《河南省中考語(yǔ)文 專題十一 說(shuō)明文閱讀課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省中考語(yǔ)文 專題十一 說(shuō)明文閱讀課件（61頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題十一說(shuō)明文閱讀(2012(2012河南河南) )閱讀下文，回答問(wèn)題。閱讀下文，回答問(wèn)題。高山上的守望者高山上的守望者岳樺岳樺 巍峨的長(zhǎng)白山上，大森林垂直綿延巍峨的長(zhǎng)白山上，大森林垂直綿延2 0002 000余米。海余米。海拔拔1 1001 100米以下是連綿的針闊混交林，金秋時(shí)節(jié)，絢爛繽米以下是連綿的針闊混交林，金秋時(shí)節(jié)，絢爛繽紛；海拔紛；海拔1 1001 1001 8001 800米之間是針葉林的樂(lè)園，樹木挺拔米之間是針葉林的樂(lè)園，樹木挺拔參天，氣勢(shì)磅礴；過(guò)了海拔參天，氣勢(shì)磅礴；過(guò)了海拔1 8001 800米，森林放慢了腳步，米，森林放慢了腳步，這里惡劣的自然條件，使大部分樹木沒(méi)有膽量穿

2、越，即這里惡劣的自然條件，使大部分樹木沒(méi)有膽量穿越，即便是傲風(fēng)斗雪的青松也望而卻步。然而岳樺卻以勇敢和便是傲風(fēng)斗雪的青松也望而卻步。然而岳樺卻以勇敢和堅(jiān)毅不屈的精神，頑強(qiáng)地在這里扎下了根，成為在藍(lán)天堅(jiān)毅不屈的精神，頑強(qiáng)地在這里扎下了根，成為在藍(lán)天白雪之間悄悄集結(jié)、靜靜展開的高山上的守望者。白雪之間悄悄集結(jié)、靜靜展開的高山上的守望者。 岳樺在植物分類上屬于樺木科，樺木屬，為落葉喬岳樺在植物分類上屬于樺木科，樺木屬，為落葉喬木植物。樹皮呈灰黃白色，枝暗紅褐色，幼枝暗綠色；冬木植物。樹皮呈灰黃白色，枝暗紅褐色，幼枝暗綠色；冬芽呈矩圓形或卵球形，葉片薄，較硬，邊緣呈不規(guī)則的鋸芽呈矩圓形或卵球形，葉片薄

3、，較硬，邊緣呈不規(guī)則的鋸齒狀；花期為每年的齒狀；花期為每年的5 56 6月，果期在月，果期在8 89 9月。岳樺生長(zhǎng)在月。岳樺生長(zhǎng)在寒濕地帶的半陽(yáng)坡山脊上，在我國(guó)分布于大小興安嶺、長(zhǎng)寒濕地帶的半陽(yáng)坡山脊上，在我國(guó)分布于大小興安嶺、長(zhǎng)白山等地，在俄羅斯東部、朝鮮、日本也有分布。白山等地，在俄羅斯東部、朝鮮、日本也有分布。 岳樺生長(zhǎng)地屬于濕潤(rùn)性亞高山氣候，冬季寒冷多岳樺生長(zhǎng)地屬于濕潤(rùn)性亞高山氣候，冬季寒冷多風(fēng)，夏季濕潤(rùn)多雨。降水量大而蒸發(fā)量小；年平均氣溫風(fēng)，夏季濕潤(rùn)多雨。降水量大而蒸發(fā)量小；年平均氣溫低，無(wú)霜期不足低，無(wú)霜期不足7070天，生長(zhǎng)季節(jié)短；風(fēng)力強(qiáng)勁，每年有天，生長(zhǎng)季節(jié)短；風(fēng)力強(qiáng)勁，每年

4、有200200多天的風(fēng)力超過(guò)多天的風(fēng)力超過(guò)6 6級(jí)。這里土壤貧瘠，雖然土壤表層級(jí)。這里土壤貧瘠，雖然土壤表層有機(jī)質(zhì)含量較高，但有機(jī)質(zhì)含量較高，但1010厘米以下土質(zhì)疏松，腐殖質(zhì)較少，厘米以下土質(zhì)疏松，腐殖質(zhì)較少，角礫較多。角礫較多。 在低海拔地區(qū)，盡管條件優(yōu)越，但岳樺競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)在低海拔地區(qū)，盡管條件優(yōu)越，但岳樺競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)云杉、冷杉等，只呈零星分布。隨著海拔的升高，岳樺云杉、冷杉等，只呈零星分布。隨著海拔的升高，岳樺越來(lái)越占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位，并在海拔越來(lái)越占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位，并在海拔1 7001 7002 1002 100米處形成米處形成東亞地區(qū)保存最為完整的岳樺林帶，幾乎為純林。當(dāng)海東亞地區(qū)保存最為完整的岳樺

5、林帶，幾乎為純林。當(dāng)海拔高于拔高于2 1002 100米，由于受風(fēng)、雪等因素的影響，岳樺以斑米，由于受風(fēng)、雪等因素的影響，岳樺以斑塊狀分布于高山苔原帶。塊狀分布于高山苔原帶。 岳樺一年之內(nèi)只有兩個(gè)多月的生長(zhǎng)期，生長(zhǎng)期內(nèi)又岳樺一年之內(nèi)只有兩個(gè)多月的生長(zhǎng)期，生長(zhǎng)期內(nèi)又常常遭遇常常遭遇8 8級(jí)以上大風(fēng)，因此，岳樺生長(zhǎng)得十分謹(jǐn)慎也十分級(jí)以上大風(fēng)，因此，岳樺生長(zhǎng)得十分謹(jǐn)慎也十分緩慢。一棵看起來(lái)只有手腕粗的岳樺，往往已有十幾歲甚緩慢。一棵看起來(lái)只有手腕粗的岳樺，往往已有十幾歲甚至幾十歲。岳樺的兄弟姐妹至幾十歲。岳樺的兄弟姐妹( (紅樺、碩樺、黑樺等紅樺、碩樺、黑樺等) )高大筆高大筆直，在人們面前一直是美

