《江西省吉安縣鳳凰中學(xué)九年級語文上冊《第9課 故鄉(xiāng)》課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江西省吉安縣鳳凰中學(xué)九年級語文上冊《第9課 故鄉(xiāng)》課件（55頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、環(huán)境環(huán)境學(xué)習(xí)流程學(xué)習(xí)流程導(dǎo)入導(dǎo)入預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)情節(jié)情節(jié)人物人物一一人物三人物三練習(xí)練習(xí)作業(yè)作業(yè)結(jié)束語結(jié)束語人物人物二二環(huán)境環(huán)境導(dǎo)入導(dǎo)入 自古以來，自古以來，“思故鄉(xiāng)，贊故鄉(xiāng)思故鄉(xiāng)，贊故鄉(xiāng)”是一是一個永恒的話題，同學(xué)們能不能隨口就詠個永恒的話題，同學(xué)們能不能隨口就詠出幾個寫出幾個寫“故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)”的詩詞名句來？的詩詞名句來？1君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。 來日綺窗前，寒梅來日綺窗前，寒梅著花未著花未?(王維：王維：雜詩雜詩) 2少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。 兒童相見兒童相見不相識，笑問客從何處來不相識，笑問客從何處來?(賀知章：賀知章：回鄉(xiāng)偶書回鄉(xiāng)偶

2、書) 3嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)立春。嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)立春。 近鄉(xiāng)情更怯，不敢近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。問來人。(宋之問：宋之問：渡漢江渡漢江) 4誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。 此夜曲中此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。聞?wù)哿?，何人不起故園情。(李白：李白：春夜洛城聞春夜洛城聞笛笛) 5客舍并州已十霜，歸心日夜憶咸陽?？蜕岵⒅菀咽瑲w心日夜憶咸陽。 無端更渡無端更渡桑干水，卻望并州是故鄉(xiāng)。桑干水，卻望并州是故鄉(xiāng)。(劉皂：劉皂：旅次朔方旅次朔方) 小時候小時候 鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票票 我在這頭我在這頭 母親在那頭母親在那頭 長大后長大后 鄉(xiāng)愁是一張

3、窄窄的船鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票票 我在這頭我在這頭 新娘在那頭新娘在那頭后來啊后來啊 鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)灌l(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭我在外頭 母親在里頭母親在里頭 而現(xiàn)在而現(xiàn)在 鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭我在這頭 大陸在那頭大陸在那頭 鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁 余光中 故鄉(xiāng)，讓離家的游子多了一個永遠也做不完的夢；故鄉(xiāng)，在故鄉(xiāng)，讓離家的游子多了一個永遠也做不完的夢；故鄉(xiāng)，在游子的記憶里沉淀出了無限的美麗與思索。今天，就讓我們一起游子的記憶里沉淀出了無限的美麗與思索。今天，就讓我們一起走進魯迅的文學(xué)世界，感受走進魯迅的文學(xué)世界，感受故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)的魅力。的魅力。秕谷（秕谷（ ） 鵓鴣（鵓鴣（

4、） 顴骨（顴骨（ ） 折本（折本（ ） 潺潺（潺潺（ ） 陰晦陰晦( ) ( ) 伶仃（伶仃（ ） 恣?。ь。?） 猹猹( ) ( ) 獾獾( ) ( ) 弶弶( ) ( ) 腳踝腳踝( )( )髀髀( ) ( ) 愕然愕然( ) ( ) 嗤笑嗤笑( )( )瑟縮瑟縮( ) ( ) 黛黛( ) ( ) 惘然（惘然（ ）祭祀祭祀( ) ( ) 寒噤寒噤( ) ( ) 廿廿( ) ( ) bbbb ggqunqunshshchnchnlnglng dngdnghuhuzsuzsuchchhunhunjingjinghuihuibb chchssdidiwngwngs sjnjnninnin談?wù)勑?/p>

5、說談?wù)勑≌f 小說小說以塑造人物為中心，通過完整的以塑造人物為中心，通過完整的故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活。故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活。小說分類：小說分類：長篇長篇中篇中篇短篇短篇按篇幅長短按篇幅長短（小小說）（小小說）小說三要素：小說三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境人物、故事情節(jié)、環(huán)境人物塑造方法人物塑造方法：外貌、語言、動作、心理。外貌、語言、動作、心理。 （神態(tài)）（神態(tài)） 故事情節(jié)：故事情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。(序幕、尾聲序幕、尾聲)環(huán)境：環(huán)境：自然環(huán)境自然環(huán)境社會環(huán)境社會環(huán)境 （18811936）生于浙江紹興，原名周樹人，字豫生于浙江紹興，

6、原名周樹人，字豫才，才，我國現(xiàn)代偉大的我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家文學(xué)家、思想家和和革命家革命家,自第一篇小自第一篇小說說狂人日記狂人日記開始用開始用魯迅魯迅作筆名作筆名。http:/ 著名作品集有著名作品集有野草野草、朝花夕朝花夕拾拾吶喊吶喊、彷徨彷徨華蓋集華蓋集、墳墳等。等。在初中我們學(xué)過他的作品有：在初中我們學(xué)過他的作品有：從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋選自選自朝花夕拾朝花夕拾社戲社戲選自選自吶喊吶喊阿長與阿長與山海經(jīng)山海經(jīng)選自選自朝花夕拾朝花夕拾風(fēng)箏風(fēng)箏選自選自野草野草時代背時代背景景 19191919年年1212月魯迅回故月魯迅回故鄉(xiāng)紹興接母親到北京，鄉(xiāng)紹興接母親到北京，目睹了

