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1、高三化學實驗復習要考什么？考了哪些？如何備考？復習的策略？2006年實驗考查大綱年實驗考查大綱：1 1了解了解化學實驗化學實驗常用常用儀器的主要用途和使用方法。儀器的主要用途和使用方法。 2 2掌握掌握化學實驗的化學實驗的基本基本操作，了解實驗室操作，了解實驗室一般一般事故事故的預防和處理方法。的預防和處理方法。3 3掌握常見氣體掌握常見氣體的實驗室制法（包括所用試劑、儀的實驗室制法（包括所用試劑、儀器、反應原理和收集方法）。器、反應原理和收集方法）。4 4綜合運用化學知識對綜合運用化學知識對常見的物質常見的物質（包括氣體物質、（包括氣體物質、無機離子）進行分離、提純和鑒別。無機離子）進行分離

2、、提純和鑒別。5 5掌握掌握化學實驗的記錄方法和運用化學知識設計一化學實驗的記錄方法和運用化學知識設計一些些基本實驗基本實驗。（。（1 1）根據(jù)實驗現(xiàn)象，觀察、記錄、分）根據(jù)實驗現(xiàn)象，觀察、記錄、分析或處理數(shù)據(jù)，得出正確結論。析或處理數(shù)據(jù)，得出正確結論。 （2 2）根據(jù)實驗試）根據(jù)實驗試題要求，設計或評價實驗方案。（題要求，設計或評價實驗方案。（3 3）能繪制和識別）能繪制和識別典型的實驗儀器裝置圖。典型的實驗儀器裝置圖。6以上各部分知識與技能的綜合應用。以上各部分知識與技能的綜合應用。高考試題中實驗能力的要求高考試題中實驗能力的要求1 1、用正確的化學實驗基本操作和技能來完成規(guī)、用正確的化學

3、實驗基本操作和技能來完成規(guī)定的定的“學生實驗學生實驗”的能力。的能力。2 2、觀測、記錄實驗現(xiàn)象，分析實驗結果，處理、觀測、記錄實驗現(xiàn)象，分析實驗結果，處理實驗數(shù)據(jù)，得出正確結論的能力。實驗數(shù)據(jù)，得出正確結論的能力。3 3、初步處理實驗中有關安全問題的能力。、初步處理實驗中有關安全問題的能力。 4 4、識別和繪制典型的實驗儀器和裝置的能力。、識別和繪制典型的實驗儀器和裝置的能力。5 5、根據(jù)實驗試題的要求設計簡單實驗方案的能、根據(jù)實驗試題的要求設計簡單實驗方案的能力。力。 實驗原理、實驗技能和實驗儀器是實驗的三要素。 第一，在實驗原理、實驗儀器和實驗操作三條第一，在實驗原理、實驗儀器和實驗操作

4、三條“線線”的基礎上，向的基礎上，向“原理原理+ +儀器儀器”、“儀器儀器+ +技技能能”、“原理原理+ +技能技能”三個交叉、綜合的層面甚至三個交叉、綜合的層面甚至向向“原理原理+ +儀器儀器+ +技能技能”三維立體結構發(fā)展，實現(xiàn)三維立體結構發(fā)展，實現(xiàn)化學實驗知識與技能的綜合考查；化學實驗知識與技能的綜合考查； 第二，化學實驗與元素化合物、有機化學、化學第二，化學實驗與元素化合物、有機化學、化學計算、化學概念和原理等各個板塊中相關知識綜計算、化學概念和原理等各個板塊中相關知識綜合在一起進行考查；合在一起進行考查； 第三，將化學實驗與化學相關知識、其他學科第三，將化學實驗與化學相關知識、其他學

5、科（如物理、生物等）的相關知識與方法融合在一（如物理、生物等）的相關知識與方法融合在一起來進行綜合考查。起來進行綜合考查。已考了什么？年年份份考試內容考試內容實驗類別實驗類別基本操作基本操作02氨氣的性質氨氣的性質實驗實驗驗證實驗驗證實驗噴泉實驗的操作等噴泉實驗的操作等03Fe（OH）2制取制取制備實驗制備實驗氣體純度的操作等氣體純度的操作等04電解原理實電解原理實驗驗驗證實驗驗證實驗試紙的使用等試紙的使用等05純堿質量分純堿質量分數(shù)測定數(shù)測定 定量實驗定量實驗天平的使用等天平的使用等06Na2O2的性的性質質定性實驗定性實驗氣體的制備凈化氣體的制備凈化近五年浙江理綜實驗題的題型近五年浙江理綜

6、實驗題的題型考查的基本內容1、裝置的氣密性檢驗，基本實驗實驗儀器的使用方法（天平）、裝置的氣密性檢驗，基本實驗實驗儀器的使用方法（天平）2、噴泉實驗的原理，引發(fā)噴泉的方法和原理、噴泉實驗的原理，引發(fā)噴泉的方法和原理3、物質制備氫氧化亞鐵的性質、制取方法，防止被氧化、物質制備氫氧化亞鐵的性質、制取方法，防止被氧化的方法，防水解的方法等的方法，防水解的方法等4、多組實驗儀器的組裝能力，實驗設計能力，數(shù)據(jù)取得方法、多組實驗儀器的組裝能力，實驗設計能力，數(shù)據(jù)取得方法及處理實驗結果的能力及處理實驗結果的能力5、根據(jù)題意重新設計實驗、根據(jù)題意重新設計實驗6、電解原理中電極反應的判斷及電極方程式的書寫、電解

7、原理中電極反應的判斷及電極方程式的書寫7、環(huán)形攪拌器的特殊使用、環(huán)形攪拌器的特殊使用8、萃取、萃取9、常見陰陽離子的檢驗、鑒別、常見陰陽離子的檢驗、鑒別10、氣體發(fā)生裝置的應用、氣體發(fā)生裝置的應用11、物質的除雜、分離、提純、物質的除雜、分離、提純理綜實驗題的特點特點一：試題的題源來自于教材的演示實驗、學生實驗等，其中對實驗的加工和重新組合是主要的來源。啟示：啟示：回歸課堂實驗、學生實驗及其回歸課堂實驗、學生實驗及其“衍生物衍生物”1、源于教材，注重對教材基本實驗知識和操作能力的審查 教材實驗是實驗試題的“根” 要求我們在平時的實驗教學中：完成教材規(guī)定的學生實驗，對真正做過實驗的學生有利，讓只