6、麗而又充滿靈性的精靈。而岳樺直，在人們面前一直是美麗而又充滿靈性的精靈。而岳樺幾乎不足幾乎不足3 3米高，不過(guò)數(shù)寸粗，枝條虬曲，枝干大幅度傾米高，不過(guò)數(shù)寸粗，枝條虬曲，枝干大幅度傾斜，顯得矮小卑微，彎曲丑陋。但岳樺的木質(zhì)卻異常的細(xì)斜，顯得矮小卑微，彎曲丑陋。但岳樺的木質(zhì)卻異常的細(xì)密堅(jiān)硬，成齡的岳樺木堅(jiān)如磐石，入水即沉，其超乎尋常密堅(jiān)硬，成齡的岳樺木堅(jiān)如磐石，入水即沉，其超乎尋常的硬度常常令初識(shí)者瞠目結(jié)舌。的硬度常常令初識(shí)者瞠目結(jié)舌。 處在高海拔地區(qū)的岳樺林作為獨(dú)特的自然生態(tài)系處在高海拔地區(qū)的岳樺林作為獨(dú)特的自然生態(tài)系統(tǒng)，具有涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候以及維護(hù)物種多樣性等方統(tǒng)，具有涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候以及

7、維護(hù)物種多樣性等方面的生態(tài)功能。它們?cè)谌淌軔毫由姝h(huán)境所帶來(lái)的苦難面的生態(tài)功能。它們?cè)谌淌軔毫由姝h(huán)境所帶來(lái)的苦難的同時(shí)，用自己的根須牢牢地?cái)n住了土壤，用自己的生的同時(shí)，用自己的根須牢牢地?cái)n住了土壤，用自己的生命精心地護(hù)養(yǎng)著水源，用自己的身軀無(wú)私地庇護(hù)著動(dòng)物。命精心地護(hù)養(yǎng)著水源，用自己的身軀無(wú)私地庇護(hù)著動(dòng)物。 這就是高山上的守望者這就是高山上的守望者岳樺。它在艱難的磨岳樺。它在艱難的磨礪中體現(xiàn)自己獨(dú)特的魅力，以超凡脫俗的修煉證明了身礪中體現(xiàn)自己獨(dú)特的魅力，以超凡脫俗的修煉證明了身形弱小未必就是卑微。形弱小未必就是卑微。( (源自中科院沈陽(yáng)生態(tài)研究所，有刪改源自中科院沈陽(yáng)生態(tài)研究所，有刪改) )

8、考點(diǎn)一考點(diǎn)一 信息提取與概括信息提取與概括例例 第第段從五個(gè)方面介紹了岳樺，請(qǐng)將相關(guān)內(nèi)容段從五個(gè)方面介紹了岳樺，請(qǐng)將相關(guān)內(nèi)容填寫在下面橫線上。填寫在下面橫線上。第第段：岳樺的屬性及地理分布段：岳樺的屬性及地理分布第第段：段：_第第段：段： _ _ _第第段：段： _ _ _第第段：岳樺林的生態(tài)功能段：岳樺林的生態(tài)功能【解題技巧【解題技巧】 解答該類試題，可以從以下四個(gè)方面解答該類試題，可以從以下四個(gè)方面入手：入手：1 1把握提取、篩選信息的標(biāo)準(zhǔn)，確認(rèn)提取、篩選信息把握提取、篩選信息的標(biāo)準(zhǔn)，確認(rèn)提取、篩選信息的區(qū)間。在閱讀中，選擇材料信息必須按照一定的標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)間。在閱讀中，選擇材料信息必須按照一

9、定的標(biāo)準(zhǔn)去選取，才能準(zhǔn)確。提取、篩選標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定范圍，即信息去選取，才能準(zhǔn)確。提取、篩選標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定范圍，即信息的提取、篩選區(qū)間，要在確定的區(qū)間內(nèi)進(jìn)行取舍，也就的提取、篩選區(qū)間，要在確定的區(qū)間內(nèi)進(jìn)行取舍，也就是我們通常所說(shuō)的是我們通常所說(shuō)的“詞不離句，句不離段，段不離篇詞不離句，句不離段，段不離篇”原則。原則。2 2通過(guò)抓關(guān)鍵詞提取主要信息。閱讀時(shí)要抓住諸如通過(guò)抓關(guān)鍵詞提取主要信息。閱讀時(shí)要抓住諸如“首首先先”“”“其次其次”“”“另外另外”“”“還有還有”“”“也也”“”“除此之外除此之外”等提等提示語(yǔ)。示語(yǔ)。3 3通過(guò)抓關(guān)鍵句提取、篩選主要信息。所謂關(guān)鍵句，就通過(guò)抓關(guān)鍵句提取、篩選主要信息。所謂關(guān)

10、鍵句，就是指過(guò)渡句、段首句、文末點(diǎn)題句、問(wèn)題前后句等，它們是指過(guò)渡句、段首句、文末點(diǎn)題句、問(wèn)題前后句等，它們往往能給我們提供一些集中有效的信息。往往能給我們提供一些集中有效的信息。4 4根據(jù)題型確定答案。簡(jiǎn)答題，要組織語(yǔ)言表達(dá)，規(guī)范根據(jù)題型確定答案。簡(jiǎn)答題，要組織語(yǔ)言表達(dá)，規(guī)范答題。從文中找出的語(yǔ)句還必須根據(jù)題目要求進(jìn)行加工，答題。從文中找出的語(yǔ)句還必須根據(jù)題目要求進(jìn)行加工，或摘取詞語(yǔ)或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織，做到言簡(jiǎn)或摘取詞語(yǔ)或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織，做到言簡(jiǎn)意賅，準(zhǔn)確表達(dá)。選擇題，要把選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句進(jìn)行意賅，準(zhǔn)確表達(dá)。選擇題，要把選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句進(jìn)行比較分析，以判斷選項(xiàng)信

