐘表調(diào)至下午7點(diǎn)，邊向?qū)W生展示時(shí)間邊和學(xué)生打招呼問(wèn)候，佯裝出很餓的樣子） Ss: Good evening, Cat. Im fine, and you? T：Oh, Im very hungry.（教師裝出非常餓的表情）1 want to eat fish．（教師拿出小魚的頭飾，做出想吃的動(dòng)作） （教師戴上小貓的頭飾和全體學(xué)生進(jìn)行課前熱身問(wèn)答，既是對(duì)本單元所學(xué)句型、詞匯的一個(gè)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，也無(wú)形中為下面的故事學(xué)習(xí)做好了鋪墊工作。在這里只要求學(xué)生能配合教師做一些簡(jiǎn)單的問(wèn)答即可，并不要求學(xué)生跟讀練習(xí)，只是讓故事中的小人物悄悄走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中而已，這樣在學(xué)習(xí)本單元的小故事時(shí)，學(xué)生就會(huì)比較熟悉了） 2．新課導(dǎo)人 教師請(qǐng)一名女學(xué)生戴上小魚的頭飾，并和該生做如下對(duì)話： T：Good morning. Im Cat. Whats your name?（將鐘表調(diào)至早8點(diǎn)） SI: Good morning. Im Fish. T：Good afternoon, Miss Fish．（將鐘表調(diào)至下午2點(diǎn)） SI:Good afternoon, Cat. T：Goodbye，my Fish! （將鐘表調(diào)至下午7點(diǎn)，教師做出要吃掉小魚的動(dòng)作） S1: Oh，no!（小魚做出非常委屈害怕的表情） （由于本故事的語(yǔ)言比較簡(jiǎn)單，所以在新課導(dǎo)入中教師可請(qǐng)一名學(xué)生進(jìn)行輔助表演，其實(shí)無(wú)形中已將故事展示給了學(xué)生） 二、課程展示活動(dòng)和過(guò)程 （配教材Read a story部分的圖片，展示該部分的對(duì)話） 1．聽、說(shuō)、跟讀故事 （1）教師播放錄音，要求學(xué)生不要翻開書，聽兩遍故事錄音。 （2）請(qǐng)學(xué)生翻開書，教師播放錄音，學(xué)生用手指指圖做跟讀練習(xí)，這里教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生多模仿磁帶上的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 （3）請(qǐng)學(xué)生有感情地自主朗讀故事。 （4）教師用課前準(zhǔn)備好的魚缸、玩具小魚以及小貓頭飾和學(xué)生一起進(jìn)行配音表演，復(fù)述故事內(nèi)容。 2．我來(lái)表演！ (1)教師組織安排學(xué)生戴上人物頭飾表演本單元的小故事。 (2)請(qǐng)學(xué)生加入各自的語(yǔ)言表演故事，對(duì)表演出色、語(yǔ)言豐富流暢的小組，教師要特別提出表?yè)P(yáng)。 三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 Read and match 1．教師向?qū)W生講解本部分的習(xí)作要求，即：讀句子，連線組對(duì)話。 2：教師帶領(lǐng)學(xué)生通讀該部分所有的句子。 3．請(qǐng)學(xué)生自主完成該部分的連線。 4．教師帶領(lǐng)學(xué)生核對(duì)答案。 參考答案： - Good morning, Colin. Nice to meet you! - Me．too． - Hello! How are you? - Im fine. Thank you. - Hello! Im Miss White. Whats your name? - My name is Kitty. - Good night! - Good night! 課后作業(yè)： 板書設(shè)計(jì)： 課后反思：