8、看不做，只動口不動手的考生失分（05北京）28某校化學小組學生利用下圖所列裝置進行“鐵與水反應”的實驗，并利用產物進一步制取FeCl36H2O晶體。 取自于高二取自于高二“鐵與鐵與水反應水反應”和和“氫氣氫氣還原氧化銅還原氧化銅”兩個兩個實驗。實驗。（05江蘇）19為了確定乙醇分子的結構簡式是CH3OCH3還是CH3CH2OH，實驗室利用如圖所示的實驗裝置，測定乙醇與鈉反應（H0）生成氫氣的體積，并據(jù)此計算乙醇分子中能與金屬鈉反應的氫原子的數(shù)目。 取于高二“乙醇分子結構的測定”2、源于教材實驗的改進，注重對教材實驗的拓展和創(chuàng)新 一些綜合性的實驗題，通常是給出新的實驗裝置完成定性或定量實驗，而這

9、些實驗裝置的原型源于教材典型實驗的改裝或創(chuàng)新。 (05上海)26、某化學課外小組用右圖裝置制取溴苯。原型原型（05全國卷）28（16分）下圖中的實驗裝置可用于制取乙炔。 原型原型原理原理3、源于研究性學習，注重對實驗方案的設計和評價的考查 某研究性學習小組探究某研究性學習小組探究Fe3+和和SO32-發(fā)生的反應，該小組同學通過查閱相關資料提出了兩種可能：發(fā)生的反應，該小組同學通過查閱相關資料提出了兩種可能：一，發(fā)生氧化還原反應：一，發(fā)生氧化還原反應：2Fe3+SO32-+H2O= 2Fe2+SO42-+2H+；二，發(fā)生雙水解反應：；二，發(fā)生雙水解反應：2Fe3+3SO32- +6H2O=Fe(

10、OH)3 (膠體膠體)+3H2SO3。為了證明是哪一種反應發(fā)生，作者設計了一組。為了證明是哪一種反應發(fā)生，作者設計了一組實驗：首先配制實驗：首先配制FeCl3、Fe(SO4)3、Na2SO3濃溶液，濃溶液，KSCN、BaCl2稀溶液；稀鹽酸。然后進行稀溶液；稀鹽酸。然后進行實驗。實驗。 實驗實驗，作者選擇的實驗用品：，作者選擇的實驗用品：Na2SO3溶液、溶液、BaCl2稀溶液、稀鹽酸試管若干、膠頭滴管若干。稀溶液、稀鹽酸試管若干、膠頭滴管若干。從選擇的藥品分析，作者設計這個實驗的目的是從選擇的藥品分析，作者設計這個實驗的目的是 。 實驗實驗，取，取5mLFeCl3濃溶液于試管中，逐滴加入濃溶

11、液于試管中，逐滴加入Na2SO3，觀察到溶液顏色由黃色變?yōu)榧t棕色，觀察到溶液顏色由黃色變?yōu)榧t棕色，無氣泡產生，無沉淀生成，繼續(xù)加入無氣泡產生，無沉淀生成，繼續(xù)加入Na2SO3溶液至過量，溶液顏色加深，最終變?yōu)榧t褐色。這溶液至過量，溶液顏色加深，最終變?yōu)榧t褐色。這種紅褐色液體是種紅褐色液體是 。向紅褐色液體中逐滴加入稀鹽酸至過量，可以觀察到的現(xiàn)象是。向紅褐色液體中逐滴加入稀鹽酸至過量，可以觀察到的現(xiàn)象是 。待液體變?yōu)辄S色的時候將其分成兩等份，其中一份加入。待液體變?yōu)辄S色的時候將其分成兩等份，其中一份加入KSCN溶液，溶液變成血紅溶液，溶液變成血紅色。上述實驗和現(xiàn)象證明了色。上述實驗和現(xiàn)象證明了

12、。另一份中加入。另一份中加入BaCl2稀溶液，溶液變渾濁，有少量白稀溶液，溶液變渾濁，有少量白色沉淀生成，產生該白色沉淀的離子方程式是色沉淀生成，產生該白色沉淀的離子方程式是 。該實驗說明。該實驗說明 。 實驗實驗，取，取5mL Na2SO3濃溶液于試管中，逐滴加入濃溶液于試管中，逐滴加入FeCl3溶液，觀察到溶液馬上變?yōu)榧t褐色，溶液，觀察到溶液馬上變?yōu)榧t褐色，無氣泡產生，無沉淀生成，繼續(xù)加入無氣泡產生，無沉淀生成，繼續(xù)加入FeCl3溶液，溶液顏色變化不大，無氣泡產生，無沉淀生溶液，溶液顏色變化不大，無氣泡產生，無沉淀生成。向紅褐色液體中逐滴加入稀鹽酸至過量，相關現(xiàn)象同實驗成。向紅褐色液體中逐

13、滴加入稀鹽酸至過量，相關現(xiàn)象同實驗。 實驗實驗，換用稀釋的，換用稀釋的FeCl3、Na2SO3 溶液重復實驗溶液重復實驗、，產生的現(xiàn)象完全相同。，產生的現(xiàn)象完全相同。 實驗實驗，用，用Fe(SO4)3溶液代替溶液代替FeCl3溶液加入到溶液加入到Na2SO3溶液中產生的現(xiàn)象與溶液中產生的現(xiàn)象與FeCl3溶液加入其中溶液加入其中完全相同。完全相同。 在前面的實驗的基礎上，作者又設計了實驗在前面的實驗的基礎上，作者又設計了實驗，這個實驗的作用（或作者設計這個實驗的目的），這個實驗的作用（或作者設計這個實驗的目的）是是 。 在在FeCl3溶液中加入溶液中加入Na2CO3溶液，可以觀察到產生紅褐色沉淀