11、息的正誤。比較分析，以判斷選項(xiàng)信息的正誤。解答這類題目，可以按照下列幾個(gè)步驟分析作答：解答這類題目，可以按照下列幾個(gè)步驟分析作答：1 1定位：細(xì)讀題目要求，篩選范圍、選準(zhǔn)角度，在文中定位：細(xì)讀題目要求，篩選范圍、選準(zhǔn)角度，在文中定準(zhǔn)區(qū)域。定準(zhǔn)區(qū)域。2 2取舍：理解范圍內(nèi)的信息內(nèi)涵及句子或語(yǔ)段間的關(guān)系，取舍：理解范圍內(nèi)的信息內(nèi)涵及句子或語(yǔ)段間的關(guān)系，決定取舍。決定取舍。3 3完善：按照題目要求，對(duì)獲取的信息進(jìn)行再加工、完完善：按照題目要求，對(duì)獲取的信息進(jìn)行再加工、完善并形成結(jié)論。然后按照題目的要求，完整有條理地表善并形成結(jié)論。然后按照題目的要求，完整有條理地表述。述?！敬鸢浮敬鸢浮?岳樺生長(zhǎng)地的

12、氣候和土壤條件。岳樺生長(zhǎng)地的氣候和土壤條件。岳樺在不同海拔地區(qū)的分布狀態(tài)。岳樺在不同海拔地區(qū)的分布狀態(tài)。岳樺的外觀及木質(zhì)特點(diǎn)。岳樺的外觀及木質(zhì)特點(diǎn)?？键c(diǎn)二考點(diǎn)二 品味語(yǔ)言品味語(yǔ)言例例 本文的語(yǔ)言既準(zhǔn)確嚴(yán)密又生動(dòng)形象。任選一個(gè)方面，本文的語(yǔ)言既準(zhǔn)確嚴(yán)密又生動(dòng)形象。任選一個(gè)方面，結(jié)合第結(jié)合第段的內(nèi)容加以分析。段的內(nèi)容加以分析。_【解題技巧【解題技巧】 說(shuō)明文閱讀中，語(yǔ)言品味題主要考查以說(shuō)明文閱讀中，語(yǔ)言品味題主要考查以下幾點(diǎn)：體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性；體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的生下幾點(diǎn)：體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性；體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性；品味說(shuō)明文語(yǔ)言的內(nèi)涵、作用和意義。動(dòng)性；品味說(shuō)明文語(yǔ)言的內(nèi)涵、作用和意義。1

13、 1體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 首先，解釋詞語(yǔ)的字面意思，分析它在句子中的具體首先，解釋詞語(yǔ)的字面意思，分析它在句子中的具體說(shuō)明作用，如對(duì)什么事物做了修飾、限制，或者修飾、限說(shuō)明作用，如對(duì)什么事物做了修飾、限制，或者修飾、限制了事物的什么特點(diǎn)。制了事物的什么特點(diǎn)。 其次，要揭示詞語(yǔ)在說(shuō)明文中的一般作用，揭示它的其次，要揭示詞語(yǔ)在說(shuō)明文中的一般作用，揭示它的客觀科學(xué)性，如是否準(zhǔn)確、客觀等?？陀^科學(xué)性，如是否準(zhǔn)確、客觀等。 最后，總結(jié)該詞語(yǔ)用在這里對(duì)說(shuō)明事物特點(diǎn)有不可替最后，總結(jié)該詞語(yǔ)用在這里對(duì)說(shuō)明事物特點(diǎn)有不可替代的作用，或說(shuō)明去掉、替換該詞語(yǔ)所帶來(lái)的不良后果代的作用，或說(shuō)

14、明去掉、替換該詞語(yǔ)所帶來(lái)的不良后果( (不不符合客觀實(shí)際、不準(zhǔn)確等符合客觀實(shí)際、不準(zhǔn)確等) )。2 2體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。 說(shuō)明文為追求良好的表達(dá)效果，會(huì)把抽象的概念說(shuō)說(shuō)明文為追求良好的表達(dá)效果，會(huì)把抽象的概念說(shuō)得具體，把深?yuàn)W的事理說(shuō)得淺顯明白，往往使用通俗、得具體，把深?yuàn)W的事理說(shuō)得淺顯明白，往往使用通俗、生動(dòng)的語(yǔ)言，增強(qiáng)其趣味性、可讀性。說(shuō)明文語(yǔ)言的生生動(dòng)的語(yǔ)言，增強(qiáng)其趣味性、可讀性。說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：動(dòng)性主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：(1)(1)表達(dá)方式的綜合運(yùn)用?；蛎鑼懯挛餇蠲?，語(yǔ)言生動(dòng)形表達(dá)方式的綜合運(yùn)用?；蛎鑼懯挛餇蠲?，語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有

15、詩(shī)意，增強(qiáng)文章的可讀性；或通俗或深情地議象，富有詩(shī)意，增強(qiáng)文章的可讀性；或通俗或深情地議論，令人深思，啟人智慧。論，令人深思，啟人智慧。(2)(2)修辭方法的綜合運(yùn)用使語(yǔ)言活潑清新。修辭方法的綜合運(yùn)用使語(yǔ)言活潑清新。3 3品味說(shuō)明文語(yǔ)言的內(nèi)涵、作用和意義。品味說(shuō)明文語(yǔ)言的內(nèi)涵、作用和意義。 該考點(diǎn)區(qū)別于該考點(diǎn)區(qū)別于“體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性性”，它實(shí)際上是語(yǔ)言知識(shí)考查的大融合，主要涉及詞，它實(shí)際上是語(yǔ)言知識(shí)考查的大融合，主要涉及詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的意義的解答、句子的含義、代詞指代的具語(yǔ)在語(yǔ)境中的意義的解答、句子的含義、代詞指代的具體內(nèi)容、句子表達(dá)效果的比較等。體內(nèi)容

16、、句子表達(dá)效果的比較等。 說(shuō)明文語(yǔ)言品味題一般有兩種題型：說(shuō)明文語(yǔ)言品味題一般有兩種題型：句子中加點(diǎn)句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)有何作用的詞語(yǔ)有何作用( (表達(dá)效果表達(dá)效果) )？句中加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去？句中加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去？為什么？為什么？解答這兩種題型的題目，可分別參考使用以下答題模式：解答這兩種題型的題目，可分別參考使用以下答題模式：“”的意思是的意思是/ /說(shuō)明了說(shuō)明了(結(jié)合實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境說(shuō)結(jié)合實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞的意思和所要表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)加點(diǎn)詞的意思和所要表達(dá)的內(nèi)容) )，這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)，這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性言的準(zhǔn)確性/ /生動(dòng)性。生動(dòng)性。不能。因?yàn)椴荒堋Ｒ驗(yàn)? (結(jié)合實(shí)際語(yǔ)境說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)的

