《九年級政治全冊 第2單元 五星紅旗我為你驕傲 第四課 全民共同富裕 第1框 充滿生機和活力的基本經(jīng)濟制度教案 魯教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級政治全冊 第2單元 五星紅旗我為你驕傲 第四課 全民共同富裕 第1框 充滿生機和活力的基本經(jīng)濟制度教案 魯教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

充滿生機和活力的基本經(jīng)濟制度 教學整體設計 【教學目標】 知識目標：（1）了解我國現(xiàn)階段的經(jīng)濟成分及其分類。 （2）掌握現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟制度、各自的地位重要性。 （3） 了解我國生產(chǎn)力國情。 （4） 大力發(fā)展公有制和非公有制的現(xiàn)實意義。 （5） 社會主義本質(zhì)的兩個內(nèi)容，三個有利于的標準等。 能力目標：（1）從不同的角度分析認識為什么要實行我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟制度。 （2） 從不同的原因中認識到我國正初在社會主義初級階段，生產(chǎn)力水平低且發(fā)展不平衡是決定性因素。 情感、、態(tài)度、價值觀目標：（1）認識到我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟制度是與現(xiàn)階段的基本國情相適應的。（2）現(xiàn)階段我國的基本經(jīng)濟制度有利于生產(chǎn)力、綜合國力、人民生活水平的提高，必須堅持基本經(jīng)濟制度不動搖。 【教學重點】 基本經(jīng)濟制度及其地位。 【教學難點】 如何從不同的角度分析認識實行基本經(jīng)濟制度的原因。 【教學方法】 講授法、啟發(fā)式討論法、材料交流法等。 教學過程設計 【教學過程】 （一）公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展 1、憲法規(guī)定：國家在社會主義初級階段，堅持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度。開門見山的引出第一個問題：我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟制度是什么？ 在這個問題的回答后，首先可以分析我國現(xiàn)階段的經(jīng)濟成分有哪些？可以讓同學們看書回答，同時投影打出。在列出了各個經(jīng)濟成分后，老師簡單的揭示一下它們的性質(zhì)。然后自然而然的分析歸納出經(jīng)濟成分的分類，一類是公有制，其他的就分為非公有制。 （討論、交流）書本P44的材料問題： （1）小宋的媽媽開辦的服裝加工店與原來的服裝廠在經(jīng)濟成分上有什么不同？ （2）說一說自己父母在什么經(jīng)濟形式的單位中工作？充分討論交流，從切身感受中形象的認識所有制、認識經(jīng)濟成分。 （3）有好多同學都是農(nóng)村的，那么你父母在家務農(nóng)？主要是屬于什么性質(zhì)的經(jīng)濟成分呢？這是一個現(xiàn)實的問題，老師可以幫他們明確，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制下的農(nóng)民是公有制的一種具體形式。 2、基本經(jīng)濟制度中公有制和非公有制在國民經(jīng)濟中的地位。公有制與社會主義和共同富裕的關系，同非公有制地位的區(qū)別；這里主要由老師講述為主。 在此補充：公有制主體地位的表現(xiàn)。 在學習了各自的重要性后很自然的得出一個結論：堅持基本經(jīng)濟制度不動搖。 （二）、堅持基本經(jīng)濟制度不動搖 為什么要堅持基本經(jīng)濟制度不動搖呢？對于這個問題要深入的分析。 首先，分析我國的國情，看P46圖片，分析問題討論問題。再配以投影材料。認識我國當前的生產(chǎn)力狀況。最后明確“我國正處在社會主義初級階段，生產(chǎn)力水平底且發(fā)展不平衡。決定了必須實行這樣的基本經(jīng)濟制度?！睘榇耍瑖姨貏e用法律的形式來保障非公有制經(jīng)濟的地位。（見P47相關鏈接）國家對非公有制的正確態(tài)度。（略）其次，從作用的角度分析：一方面，看公有制經(jīng)濟的變化，所占的比重有所下降，但主體地位加強了，作用力量更大了，特別要注意其中的國有經(jīng)濟。（投影）有關公有制的數(shù)據(jù)表格、典型事例、圖片、還有是領導人的講話等，加強對公有制作用的認識。另一方面，認識非公有制經(jīng)濟的作用意義，這主要通過學生的感受交流來完成?？梢园言瓉頊蕚涞恼{(diào)查的結果，同時老師進行適當有效的引導，讓學生自己講。具體的作用例：擴大就業(yè)；增加家庭收入，提高人民生活水平；方便人民生活；學習先進的管理經(jīng)驗，引進先進的技術、資金加快我國現(xiàn)代化建設的步伐；加強國際交流，促進世界和平和發(fā)展；等等。 最后，認識非公有制經(jīng)濟的大力發(fā)展會不會改變我國的社會主義性質(zhì)的問題。在這里不用從理論上作過多的解釋，一方面從現(xiàn)實角度證明，另一方面從現(xiàn)代化建設好壞、正確與否的標準來認識就可以了。引出“鄧小平同志的三個有利于標準”，說明這是符合社會主義本質(zhì)的。是有利于社會主義的發(fā)展壯大的。使同學認識到，凡是符合三個有利于的所有制形式都可以而且應該用來為社會主義服務。上面的問題、疑慮自然解決了。我國的基本經(jīng)濟制度隨著時間的發(fā)展也將不斷發(fā)展完善。 教學小結 【板書設計】一、全民共同致富 （1） 公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展 （2） 堅持基本經(jīng)濟制度不動搖