14、并且產生無色氣體，該反應的化溶液，可以觀察到產生紅褐色沉淀并且產生無色氣體，該反應的化學方程式是學方程式是 。 從形式上看，從形式上看，Na2CO3 和和Na2SO3相似，但是從上述實驗中可以看到，二者的水溶液與氯化鐵溶相似，但是從上述實驗中可以看到，二者的水溶液與氯化鐵溶液反應的現(xiàn)象差別很大，分析其原因可能是（可以不填滿）：液反應的現(xiàn)象差別很大，分析其原因可能是（可以不填滿）： 。 。 。 。（05廣東）廣東）20、研究性學習小組進行、研究性學習小組進行SO2的制備及性質探究實驗。的制備及性質探究實驗。（1）根據(jù)反應）根據(jù)反應Na2SO3（固）（固）+H2SO4（濃）（濃） Na2SO4 +

15、 SO2+ H2O，制備，制備SO2氣體。氣體。用下列簡圖，在答題卡的方框中畫出制備并收集用下列簡圖，在答題卡的方框中畫出制備并收集SO2的實驗裝置（含試劑）示意的實驗裝置（含試劑）示意圖。圖。實驗過程中，使用分液漏斗滴加濃硫酸的操作是實驗過程中，使用分液漏斗滴加濃硫酸的操作是_。（2）將）將SO2氣體分別通入下列溶液中：氣體分別通入下列溶液中：品紅溶液，現(xiàn)象是品紅溶液，現(xiàn)象是溴水溶液，現(xiàn)象是溴水溶液，現(xiàn)象是_；硫化鈉溶液，現(xiàn)象是硫化鈉溶液，現(xiàn)象是_。（3）有一小組在實驗中發(fā)現(xiàn)，）有一小組在實驗中發(fā)現(xiàn)，SO2氣體產生緩慢，以致后續(xù)實驗現(xiàn)象很不明顯，氣體產生緩慢，以致后續(xù)實驗現(xiàn)象很不明顯，但又不

16、存在氣密性問題。請你推測可能的原因并說明相應的驗證方法（可以不但又不存在氣密性問題。請你推測可能的原因并說明相應的驗證方法（可以不填滿）。填滿）。原因原因_；驗證方法；驗證方法_。原因原因_；驗證方法；驗證方法_。原因原因_；驗證方法；驗證方法_。帶孔橡膠塞 錐形瓶 集氣瓶 分液漏斗 導管 液體 固體4、源于教材中的化學反應或原理，設計實驗試題 往往利用學生熟知的教材上的重要的一個化學反應或已明確的實驗設計方案或實驗習題或課后習題。 如考查碳和濃硫酸反應的產物檢驗（2002河南） 2005全國卷（3）第27題物質鑒別題高三化學第六章的課后習題改編元素化學：元素化學：1、鎂與溴水反應的探究？、鎂

17、與溴水反應的探究？ 無水無水CuCl2的制備？廢鐵屑制的制備？廢鐵屑制FeCl36H2O晶體？晶體？ 2、工業(yè)合成硫酸的實驗模擬？、工業(yè)合成硫酸的實驗模擬？ 蔗糖蔗糖與濃硫酸反應的實驗改進？與濃硫酸反應的實驗改進？3、工業(yè)合成氨的實驗模擬？、工業(yè)合成氨的實驗模擬？氨的性質？氨的性質？ 銅銅與濃稀硝酸反應的實驗改進？與濃稀硝酸反應的實驗改進？ NO2是否支持燃燒實驗？是否支持燃燒實驗？4、鋁及其化合物性質的實驗證明？、鋁及其化合物性質的實驗證明？ 如何證明鋁被鈍化了？如何證明鋁被鈍化了？5、鐵與水反應以及、鐵與水反應以及Fe（OH）2制備制備的實驗改進？的實驗改進？6、鈉及其化合物的鈉及其化合物

18、的有關實驗？有關實驗？ 探究探究Na2O2與與SO2反應反應 侯氏制堿法侯氏制堿法的實驗模擬？的實驗模擬？有機化學：有機化學：1、實驗制乙烯（產物乙烯、水蒸氣和二氧化硫、二氧化碳的證明；、實驗制乙烯（產物乙烯、水蒸氣和二氧化硫、二氧化碳的證明；從制乙烯到制乙醚；殘留液的處理從制乙烯到制乙醚；殘留液的處理大量硫酸大量硫酸-指定容器中重新利指定容器中重新利用；實驗裝置的特殊性用；實驗裝置的特殊性）2、實驗室制乙炔（雜質的證明，加成反應的證明，反應原理的應用；、實驗室制乙炔（雜質的證明，加成反應的證明，反應原理的應用；啟普發(fā)生器的使用）啟普發(fā)生器的使用）3、溴苯的制備實驗改進？、溴苯的制備實驗改進？

19、4、乙醇、乙醇+O2（銅作催化劑）（銅作催化劑） (1)設計一個實驗來證明催化劑在反應過設計一個實驗來證明催化劑在反應過程可能參與了化學反應？程可能參與了化學反應？(2)設計一個實驗裝置能將乙醇氧化成乙醛，設計一個實驗裝置能將乙醇氧化成乙醛，又能利用產物？又能利用產物？5、乙醛與溴水反應原理的探究？、乙醛與溴水反應原理的探究？6、實驗室制乙酸乙酯、水的蒸餾、石油分餾、萃取等實驗產物乙酸、實驗室制乙酸乙酯、水的蒸餾、石油分餾、萃取等實驗產物乙酸乙酯是怎樣分離出來的？（邊反應邊蒸餾）怎樣提高冷凝效率？反乙酯是怎樣分離出來的？（邊反應邊蒸餾）怎樣提高冷凝效率？反應程度的測定？產品怎樣進一步提純？應程

20、度的測定？產品怎樣進一步提純？7、溴乙烷的消去、溴乙烷的消去、水解反應水解反應的實驗裝置特點？的實驗裝置特點？8、乙酸乙酯的水解實驗？、乙酸乙酯的水解實驗？油脂水解怎樣判斷反應終點？油脂水解怎樣判斷反應終點？ 化學理論化學理論1 1、第三周期元素性質遞變規(guī)律的研究？、第三周期元素性質遞變規(guī)律的研究？2 2、實驗數(shù)據(jù)實驗數(shù)據(jù)的處理的處理? ? 中和滴定以及中和滴定以及誤差分析誤差分析 ？ 中和熱的測定及誤差分析？中和熱的測定及誤差分析？3、有關、有關電解原理電解原理的應用？的應用？ 干電池的原理，廢舊干電池的處理？干電池的原理，廢舊干電池的處理？4、水解原理及應用？、水解原理及應用？5、工業(yè)合成