17、意思和結(jié)合實(shí)際語(yǔ)境說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思和所要表達(dá)的內(nèi)容所要表達(dá)的內(nèi)容) )，若刪去，就變成，若刪去，就變成的意思，不符合的意思，不符合實(shí)際，用實(shí)際，用“”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性?！敬鸢浮敬鸢浮?示例示例1 1：“一年之內(nèi)只有兩個(gè)多月的生長(zhǎng)期一年之內(nèi)只有兩個(gè)多月的生長(zhǎng)期”一句中的一句中的“只只”表限制，強(qiáng)調(diào)岳樺生長(zhǎng)期很短，體現(xiàn)了表限制，強(qiáng)調(diào)岳樺生長(zhǎng)期很短，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密。語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密。 示例示例2 2：“成齡的岳樺木堅(jiān)如磐石，入水即沉成齡的岳樺木堅(jiān)如磐石，入水即沉”一句中的一句中的“堅(jiān)如磐石，入水即沉堅(jiān)如磐石，入水即沉”生動(dòng)形象地說(shuō)明岳樺木質(zhì)異常的生動(dòng)形象地說(shuō)明

18、岳樺木質(zhì)異常的細(xì)密堅(jiān)硬。細(xì)密堅(jiān)硬。考點(diǎn)三考點(diǎn)三 分析說(shuō)明方法及其作用分析說(shuō)明方法及其作用例例 第第段運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，請(qǐng)寫出兩種并分析其段運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，請(qǐng)寫出兩種并分析其作用。作用。_【解題技巧【解題技巧】 解答該類試題，首先要了解各種說(shuō)明解答該類試題，首先要了解各種說(shuō)明方法的特點(diǎn)，然后結(jié)合文章方法的特點(diǎn)，然后結(jié)合文章( (段段) )內(nèi)容分析其作用。要注內(nèi)容分析其作用。要注意答題格式的使用。意答題格式的使用。1 1舉例子：為了說(shuō)明事物的情況或事理，有時(shí)列舉一些舉例子：為了說(shuō)明事物的情況或事理，有時(shí)列舉一些既通俗易懂又有代表性的例子來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。舉例說(shuō)明可以既通俗易懂又有代表性的例子來(lái)進(jìn)行

19、說(shuō)明。舉例說(shuō)明可以通過(guò)有代表性的例子，清楚、真實(shí)、有力地說(shuō)明事物或事通過(guò)有代表性的例子，清楚、真實(shí)、有力地說(shuō)明事物或事理。理?！敬痤}模式】【答題模式】 舉了舉了的例子，具體、形象地說(shuō)明了的例子，具體、形象地說(shuō)明了的的特點(diǎn)，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。特點(diǎn)，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。2 2分類別：是根據(jù)形狀、性質(zhì)、功能、成因等方面，把分類別：是根據(jù)形狀、性質(zhì)、功能、成因等方面，把事物或事理按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別，然后逐一加以說(shuō)事物或事理按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別，然后逐一加以說(shuō)明的方法。分類別的說(shuō)明方法可以全方位、多角度地說(shuō)明明的方法。分類別的說(shuō)明方法可以全方位、多角度地說(shuō)明事物或事理，能

20、夠使說(shuō)明更有條理、更加清楚。事物或事理，能夠使說(shuō)明更有條理、更加清楚。【答題模式】【答題模式】 對(duì)對(duì)事物的事物的特征特征/ /事理分門別類加以事理分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。3 3作比較：選擇有外在或內(nèi)在聯(lián)系的事物進(jìn)行比較。作作比較：選擇有外在或內(nèi)在聯(lián)系的事物進(jìn)行比較。作比較包括類比和對(duì)比，同類事物的類比是為了說(shuō)明相同比較包括類比和對(duì)比，同類事物的類比是為了說(shuō)明相同點(diǎn)；不同類事物的對(duì)比，是為了突出不同之處。運(yùn)用作點(diǎn)；不同類事物的對(duì)比，是為了突出不同之處。運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法可以化深?yuàn)W為淺顯，變復(fù)雜為簡(jiǎn)明，可比較的說(shuō)明方法可以化深?yuàn)W為淺顯，變復(fù)雜為簡(jiǎn)明，可以更清晰

21、、更鮮明地說(shuō)明事物，增強(qiáng)說(shuō)明效果。以更清晰、更鮮明地說(shuō)明事物，增強(qiáng)說(shuō)明效果?！敬痤}模式】【答題模式】 把把和和加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的的特征特征/ /事理。事理。4 4作詮釋：作詮釋與下定義相似，只是語(yǔ)言的表述更詳作詮釋：作詮釋與下定義相似，只是語(yǔ)言的表述更詳盡和具體，有解釋的效果。其作用是通俗地介紹或解說(shuō)事盡和具體，有解釋的效果。其作用是通俗地介紹或解說(shuō)事物或事理的性質(zhì)與特點(diǎn)。物或事理的性質(zhì)與特點(diǎn)?！敬痤}模式】【答題模式】 對(duì)事物的對(duì)事物的特征特征/ /事理加以具體的解釋事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。5 5打比方：是借助大家熟知的

22、事物，取其相似之處，運(yùn)打比方：是借助大家熟知的事物，取其相似之處，運(yùn)用比喻的修辭方法進(jìn)行說(shuō)明。其作用是增強(qiáng)說(shuō)明的形象用比喻的修辭方法進(jìn)行說(shuō)明。其作用是增強(qiáng)說(shuō)明的形象性、生動(dòng)性，使抽象的事物變得更具體。性、生動(dòng)性，使抽象的事物變得更具體?！敬痤}模式】【答題模式】 將將比作比作，從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了，從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的事物的特征特征/ /事理。事理。6 6摹狀貌：是指運(yùn)用描寫等手段來(lái)介紹事物的樣子、摹狀貌：是指運(yùn)用描寫等手段來(lái)介紹事物的樣子、形狀和面貌。其作用是使說(shuō)明的對(duì)象更形象、更生動(dòng)，形狀和面貌。其作用是使說(shuō)明的對(duì)象更形象、更生動(dòng)，使文章更具可讀性。使文章更具可讀性?！敬痤}模式】【答題