21、氨的條件要求？、工業(yè)合成氨的條件要求？6、泡末滅火器的使用和原理？、泡末滅火器的使用和原理？7、水的凈化和消毒原理？、水的凈化和消毒原理？特點二：實驗基本原理是實驗題的起點，實驗設計基本思特點二：實驗基本原理是實驗題的起點，實驗設計基本思路是實驗題的主題，物質的性質是實驗題的橋梁，基本實路是實驗題的主題，物質的性質是實驗題的橋梁，基本實驗技能是實驗題的落腳點，而能力的考查方式是開放性的。驗技能是實驗題的落腳點，而能力的考查方式是開放性的。“實驗原理在教材，實驗題材也在教材”啟示：啟示：了解化學實驗高考大綱，重視化學實驗基礎，和語言表達能力，包括：熟練各種基本實驗操作；掌握常見物質的檢驗、分離、

22、提純、制備。熟悉常見無機物、有機物的重要性質。 例：請描述下列操作過程例：請描述下列操作過程1.為測量某室內空氣的成分，請你設計用廣口瓶從室內取一瓶空氣樣品的方法為測量某室內空氣的成分，請你設計用廣口瓶從室內取一瓶空氣樣品的方法2.如何檢驗氫氣的純度如何檢驗氫氣的純度3.如何用如何用pH試紙測定某溶液的試紙測定某溶液的pH值值4.向某溶液中滴加另一溶液產生沉淀，如何檢驗沉淀是否完全向某溶液中滴加另一溶液產生沉淀，如何檢驗沉淀是否完全5.將沉淀過濾后，如何檢驗沉淀是否洗滌干凈將沉淀過濾后，如何檢驗沉淀是否洗滌干凈6.用排空氣法收集氨氣，如何檢驗氨氣是否收集滿用排空氣法收集氨氣，如何檢驗氨氣是否收

23、集滿7.如何進行容量瓶的檢漏如何進行容量瓶的檢漏8.如何切割一小塊白磷如何切割一小塊白磷9.如何聞一瓶氣體的氣味如何聞一瓶氣體的氣味10.如何用排水法收集一瓶氧氣并檢驗如何用排水法收集一瓶氧氣并檢驗11.如何趕走溶液中溶解的某中氣體如何趕走溶液中溶解的某中氣體11.如何用排水法收集并量取一瓶氣體（畫出簡易的實驗裝置圖）如何用排水法收集并量取一瓶氣體（畫出簡易的實驗裝置圖）12.如何只用一只燒杯、一只量筒和一個普通漏斗制取收集并量取一定量的氫氣如何只用一只燒杯、一只量筒和一個普通漏斗制取收集并量取一定量的氫氣（畫出簡易裝置并寫出其操作步驟）（畫出簡易裝置并寫出其操作步驟）12.如何只用大小不一的

24、兩只試管制取并收集一瓶氫氣如何只用大小不一的兩只試管制取并收集一瓶氫氣13.如何只用一只燒杯和一只試管制取并收集一瓶乙炔氣體如何只用一只燒杯和一只試管制取并收集一瓶乙炔氣體14.如何只用一只燒杯、一只干燥管（或一只試管）、單空橡皮塞和帶有開關的如何只用一只燒杯、一只干燥管（或一只試管）、單空橡皮塞和帶有開關的玻璃導管組裝一個簡易的氣普發(fā)生器玻璃導管組裝一個簡易的氣普發(fā)生器例：例：（1）指出使用下列儀器或用品的第一指出使用下列儀器或用品的第一步操作：托盤天平步操作：托盤天平_ 紅色石蕊試紙紅色石蕊試紙_ 進行焰色反應實驗的鉑絲進行焰色反應實驗的鉑絲_（2）在進行沉淀反應的實驗時，如何認定沉淀）在

25、進行沉淀反應的實驗時，如何認定沉淀已經完全？中學化學實驗中，在過濾器上洗滌已經完全？中學化學實驗中，在過濾器上洗滌沉淀的操作是沉淀的操作是_ 特點三：強調化學的應用方面。逐漸體現(xiàn)新課改的思想（人文性、探究性、開放性、創(chuàng)新性），高考命題是一個課改和課程標準的載體。提醒：關注教材“盲點”高考命題不斷創(chuàng)新，還關注教材的“盲點”，從教材的閱讀、選學、資料、家庭小實驗、實驗習題等內容中提煉素材。 選取于“閱讀”：2005年上海26題侯氏制堿法 選取于“選學”：2005年廣東綜合6題海水 選取于選做實驗：2005廣東21題海帶中提取碘 選取于家庭小實驗：2005年江蘇26題巧除水垢 選取于實驗習題：200

26、5年上海28題塑料分解挖掘隱性信息，拓展思維空間 例：化學中有許多有趣的實驗，如下介紹的例：化學中有許多有趣的實驗，如下介紹的“藍瓶子藍瓶子”實驗就是實驗就是一例。一例。 在在250 mL平底燒瓶中依次加入平底燒瓶中依次加入2g氫氧化鈉、氫氧化鈉、100mL蒸餾水、蒸餾水、2g葡葡萄糖（粉末），振蕩使其溶解。滴入萄糖（粉末），振蕩使其溶解。滴入46滴滴0.2%的亞甲基藍溶液，的亞甲基藍溶液，塞上瓶塞（如圖），振蕩燒瓶，溶液呈藍色。靜置，約塞上瓶塞（如圖），振蕩燒瓶，溶液呈藍色。靜置，約3分鐘后藍分鐘后藍色消失，變?yōu)闊o色。再次振蕩，無色溶液又呈藍色?？煞磸投啻巍Ｉ?，變?yōu)闊o色。再次振蕩，無色溶

27、液又呈藍色?？煞磸投啻?。為探究是什么原因引起的，有人做了以下實驗。為探究是什么原因引起的，有人做了以下實驗。 （1）從燒瓶中取出溶液注滿一支試管，塞上橡皮塞。試管中的溶）從燒瓶中取出溶液注滿一支試管，塞上橡皮塞。試管中的溶液由藍色變?yōu)闊o色，再振蕩試管溶液不能變藍。液由藍色變?yōu)闊o色，再振蕩試管溶液不能變藍。 （2）在原燒瓶中經）在原燒瓶中經A處鼓入空氣，又慢慢變藍了。靜置片刻后，處鼓入空氣，又慢慢變藍了。靜置片刻后，藍色又消失。再次鼓入空氣，又慢慢變藍。藍色又消失。再次鼓入空氣，又慢慢變藍。 （3）為了進一步弄清是何種成分引起的，他又繼續(xù)探索。從）為了進一步弄清是何種成分引起的，他又繼續(xù)探索。從