23、模式】 對(duì)事物的對(duì)事物的特征特征/ /事理加以形象化的事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體形象。描摹，使說(shuō)明更具體形象。7 7下定義：是用一種基本固定的判斷格式，簡(jiǎn)明地對(duì)下定義：是用一種基本固定的判斷格式，簡(jiǎn)明地對(duì)說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)屬性加以概括的說(shuō)明方法。下定義的說(shuō)說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)屬性加以概括的說(shuō)明方法。下定義的說(shuō)明方法能夠起到準(zhǔn)確簡(jiǎn)明地說(shuō)明事物的本質(zhì)特征的作用。明方法能夠起到準(zhǔn)確簡(jiǎn)明地說(shuō)明事物的本質(zhì)特征的作用。【答題模式】【答題模式】 用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)加以揭示，從而加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征特征/ /事理。事理。8 8列

24、數(shù)字：數(shù)字有約數(shù)和確數(shù)，不管哪一類數(shù)字，都列數(shù)字：數(shù)字有約數(shù)和確數(shù)，不管哪一類數(shù)字，都能起到更準(zhǔn)確、更具體地說(shuō)明事物或事理的作用。值得能起到更準(zhǔn)確、更具體地說(shuō)明事物或事理的作用。值得注意的是表示年、月、日的不是列數(shù)字。注意的是表示年、月、日的不是列數(shù)字。【答題模式】【答題模式】 用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特點(diǎn)加以說(shuō)特點(diǎn)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確，更有說(shuō)服力。明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確，更有說(shuō)服力。9 9引資料：為了使說(shuō)明的內(nèi)容更充實(shí)具體，可以引用引資料：為了使說(shuō)明的內(nèi)容更充實(shí)具體，可以引用一些文獻(xiàn)資料、詩(shī)詞、俗語(yǔ)、名人名言等，可使說(shuō)明更一些文獻(xiàn)資料、詩(shī)詞、俗語(yǔ)、名人名言等，可使說(shuō)明更具說(shuō)服力。

25、其作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力，增強(qiáng)說(shuō)明的趣具說(shuō)服力。其作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力，增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。味性。【答題模式】【答題模式】 引用引用，說(shuō)明了事物的，說(shuō)明了事物的特征，使說(shuō)特征，使說(shuō)明更有說(shuō)服力明更有說(shuō)服力/ /增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性?！敬鸢浮敬鸢浮?作比較。把岳樺與云杉、冷杉等進(jìn)行比作比較。把岳樺與云杉、冷杉等進(jìn)行比較，說(shuō)明在低海拔地區(qū)岳樺生長(zhǎng)不占優(yōu)勢(shì)。較，說(shuō)明在低海拔地區(qū)岳樺生長(zhǎng)不占優(yōu)勢(shì)。列數(shù)字。列數(shù)字。用用“1 7001 7002 1002 100米米”具體、準(zhǔn)確地說(shuō)明適合岳樺生具體、準(zhǔn)確地說(shuō)明適合岳樺生長(zhǎng)的海拔高度。長(zhǎng)的海拔高度。摹狀貌。用摹狀貌。用“斑塊狀斑塊狀”形象地說(shuō)明

26、形象地說(shuō)明岳樺在高山苔原帶的分布狀態(tài)。岳樺在高山苔原帶的分布狀態(tài)?？键c(diǎn)四考點(diǎn)四 分析段落的作用分析段落的作用例例 第第段在文中起什么作用？段在文中起什么作用？_【解題技巧【解題技巧】 分析段落的作用，目的在于考查考生分析段落的作用，目的在于考查考生把握段落內(nèi)部層次間相互聯(lián)系的能力。這一考點(diǎn)常見的把握段落內(nèi)部層次間相互聯(lián)系的能力。這一考點(diǎn)常見的題型有三種：題型有三種：1 1文中某段有什么作用？文中某段有什么作用？2 2文中某段能否刪去？為什么？文中某段能否刪去？為什么？3 3某段與某段能否互換？為什么？某段與某段能否互換？為什么？ 解答第解答第1 1種題型，應(yīng)先明白說(shuō)明文段落的一般作用：種題型，

27、應(yīng)先明白說(shuō)明文段落的一般作用：引出說(shuō)明對(duì)象引出說(shuō)明對(duì)象( (引出對(duì)某特點(diǎn)的介紹引出對(duì)某特點(diǎn)的介紹) )；介紹了事物介紹了事物的某個(gè)特點(diǎn)；的某個(gè)特點(diǎn)；通過(guò)引用故事通過(guò)引用故事( (事例、詩(shī)文事例、詩(shī)文) )等激發(fā)讀者等激發(fā)讀者的閱讀興趣；的閱讀興趣；起承上啟下的過(guò)渡作用；起承上啟下的過(guò)渡作用；總結(jié)全段總結(jié)全段( (文文) )的主要內(nèi)容；的主要內(nèi)容；發(fā)出呼吁發(fā)出呼吁( (號(hào)召號(hào)召) )，使人警醒。，使人警醒。 解答第解答第2 2種題型，要先明確該段所介紹的內(nèi)容，然后種題型，要先明確該段所介紹的內(nèi)容，然后探究該內(nèi)容對(duì)介紹說(shuō)明對(duì)象所起的作用，這就是不能刪去探究該內(nèi)容對(duì)介紹說(shuō)明對(duì)象所起的作用，這就是不能

28、刪去的原因。另外，還要從該段在文章結(jié)構(gòu)上的作用去分析。的原因。另外，還要從該段在文章結(jié)構(gòu)上的作用去分析?？匆豢磩h去該段后，上下文是否還對(duì)應(yīng)，結(jié)構(gòu)是否完整。看一看刪去該段后，上下文是否還對(duì)應(yīng)，結(jié)構(gòu)是否完整。 解答第解答第3 3種題型，要先概括出相關(guān)段的主要內(nèi)容，然后種題型，要先概括出相關(guān)段的主要內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)、說(shuō)明順序、邏輯關(guān)系上尋找相關(guān)段之間的關(guān)系，從結(jié)構(gòu)、說(shuō)明順序、邏輯關(guān)系上尋找相關(guān)段之間的關(guān)系，從而指出不能互換的原因。從而指出不能互換的原因?！敬鸢浮敬鸢浮?照應(yīng)題目，引出說(shuō)明對(duì)象照應(yīng)題目，引出說(shuō)明對(duì)象岳樺；岳樺；生動(dòng)形象，引起讀者的閱讀興趣；生動(dòng)形象，引起讀者的閱讀興趣；簡(jiǎn)要介紹岳樺的生