28、A處處改通純凈的改通純凈的N2、CO2，都不能使燒瓶中的無色溶液變藍。把制得，都不能使燒瓶中的無色溶液變藍。把制得的氧氣從的氧氣從A處通入，發(fā)現(xiàn)上述無色溶液慢慢變?yōu)樗{色，到此為止，處通入，發(fā)現(xiàn)上述無色溶液慢慢變?yōu)樗{色，到此為止，“藍瓶子藍瓶子”實驗原理有了科學結論，請總結實驗原理有了科學結論，請總結“藍瓶子藍瓶子”實驗的變實驗的變色原理：色原理： 。命題發(fā)展趨勢展望 定性、定量實驗仍是高考熱點。定性、定量實驗仍是高考熱點。熟悉高中化學中的定量實驗有四個：熟悉高中化學中的定量實驗有四個：1、配置一定物質的量濃度的溶、配置一定物質的量濃度的溶液；液；2、中和滴定；、中和滴定；3、中和熱的測定；、中

29、和熱的測定；4、硫酸銅結晶水合物含量的、硫酸銅結晶水合物含量的測定。測定。 “源于教材而又高于教材源于教材而又高于教材”的題。的題。注重對教材實驗從原理、操作、現(xiàn)象、結論、改正等多角度、多方位注重對教材實驗從原理、操作、現(xiàn)象、結論、改正等多角度、多方位地擴展發(fā)揮。夯實基礎，培養(yǎng)能力。地擴展發(fā)揮。夯實基礎，培養(yǎng)能力。 探究、創(chuàng)新加計算。探究、創(chuàng)新加計算。某同學在幫助教師整理實驗室的化學藥品時，發(fā)某同學在幫助教師整理實驗室的化學藥品時，發(fā)現(xiàn)有一盛有白色固體的試劑瓶，由于腐蝕，其標現(xiàn)有一盛有白色固體的試劑瓶，由于腐蝕，其標簽已破損（見右圖），根據(jù)已學知識，對該試劑簽已破損（見右圖），根據(jù)已學知識，對

30、該試劑可能是什么物質作出猜想，并設計實驗進行驗證?？赡苁鞘裁次镔|作出猜想，并設計實驗進行驗證。（1）某同學對該瓶白色固體做了以下的推測，最）某同學對該瓶白色固體做了以下的推測，最可能的是可能的是A氯酸鈉氯酸鈉B磷酸鈉磷酸鈉C硫代硫酸鈉硫代硫酸鈉D硫化鈉硫化鈉（2）除上述推測外，你還有的其它推測是（寫化）除上述推測外，你還有的其它推測是（寫化學式）學式）。（3）請你將設計的實驗操作、現(xiàn)象及結論填在下）請你將設計的實驗操作、現(xiàn)象及結論填在下表中：表中：Na2酸鈉實驗操作現(xiàn)象結論三、復習的策略？復習的目的是鞏固所學知識，把零碎的知識復習的目的是鞏固所學知識，把零碎的知識條理化、系統(tǒng)化，進一步加強對知

31、識的理解，挖掘條理化、系統(tǒng)化，進一步加強對知識的理解，挖掘深度，拓展寬度。深度，拓展寬度。（1）只）只“溫故溫故”而不知新，對知識單純的重復。而不知新，對知識單純的重復。 復習的最終目的應是培養(yǎng)能力，復習的最終目的應是培養(yǎng)能力，而不是停留在知識本身。而不是停留在知識本身。（2）忽視基礎，盲目拔高。）忽視基礎，盲目拔高。落實落實“雙基雙基”，不追求，不追求 “三偏三偏”（偏難、偏怪、（偏難、偏怪、偏煩）偏煩）策略一：設計實驗題組策略一：設計實驗題組 與與NO制備有關的實驗制備有關的實驗 與乙酸乙酯制取有關有實驗與乙酸乙酯制取有關有實驗 與氫氧化亞鐵制備有關與氫氧化亞鐵制備有關 與過氧化鈉性質有關

32、與過氧化鈉性質有關 與碳酸鈉含量測定有關與碳酸鈉含量測定有關以教材乙酸乙酯的制備以教材乙酸乙酯的制備實驗為原型編制試題實驗為原型編制試題有關問題：有關問題：（1）反應裝置的試管口為什么向上傾斜？）反應裝置的試管口為什么向上傾斜？（2）原料配比：酒精、濃硫酸、乙酸）原料配比：酒精、濃硫酸、乙酸3：2：2？（3）導管作用？）導管作用？（4）濃硫酸作用？）濃硫酸作用？（5）飽和碳酸鈉溶液作用？）飽和碳酸鈉溶液作用？（6）反應機理？）反應機理？原型原型整體改進整體改進局部改進局部改進整體改進整體改進試題設計一：如圖在試管甲中先加入試題設計一：如圖在試管甲中先加入2mL 95%的乙醇，并在搖動下緩緩加入

33、的乙醇，并在搖動下緩緩加入2mL濃硫酸，充濃硫酸，充分搖勻，冷卻后再加入分搖勻，冷卻后再加入2g無水乙酸鈉，用玻璃無水乙酸鈉，用玻璃棒充分攪拌后將試管固定在鐵架臺上。在試管棒充分攪拌后將試管固定在鐵架臺上。在試管乙中加入乙中加入5mL飽和碳酸鈉溶液。按下圖連接裝飽和碳酸鈉溶液。按下圖連接裝置，用酒精燈對試管置，用酒精燈對試管甲加熱，當觀察到試管乙中有明顯現(xiàn)象時停止甲加熱，當觀察到試管乙中有明顯現(xiàn)象時停止實驗。試回答：實驗。試回答：（1）試管乙中觀察到的現(xiàn)象）試管乙中觀察到的現(xiàn)象 ；（2）加入濃硫酸的目的是）加入濃硫酸的目的是 ；（3）該實驗裝置中使用球形管除起冷凝作用外，）該實驗裝置中使用球形