29、長(zhǎng)環(huán)境，強(qiáng)調(diào)其生命力的頑強(qiáng)簡(jiǎn)要介紹岳樺的生長(zhǎng)環(huán)境，強(qiáng)調(diào)其生命力的頑強(qiáng)引起下文。引起下文。(2013(2013河南河南) )閱讀下文，回答問(wèn)題。閱讀下文，回答問(wèn)題?！安患偎妓鞑患偎妓鳌钡募∪庥洃浀募∪庥洃?我們都知道記憶的功能是由大腦完成的，然而鮮我們都知道記憶的功能是由大腦完成的，然而鮮為人知的是，當(dāng)人們需要記憶一些必須由身體參與的技為人知的是，當(dāng)人們需要記憶一些必須由身體參與的技能和運(yùn)動(dòng)時(shí)，除了通過(guò)大腦進(jìn)行記憶之外，肌肉自身也能和運(yùn)動(dòng)時(shí)，除了通過(guò)大腦進(jìn)行記憶之外，肌肉自身也會(huì)自覺啟動(dòng)記憶功能。會(huì)自覺啟動(dòng)記憶功能。 肌肉記憶雖然聽起來(lái)很陌生，但在生活中卻相當(dāng)肌肉記憶雖然聽起來(lái)很陌生，但在生活中

30、卻相當(dāng)常見。用筷子、騎自行車、跳舞、做體操、演奏樂(lè)器等常見。用筷子、騎自行車、跳舞、做體操、演奏樂(lè)器等等，無(wú)一不需要肌肉記憶的配合。就拿彈鋼琴來(lái)說(shuō)，有等，無(wú)一不需要肌肉記憶的配合。就拿彈鋼琴來(lái)說(shuō)，有時(shí)候一首曲子彈到一半，突然想不起后面的譜子了，這時(shí)候一首曲子彈到一半，突然想不起后面的譜子了，這時(shí)候無(wú)論你怎么絞盡腦汁地回憶，都沒(méi)有任何進(jìn)展。但時(shí)候無(wú)論你怎么絞盡腦汁地回憶，都沒(méi)有任何進(jìn)展。但是，如果你能從頭開始，再?gòu)椧槐榍?，很可能到卡殼是，如果你能從頭開始，再?gòu)椧槐榍樱芸赡艿娇さ牡胤骄妥匀欢坏仨樝氯チ?，這就是你身體的肌肉記的地方就自然而然地順下去了，這就是你身體的肌肉記憶在起作用。憶在起

31、作用。 再比如打羽毛球，所有人都可以用大腦記住一系再比如打羽毛球，所有人都可以用大腦記住一系列規(guī)則和技巧，但在實(shí)際操作中，一個(gè)沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的列規(guī)則和技巧，但在實(shí)際操作中，一個(gè)沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的普通人可能和林丹打得一樣好嗎？普通人可能和林丹打得一樣好嗎？ 林丹之所以成為林丹之所以成為“超級(jí)丹超級(jí)丹”，不是因?yàn)樗X子里，不是因?yàn)樗X子里羽毛球理論記得比任何人都熟，而是因?yàn)樗募∪庠诖笥鹈蚶碚撚浀帽热魏稳硕际?，而是因?yàn)樗募∪庠诖罅康木毩?xí)中熟記了各種球的應(yīng)對(duì)模式，能夠在最短的時(shí)量的練習(xí)中熟記了各種球的應(yīng)對(duì)模式，能夠在最短的時(shí)間內(nèi)自動(dòng)給出反應(yīng)。其實(shí)不難理解，當(dāng)外界刺激出現(xiàn)時(shí)，間內(nèi)自動(dòng)給出反應(yīng)。其實(shí)不難理

32、解，當(dāng)外界刺激出現(xiàn)時(shí)，如果完全要靠大腦支配身體肌肉，需要的時(shí)間較長(zhǎng)，而如果完全要靠大腦支配身體肌肉，需要的時(shí)間較長(zhǎng)，而肌肉依靠自身的記憶支配身體就要快得多了。如果你惡肌肉依靠自身的記憶支配身體就要快得多了。如果你惡作劇突然偷襲一位武木高手，即使這位高手是你的親人，作劇突然偷襲一位武木高手，即使這位高手是你的親人，你也千萬(wàn)不要以為他會(huì)對(duì)你手下留情，因?yàn)樯眢w的反應(yīng)你也千萬(wàn)不要以為他會(huì)對(duì)你手下留情，因?yàn)樯眢w的反應(yīng)絕對(duì)要快過(guò)大腦，當(dāng)他后悔時(shí)，你可能已經(jīng)被打殘了。絕對(duì)要快過(guò)大腦，當(dāng)他后悔時(shí)，你可能已經(jīng)被打殘了。“不假思索不假思索”就是肌肉記憶的真實(shí)寫照。就是肌肉記憶的真實(shí)寫照。 事實(shí)上，肌肉記憶是一個(gè)循

33、序漸進(jìn)的過(guò)程，而這事實(shí)上，肌肉記憶是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程和普通記憶一樣，也起源于大腦。當(dāng)我們的身體個(gè)過(guò)程和普通記憶一樣，也起源于大腦。當(dāng)我們的身體學(xué)習(xí)某種新的技能時(shí)，大腦就會(huì)激活身體上所有需要配學(xué)習(xí)某種新的技能時(shí)，大腦就會(huì)激活身體上所有需要配合的運(yùn)動(dòng)單元來(lái)幫助我們完成一系列的動(dòng)作。合的運(yùn)動(dòng)單元來(lái)幫助我們完成一系列的動(dòng)作。 一旦我們的肌肉纖維從大腦處獲得了移動(dòng)的信號(hào)，一旦我們的肌肉纖維從大腦處獲得了移動(dòng)的信號(hào)，它們便會(huì)開始反饋信息。當(dāng)我們做出某種動(dòng)作時(shí)，肌肉、它們便會(huì)開始反饋信息。當(dāng)我們做出某種動(dòng)作時(shí)，肌肉、肌腱以及關(guān)節(jié)中的肌腱以及關(guān)節(jié)中的“傳感器傳感器”便會(huì)持續(xù)不斷地將身體當(dāng)便會(huì)持續(xù)

34、不斷地將身體當(dāng)前的空間位置反饋到我們的中央神經(jīng)系統(tǒng)當(dāng)中，以便肌前的空間位置反饋到我們的中央神經(jīng)系統(tǒng)當(dāng)中，以便肌肉得到下一步行動(dòng)的信息。肉得到下一步行動(dòng)的信息。 這一過(guò)程是從大腦到肌肉的一個(gè)持續(xù)不停的反饋這一過(guò)程是從大腦到肌肉的一個(gè)持續(xù)不停的反饋循環(huán)，久而久之，我們的大腦會(huì)創(chuàng)建一條穿過(guò)中央神經(jīng)循環(huán)，久而久之，我們的大腦會(huì)創(chuàng)建一條穿過(guò)中央神經(jīng)系統(tǒng)的路徑，從此，肌肉的動(dòng)作也就不再需要一次次通系統(tǒng)的路徑，從此，肌肉的動(dòng)作也就不再需要一次次通過(guò)大腦的指示，而是可以自動(dòng)進(jìn)行了。這些一次次經(jīng)過(guò)過(guò)大腦的指示，而是可以自動(dòng)進(jìn)行了。這些一次次經(jīng)過(guò)的路徑也就變成了所謂的肌肉記憶。的路徑也就變成了所謂的肌肉記憶。 從

35、肌肉記憶的原理中我們不難看出，想要構(gòu)建肌從肌肉記憶的原理中我們不難看出，想要構(gòu)建肌肉記憶最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是動(dòng)作重復(fù)的數(shù)量。在剛開始學(xué)肉記憶最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是動(dòng)作重復(fù)的數(shù)量。在剛開始學(xué)習(xí)某種技能或運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，我們還是需要通過(guò)大腦來(lái)控習(xí)某種技能或運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，我們還是需要通過(guò)大腦來(lái)控制身體協(xié)調(diào)的，只有在一次次的大腦和肌肉反饋循環(huán)之制身體協(xié)調(diào)的，只有在一次次的大腦和肌肉反饋循環(huán)之后，才能構(gòu)建出便捷的路徑，形成肌內(nèi)記憶。后，才能構(gòu)建出便捷的路徑，形成肌內(nèi)記憶。 肌肉記憶有個(gè)特點(diǎn)，那就是形成以后便很難忘記肌肉記憶有個(gè)特點(diǎn)，那就是形成以后便很難忘記了，即使我們很長(zhǎng)一段時(shí)間不再重復(fù)那些動(dòng)作，肌肉記了，即使我們很長(zhǎng)

36、一段時(shí)間不再重復(fù)那些動(dòng)作，肌肉記憶也會(huì)潛藏在我們的身體中，一旦需要使用就會(huì)被再次憶也會(huì)潛藏在我們的身體中，一旦需要使用就會(huì)被再次激活，其效率遠(yuǎn)比新學(xué)者的效率高得多。比如，專業(yè)的激活，其效率遠(yuǎn)比新學(xué)者的效率高得多。比如，專業(yè)的運(yùn)動(dòng)員即使中斷訓(xùn)練長(zhǎng)達(dá)運(yùn)動(dòng)員即使中斷訓(xùn)練長(zhǎng)達(dá)2020年，當(dāng)其再次重新訓(xùn)練時(shí)，年，當(dāng)其再次重新訓(xùn)練時(shí)，所需要的時(shí)間也比那些新手要短至少所需要的時(shí)間也比那些新手要短至少40%40%。 一般來(lái)說(shuō)，記憶花費(fèi)的時(shí)間長(zhǎng)，遺忘所需要的一般來(lái)說(shuō)，記憶花費(fèi)的時(shí)間長(zhǎng)，遺忘所需要的時(shí)間也就越長(zhǎng)，而肌肉記憶是在長(zhǎng)期的重復(fù)練習(xí)中形時(shí)間也就越長(zhǎng)，而肌肉記憶是在長(zhǎng)期的重復(fù)練習(xí)中形成的，因此遺忘得慢也是理

37、所當(dāng)然嘍。成的，因此遺忘得慢也是理所當(dāng)然嘍。 ( (作者：李苗苗。有刪改作者：李苗苗。有刪改) )考點(diǎn)五考點(diǎn)五 辨析說(shuō)明順序辨析說(shuō)明順序例例 本文的說(shuō)明順序是什么？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。本文的說(shuō)明順序是什么？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。_【解題技巧【解題技巧】 說(shuō)明文的說(shuō)明順序有三種：時(shí)間順序、說(shuō)明文的說(shuō)明順序有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序?？臻g順序、邏輯順序。 時(shí)間順序是指按照時(shí)間的先后進(jìn)行說(shuō)明的一種順序。時(shí)間順序是指按照時(shí)間的先后進(jìn)行說(shuō)明的一種順序。多用于說(shuō)明實(shí)體事物的建造過(guò)程、產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程、事多用于說(shuō)明實(shí)體事物的建造過(guò)程、產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程、事物的發(fā)展演變過(guò)程。多用表時(shí)間的詞語(yǔ)。物的發(fā)

38、展演變過(guò)程。多用表時(shí)間的詞語(yǔ)。 空間順序多用于建筑的構(gòu)造，說(shuō)明實(shí)體事物的形狀?？臻g順序多用于建筑的構(gòu)造，說(shuō)明實(shí)體事物的形狀。多用表空間方位的詞語(yǔ)。文中常會(huì)出現(xiàn)多用表空間方位的詞語(yǔ)。文中常會(huì)出現(xiàn)“東、西、南、東、西、南、北、里、外、左、右北、里、外、左、右”等方位詞。等方位詞。 邏輯順序用于介紹事物的性質(zhì)、種類、原理功用和邏輯順序用于介紹事物的性質(zhì)、種類、原理功用和解釋成因。常用的邏輯順序包括以下幾種：解釋成因。常用的邏輯順序包括以下幾種：從現(xiàn)象到從現(xiàn)象到本質(zhì)；本質(zhì)；從原因到結(jié)果；從原因到結(jié)果；從特點(diǎn)到用途；從特點(diǎn)到用途；從整體到從整體到部分；部分；從概括到具體；從概括到具體；從主要到次要。從主