34、管除起冷凝作用外，另一重要作用是另一重要作用是 ；（4）試管乙中飽和碳酸鈉的作用）試管乙中飽和碳酸鈉的作用是是 。 試題設計二：在蒸餾燒瓶中裝有冰醋酸、乙醇、濃硫酸和試題設計二：在蒸餾燒瓶中裝有冰醋酸、乙醇、濃硫酸和沸石，進行水浴加熱，粗制乙酸乙酯，反應一段時間后，沸石，進行水浴加熱，粗制乙酸乙酯，反應一段時間后，將粗產品倒入裝有水的燒杯中，液體分為兩層，現(xiàn)有兩種將粗產品倒入裝有水的燒杯中，液體分為兩層，現(xiàn)有兩種方法檢驗乙酸乙酯層和水層。第一種方法是加入幾滴酸性方法檢驗乙酸乙酯層和水層。第一種方法是加入幾滴酸性高錳酸鉀溶液，結果兩層均無顏色，無法區(qū)別；第二種方高錳酸鉀溶液，結果兩層均無顏色，無

35、法區(qū)別；第二種方法是加入少量的法是加入少量的I2片，結果上層液體呈紫紅色，在這個實片，結果上層液體呈紫紅色，在這個實驗中：驗中： （1）水浴的作用是）水浴的作用是 ，沸石的作用，沸石的作用 ；濃硫酸的作用是濃硫酸的作用是 。 （2）燒杯中乙酸乙酯在）燒杯中乙酸乙酯在 層，根據(jù)是層，根據(jù)是 ，加，加入幾滴高錳酸鉀后，水層不顯紫色，是因為入幾滴高錳酸鉀后，水層不顯紫色，是因為 ，如果繼續(xù)加高錳酸鉀溶液，可以看到如果繼續(xù)加高錳酸鉀溶液，可以看到 ，因，因為為 。 （3）粗制的乙酸乙酯經過提純，可得到純凈的酯，提純）粗制的乙酸乙酯經過提純，可得到純凈的酯，提純的操作是什么？的操作是什么？ 。 試題設計

36、三：已知乙醇可以和氯化鈣反應生成微溶于水的試題設計三：已知乙醇可以和氯化鈣反應生成微溶于水的CaCl26C2H5OH。有關的有機試劑的沸點如下：。有關的有機試劑的沸點如下：CH3COOC2H5 77.1 C2H5OC2H5(乙醚乙醚) 34.5 C2H5OH 78.3 CH3COOH 118 實驗室合成乙酸乙實驗室合成乙酸乙酯粗產品的步驟如下：在蒸餾燒瓶內將過量的乙醇與少量酯粗產品的步驟如下：在蒸餾燒瓶內將過量的乙醇與少量濃硫酸混合，然后經分液漏斗邊滴加醋酸、邊加熱蒸餾。濃硫酸混合，然后經分液漏斗邊滴加醋酸、邊加熱蒸餾。得到含有乙醇、乙醚、醋酸和水的乙酸乙酯粗產品。得到含有乙醇、乙醚、醋酸和水

37、的乙酸乙酯粗產品。 反應中加入乙醇是過量的，其目反應中加入乙醇是過量的，其目 。 邊滴加醋酸、邊加熱蒸餾的目的是：邊滴加醋酸、邊加熱蒸餾的目的是： 。 將粗產品再經下列步驟精制：將粗產品再經下列步驟精制： 為除去其中的醋酸，可向產品中加入（填字母）。為除去其中的醋酸，可向產品中加入（填字母）。A 無無水乙醇水乙醇 B 碳酸鈉粉末碳酸鈉粉末 C 無水醋酸鈉無水醋酸鈉 再向其中加入飽和氯化鈣溶液，振蕩。其目的是：再向其中加入飽和氯化鈣溶液，振蕩。其目的是： 。 然后再向其中加入無水硫酸鈉，振蕩。其目的是：然后再向其中加入無水硫酸鈉，振蕩。其目的是： 。 最后，將經過上述處理后的液體放入另一干燥的蒸

38、餾瓶內，最后，將經過上述處理后的液體放入另一干燥的蒸餾瓶內，再蒸餾。棄去低沸點餾分，收集再蒸餾。棄去低沸點餾分，收集7678沸程之間的餾分沸程之間的餾分即得。即得。 試題設計四：已知乙醇可以和氯化鈣反應生成微溶于水的試題設計四：已知乙醇可以和氯化鈣反應生成微溶于水的CaCl26C2H5OH。有關的有機試劑的沸點如下：有關的有機試劑的沸點如下：CH3COOC2H5 77.1 C2H5OC2H5(乙醚乙醚) 34.5 C2H5OH 78.3 CH3COOH 118 。 實驗室合成較純的乙酸乙實驗室合成較純的乙酸乙酯的步驟如下：將酯的步驟如下：將20mL的乙醇、的乙醇、5mL濃硫酸和濃硫酸和15mL

39、冰醋酸的混合物放入冰醋酸的混合物放入A裝置中，加熱裝置中，加熱30min；然后將；然后將A燒瓶內的混合物移入燒瓶內的混合物移入B裝置中進行蒸餾?；匮b置中進行蒸餾?；卮鹣铝袉栴}：答下列問題： （1）A裝置中的冷凝管的作用是？冷卻水的進口和出口方向是？裝置中的冷凝管的作用是？冷卻水的進口和出口方向是？ （2）B裝置中溫度應控制在？冷卻水的進口和出口方向是？什么時間時侯裝置中溫度應控制在？冷卻水的進口和出口方向是？什么時間時侯蒸餾完畢？蒸餾完畢？ （3）B裝置中為了便于控制溫度，你有何建議？裝置中為了便于控制溫度，你有何建議？（4）錐形瓶中所得的液體中可能含有哪些物質？）錐形瓶中所得的液體中可能含有

40、哪些物質？ （5）蒸餾完畢后將飽和碳酸鈉溶液很緩慢地加入餾出液中，飽和碳酸鈉溶）蒸餾完畢后將飽和碳酸鈉溶液很緩慢地加入餾出液中，飽和碳酸鈉溶液為什么應小心分批加入，并不搖動錐形瓶？碳酸鈉溶液一直要加到酯層液為什么應小心分批加入，并不搖動錐形瓶？碳酸鈉溶液一直要加到酯層不呈酸性，如何操作？能否可用飽和氫氧化鈉溶液代替碳酸鈉溶液？不呈酸性，如何操作？能否可用飽和氫氧化鈉溶液代替碳酸鈉溶液？ （6）分液后，然后再用飽和氯化鈉溶液洗滌，為什么？）分液后，然后再用飽和氯化鈉溶液洗滌，為什么？ （7）分液后，再用等體積的飽和氯化鈣溶液洗滌，其作用是？）分液后，再用等體積的飽和氯化鈣溶液洗滌，其作用是？ （

41、8）分液后，將所得的乙酸乙酯倒入干燥的錐形瓶中，加入無水碳酸鉀，）分液后，將所得的乙酸乙酯倒入干燥的錐形瓶中，加入無水碳酸鉀，放置約放置約30min，其目的是？，其目的是？AB策略二：走技術（規(guī)律）路線 常用儀器的復習 基本操作的復習 裝置及功能的復習 混合物純度的測定方法的復習 物質制備實驗的復習常用儀器的復習 約30多種。 儀器圖形與名稱儀器圖形與名稱主要用途主要用途使用方法和注使用方法和注意事項。意事項。如如“實驗儀器裝置實驗儀器裝置”專題復習專題復習教學過程教學過程教學活動教學活動簡單問題引入簡單問題引入結構分析（結構分析（2個口）個口）普通漏斗：用途、結構、使普通漏斗：用途、結構、使

42、 用方法用方法 有何用途？如何實現(xiàn)其用途？有何用途？如何實現(xiàn)其用途？教師歸納教師歸納擴展至洗氣瓶擴展至洗氣瓶大口在上大口在上加液加液過濾過濾學生思考（氣體反應裝置、洗氣、學生思考（氣體反應裝置、洗氣、產氣（產氣（HCl）、向上集氣、向下集氣、）、向上集氣、向下集氣、排水集氣、量氣、貯氣、安全瓶等排水集氣、量氣、貯氣、安全瓶等 例、例、如圖所示分別是幾種常見漏斗的上部。A、B、C、D是實際操作應用時，各漏斗的下部插入容器中的示意圖。請指出A、B、C、D分別與相匹配的組合：A 與 ； B 與 ； C 與 ； D 與 。量取一定量取一定體積液體體積液體量取未知量取未知體積液體體積液體先有凹液面，再讀

43、數(shù)先有凹液面，再讀數(shù)通過刻度線（讀數(shù)）再確通過刻度線（讀數(shù)）再確定凹液面定凹液面基本操作的復習 約10多種。 一讓學生平時的結累；二可讓學生進入實驗室實際演練（開放實驗室）三設小專題。 微熱法（基本方法）微熱法（基本方法） ：將導管插入水中將導管插入水中用手用手捂熱試管捂熱試管導管口有氣泡，松開手后，水回流形成一段水導管口有氣泡，松開手后，水回流形成一段水柱柱說明氣密性良好。說明氣密性良好。 液差法液差法 啟普發(fā)生器氣密性檢查啟普發(fā)生器氣密性檢查 簡易氣體發(fā)生裝置氣密性檢查簡易氣體發(fā)生裝置氣密性檢查 液封法液封法如：檢查裝置的氣密性如：檢查裝置的氣密性總結：總結：形成一個封閉的空間，被形成一個

44、封閉的空間，被檢查部位全部位于這個空間內；檢查部位全部位于這個空間內；通過改變外界條件（溫度或容積），通過改變外界條件（溫度或容積），改變空間內的氣體壓強；改變空間內的氣體壓強；描述發(fā)描述發(fā)生的現(xiàn)象；生的現(xiàn)象；得出結論。得出結論。裝置及功能的復習理解復雜裝置的功能及裝置的設計必須先搞清簡單理解復雜裝置的功能及裝置的設計必須先搞清簡單裝置及功能。裝置及功能。（1）由裝置到功能）由裝置到功能例：下列簡單裝置中均含有干燥管，試述它們的功能。例：下列簡單裝置中均含有干燥管，試述它們的功能。堿石灰硫酸銅粉末導管導管A進氣或導管進氣或導管B進氣進氣可收集什么樣氣體？可收集什么樣氣體？瓶內盛有一定量水，有什

45、么用處？瓶內盛有一定量水，有什么用處？（2）由功能到裝置為了完成某項特定功能，要設計某一實驗裝置。如氣體干燥： 如防止倒吸：如：尾氣處理如：尾氣處理（3）裝置的切割將綜合裝置分割成若干個簡單裝置進行考察。裝置切割裝置切割功能分析功能分析組裝復原組裝復原回答問題回答問題需要對儀器、裝需要對儀器、裝置及其功能、實置及其功能、實驗操作較為熟悉驗操作較為熟悉需要對簡單裝置需要對簡單裝置的功能進行篩選的功能進行篩選需要準確的文需要準確的文字表達能力字表達能力明確任務明確任務分析問題分析問題需要對化學反應原理、元需要對化學反應原理、元素化合物知識較為熟悉素化合物知識較為熟悉例：實驗室可用氯氣與金屬鐵反應制

46、備無水三氯化鐵，該化合物呈棕紅色、易潮解，100左右時升華，圖726是兩個學生設汁的實驗裝置，左邊的反應裝置相同，而右邊的產品收集裝置則不同，分別如(I)和()所示。 氣氣體體吸吸收收固氣固氣加熱反加熱反應裝置應裝置氣氣體體收收集集氣氣體體發(fā)發(fā)生生干燥干燥氣體氣體尾氣尾氣吸收吸收氣體凈氣體凈化化混合物純度的測定方法 對物質純度的測定的考題設計：定性、定量、兩者綜合。 測定方法：沉淀法、量氣法、滴定法 03年上海26題（測定混合物中氧化銅含量）、05天津28題（雙指示劑法測定純堿樣品是中NaHCO3含量）、05全國28題（量氣法測定試樣中純堿的質量分數(shù)）06高考（用三種方法測定含CaO雜質的Ca