39、要到次要。 了解了這幾種說(shuō)明順序的特點(diǎn)及作用，還要掌握理了解了這幾種說(shuō)明順序的特點(diǎn)及作用，還要掌握理清說(shuō)明順序的方法。一般可用以下三種方法：清說(shuō)明順序的方法。一般可用以下三種方法：1 1根據(jù)說(shuō)明對(duì)象梳理。說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)決定了說(shuō)明順根據(jù)說(shuō)明對(duì)象梳理。說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)決定了說(shuō)明順序的選擇。以說(shuō)明某一事物構(gòu)造為主的說(shuō)明文，往往按序的選擇。以說(shuō)明某一事物構(gòu)造為主的說(shuō)明文，往往按空間順序來(lái)說(shuō)明；以說(shuō)明某一事物發(fā)展過(guò)程為主的說(shuō)明空間順序來(lái)說(shuō)明；以說(shuō)明某一事物發(fā)展過(guò)程為主的說(shuō)明文，往往按事物形成的時(shí)間順序來(lái)說(shuō)明；以說(shuō)明某些事文，往往按事物形成的時(shí)間順序來(lái)說(shuō)明；以說(shuō)明某些事物相互關(guān)系及其特點(diǎn)為主的說(shuō)明文，往往按

40、邏輯順序來(lái)物相互關(guān)系及其特點(diǎn)為主的說(shuō)明文，往往按邏輯順序來(lái)說(shuō)明。說(shuō)明。2 2把握語(yǔ)言標(biāo)志。說(shuō)明文語(yǔ)段中往往借助一定的詞句把握語(yǔ)言標(biāo)志。說(shuō)明文語(yǔ)段中往往借助一定的詞句表明層次和順序，連接內(nèi)容，組織材料。各種順序在語(yǔ)表明層次和順序，連接內(nèi)容，組織材料。各種順序在語(yǔ)言上都有一定的標(biāo)志。時(shí)間順序多用表時(shí)間變化的詞語(yǔ)，言上都有一定的標(biāo)志。時(shí)間順序多用表時(shí)間變化的詞語(yǔ)，空間順序多用表方位的詞語(yǔ)，邏輯順序多用表邏輯層次空間順序多用表方位的詞語(yǔ)，邏輯順序多用表邏輯層次的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等。把握這些語(yǔ)言的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等。把握這些語(yǔ)言“標(biāo)志標(biāo)志”，可順利地理清，可順利地理清說(shuō)明順序。說(shuō)明順序。3 3綜合歸納。先從整體上把握文

41、章內(nèi)容結(jié)構(gòu)，然后再綜合歸納。先從整體上把握文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)，然后再判斷說(shuō)明順序。具體步驟是：逐段概括內(nèi)容要點(diǎn)判斷說(shuō)明順序。具體步驟是：逐段概括內(nèi)容要點(diǎn)把內(nèi)把內(nèi)容相近的段并成部分容相近的段并成部分歸納每部分的大意歸納每部分的大意將這些大意將這些大意依次銜接起來(lái)，再加分析，自然就梳理出文章的說(shuō)明順依次銜接起來(lái)，再加分析，自然就梳理出文章的說(shuō)明順序了。序了?！敬鸢浮敬鸢浮?邏輯順序。先舉例說(shuō)明肌肉記憶在生活中邏輯順序。先舉例說(shuō)明肌肉記憶在生活中很常見，再說(shuō)明肌肉記憶很常見，再說(shuō)明肌肉記憶“不假思索不假思索”的原理，最后的原理，最后說(shuō)明肌肉記憶說(shuō)明肌肉記憶“形成后很難遺忘形成后很難遺忘”的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。考

42、點(diǎn)六考點(diǎn)六 開放性試題開放性試題例例 你和小明一起去游泳，他雖然學(xué)過(guò)，但已經(jīng)好幾年你和小明一起去游泳，他雖然學(xué)過(guò)，但已經(jīng)好幾年沒(méi)下過(guò)水了，有些猶豫。請(qǐng)你結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，鼓勵(lì)沒(méi)下過(guò)水了，有些猶豫。請(qǐng)你結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，鼓勵(lì)他大膽游泳。他大膽游泳。_【解題技巧【解題技巧】 這類題考查的是考生的綜合能力以及對(duì)這類題考查的是考生的綜合能力以及對(duì)生活的關(guān)注情況。做好這類題，首先要對(duì)所給材料有準(zhǔn)生活的關(guān)注情況。做好這類題，首先要對(duì)所給材料有準(zhǔn)確的把握，然后充分調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，再遷移到確的把握，然后充分調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，再遷移到文本中來(lái)。答題時(shí)可以從這三個(gè)角度作答：文本中來(lái)。答題時(shí)可以從這三個(gè)角

43、度作答：就材料回就材料回答問(wèn)題，言之成理即可；答問(wèn)題，言之成理即可；閱讀材料后受到的啟示和感閱讀材料后受到的啟示和感想，應(yīng)具有個(gè)性化；想，應(yīng)具有個(gè)性化；從材料出發(fā)，或提出自己不同的從材料出發(fā)，或提出自己不同的看法，或擴(kuò)散聯(lián)想到其他方面?？捶?，或擴(kuò)散聯(lián)想到其他方面?？傊@類試題在考查考生理解能力的同時(shí)，又考查表總之，這類試題在考查考生理解能力的同時(shí)，又考查表達(dá)能力，應(yīng)力求發(fā)表有獨(dú)立見解和創(chuàng)新意識(shí)的觀點(diǎn)。達(dá)能力，應(yīng)力求發(fā)表有獨(dú)立見解和創(chuàng)新意識(shí)的觀點(diǎn)。【答案【答案】 示例：小明，別怕！你學(xué)過(guò)游泳，肌肉是示例：小明，別怕！你學(xué)過(guò)游泳，肌肉是有記憶功能的，形成以后很難忘記。你下水游幾分鐘有記憶功能的，形成以后很難忘記。你下水游幾分鐘就能找回熟悉的感覺，快來(lái)試試吧。就能找回熟悉的感覺，快來(lái)試試吧。