47、C2試樣）。例例.有一瓶質量為有一瓶質量為Wg的已部分變質的的已部分變質的亞硫酸鈉試樣，設計合理的方案測亞硫酸鈉試樣，設計合理的方案測定試樣的純度。定試樣的純度。方案甲方案甲反應原理：反應原理： 2H+SO32-=H2O+SO2 Ba2+SO42-=BaSO4 基本操作：基本操作：1.將試樣溶于水，加入足量鹽酸酸化。將試樣溶于水，加入足量鹽酸酸化。2.加入足量的加入足量的BaCl2 溶液，過濾，洗滌，干燥。溶液，過濾，洗滌，干燥。3.測定沉淀的質量來測定測定沉淀的質量來測定Na2SO3 的質量分數(shù)的質量分數(shù)方案乙方案乙反應原理：反應原理：2H+SO32-=H2O+SO2 基本操作：基本操作：1

48、.將試樣溶于足量酸將試樣溶于足量酸2.通過測定通過測定SO2的質量或體積來測定的質量或體積來測定Na2SO3 的質量分數(shù)的質量分數(shù)方案丙方案丙反應原理：反應原理：5SO32-+2MnO4-+6 H+ =5SO42-+2Mn2+3H2O基本操作基本操作1.配制標準的配制標準的KMnO4溶液溶液2.將試樣溶于水，用標準的將試樣溶于水，用標準的KMnO4溶液進行滴定溶液進行滴定3. 測定所消耗的標準測定所消耗的標準KMnO4溶液的體積來測定溶液的體積來測定Na2SO3的質量分數(shù)的質量分數(shù)方案甲的實驗步驟：方案甲的實驗步驟：1.稱取稱取ag樣品，置于燒杯中，用蒸餾水溶解樣品，置于燒杯中，用蒸餾水溶解2

49、.加入稀鹽酸，使溶液呈加入稀鹽酸，使溶液呈強酸性強酸性，再加入，再加入 過量過量的的 BaCl2溶液溶液3.過濾，用蒸餾水過濾，用蒸餾水洗滌沉淀洗滌沉淀；4.加熱加熱干燥干燥沉淀物；沉淀物；5.將沉淀冷卻到室溫后，稱量；將沉淀冷卻到室溫后，稱量； 6重復重復4，5操作直到操作直到合格合格，記下沉淀質量，記下沉淀質量bg。實驗結果和數(shù)據(jù)處理：實驗結果和數(shù)據(jù)處理：Na2SO3%=(a-142b/233)/a100%方案乙、將試樣溶于足量酸，通過測定方案乙、將試樣溶于足量酸，通過測定SO2的質量來測定的質量來測定Na2SO3 的質量分數(shù)的質量分數(shù)堿石灰堿石灰濃硫酸空氣空氣NaOH溶液溶液將試樣溶于足

50、量稀硫酸，通過測定將試樣溶于足量稀硫酸，通過測定SO2的體積來測定的體積來測定Na2SO3 的質量分的質量分數(shù)數(shù)H2O汽油汽油濃濃H2SO4物質制備實驗2004年年2005年年2006年年江蘇卷江蘇卷硫酸亞鐵的制硫酸亞鐵的制備第備第20題題上海卷上海卷聚合硫酸鐵聚合硫酸鐵（PPS）的制）的制備備27題題乙酸乙酯的制乙酸乙酯的制取取廣東卷廣東卷金屬鎂制備金屬鎂制備第第20題題氧化鈦的制備氧化鈦的制備第第22題題全國卷全國卷無水鹽無水鹽E E制備制備（全國全國第第26題）題）氯化鐵晶體的氯化鐵晶體的制備（北京制備（北京28題）題）“程序法”解物質制備題認真閱讀題干，抽取有用信息認真閱讀題干，抽取有

51、用信息觀察裝置或框圖，聯(lián)想熟悉實驗或儀器功能觀察裝置或框圖，聯(lián)想熟悉實驗或儀器功能通讀問題，整合信息，運用信息和通讀問題，整合信息，運用信息和基礎知識，仔細作答基礎知識，仔細作答例、例、 四氯化鈦是無色液體，沸點為四氯化鈦是無色液體，沸點為136。它極易水解，遇空。它極易水解，遇空氣中水蒸氣即產生氣中水蒸氣即產生“白煙白煙”（TiCl4+H2O=TiOCl2+2HCl）。）。在在650850下，將氯氣通過二氧化鈦和炭粉的混合物可下，將氯氣通過二氧化鈦和炭粉的混合物可得到四氯化鈦和一種有毒氣體。下圖是實驗室制備得到四氯化鈦和一種有毒氣體。下圖是實驗室制備TiCl4的部的部分裝置。請回答：分裝置。

52、請回答：（1）A裝置中反應的化學方程式：裝置中反應的化學方程式： 。（2）B裝置中試劑為裝置中試劑為 ，其作用是，其作用是 。（3）C裝置中的反應方程式為：裝置中的反應方程式為： 。（4）D裝置中冷凝水的方向為裝置中冷凝水的方向為 進進 出，該裝置的作用出，該裝置的作用為為 。（5）請指出此裝置的缺陷和不妥之處：）請指出此裝置的缺陷和不妥之處： 。 該制備實驗將課本氯氣制取、該制備實驗將課本氯氣制取、有機中的冷凝操作、三氯化鐵有機中的冷凝操作、三氯化鐵的實驗聯(lián)合應用。的實驗聯(lián)合應用。實驗習題講評策略 講審題方法，引導學生審題講審題方法，引導學生審題 講解題方法，如何由題設條件想到？講解題方法，如何由題設條件想到？ 講發(fā)散與變式，進行知識歸類和拓展講發(fā)散與變式，進行知識歸類和拓展 講考查的要求講考查的要求 講常見的學生錯誤講常見的學生錯誤備戰(zhàn)2007 回歸基礎提高對教材的熟悉程度 注重實驗增強學生的實驗親歷經驗 創(chuàng)設情景提供學生展示的舞臺 多翻雜志鞏固知識拓展視野 關注課改與課標高考命題的新動向 后期實驗復習還應注意后期實驗復習還應注意“語言表達能力語言表達能力”的訓練。一的訓練。一是對應性強調表達有要點。是對應性強調表達有要點。二是完整性二是完整性 ，對現(xiàn)象、操作過，對現(xiàn)象、操作過程描述的完整。三是順序性。程描述的完整。三是順序性。 謝謝大家提出寶貴建議！