7、在現(xiàn)實社會生活目睹了在現(xiàn)實社會生活的重壓下失去了精神生的重壓下失去了精神生命力的故鄉(xiāng)的人和事，命力的故鄉(xiāng)的人和事，十分悲憤十分悲憤, 1921, 1921年年1 1月便月便以這次回家的經(jīng)歷為題以這次回家的經(jīng)歷為題材，寫了這篇小說。材，寫了這篇小說。辛亥革命網(wǎng)絡(luò)鏈接（辛亥革命）：http:/ 整體感知整體感知1 1、朗讀課文，疏解字詞。、朗讀課文，疏解字詞。3、梳理情節(jié)結(jié)構(gòu)。、梳理情節(jié)結(jié)構(gòu)。2、小說以什么為線索來組織故事情節(jié)？小說以什么為線索來組織故事情節(jié)？朗讀課文 聽錄音，回答下列問題：聽錄音，回答下列問題： 1 這篇小說以什么為線索？依據(jù)這個線索可以分為幾部分？用簡練的語言概括各部分的主要內(nèi)

8、容。 2 從文中找出這篇小說的“三要素”：人物、環(huán)境、故事情節(jié)，為以下的學(xué)習(xí)做準備。 小說以時間為序，以小說以時間為序，以“我我”在故鄉(xiāng)的見在故鄉(xiāng)的見聞感受為線索，依據(jù)這個線索可以分為聞感受為線索，依據(jù)這個線索可以分為“回故鄉(xiāng)回故鄉(xiāng) 在故鄉(xiāng)在故鄉(xiāng)離故鄉(xiāng)離故鄉(xiāng)”三個三個部分。部分。 第一部分（第一部分（1-51-5）描寫了故鄉(xiāng)的蕭條景象和描寫了故鄉(xiāng)的蕭條景象和“我我”見到故鄉(xiāng)的復(fù)雜心情，并交代了見到故鄉(xiāng)的復(fù)雜心情，并交代了“我我”回故鄉(xiāng)的回故鄉(xiāng)的目的。目的。第二部分（第二部分（677677）寫寫“我我”回故鄉(xiāng)的見聞與回故鄉(xiāng)的見聞與感受感受。第三部分（第三部分（78887888）寫寫“我我” ”

9、離開故鄉(xiāng)時離開故鄉(xiāng)時種種感觸和矛盾心情。種種感觸和矛盾心情。情節(jié)結(jié)構(gòu)情節(jié)結(jié)構(gòu)第一部分：回故鄉(xiāng)第一部分：回故鄉(xiāng) (1-5節(jié)節(jié))回鄉(xiāng)時間回鄉(xiāng)時間回鄉(xiāng)原因回鄉(xiāng)原因回鄉(xiāng)所見景象回鄉(xiāng)所見景象回鄉(xiāng)心情回鄉(xiāng)心情深冬深冬賣屋、搬家賣屋、搬家蕭索蕭索悲涼悲涼第三部分：離故鄉(xiāng)第三部分：離故鄉(xiāng)(78-88節(jié)節(jié))船上談話船上談話“我我”的感受的感受 把握文章的“環(huán)境”： 現(xiàn)實回憶現(xiàn)實 （今昔對比）閱讀閱讀1 15 5段，思考以下問題。段，思考以下問題。1、第一段中的、第一段中的“冒著嚴寒冒著嚴寒”說明什么？說明什么？2、第、第2段描寫了哪些景物，起什么作用？段描寫了哪些景物，起什么作用？ 3、如何理解第、如何理解第3

10、段的含義？本段在文中起什么段的含義？本段在文中起什么作用？作用？4、怎樣理解、怎樣理解“故鄉(xiāng)本也如此，故鄉(xiāng)本也如此，雖然沒有進雖然沒有進步，也未必有我所感的悲涼步，也未必有我所感的悲涼”？ 開篇點題回故鄉(xiāng)。開篇點題回故鄉(xiāng)?！皣篮畤篮睂懟毓枢l(xiāng)的季節(jié)；寫回故鄉(xiāng)的季節(jié)；“二千二千余里余里”寫寫“我我”與故鄉(xiāng)相隔之遠；與故鄉(xiāng)相隔之遠；“二十余年二十余年”寫寫“我我”與與故鄉(xiāng)分別之久。故鄉(xiāng)分別之久。 第第1段寫出我回故鄉(xiāng)段寫出我回故鄉(xiāng)急切心情急切心情。1、第一段中的、第一段中的“冒著嚴寒冒著嚴寒”說明什么？說明什么？ 天氣陰晦、冷風(fēng)嗚嗚的響、蒼黃的天氣陰晦、冷風(fēng)嗚嗚的響、蒼黃的天、蕭索的荒村。天、蕭索

11、的荒村。 寫出衰敗荒涼的農(nóng)村景象，襯托寫出衰敗荒涼的農(nóng)村景象，襯托“我我”悲涼悲涼的心情。的心情。2、第、第2段描寫了哪些景物，起什么作用？段描寫了哪些景物，起什么作用？ 先用一個感嘆句先用一個感嘆句“阿！阿！”再用一個否定的疑問句。這樣再用一個否定的疑問句。這樣寫是因為故鄉(xiāng)的景象出乎寫是因為故鄉(xiāng)的景象出乎“我我”的意料，因而產(chǎn)生懷疑，但的意料，因而產(chǎn)生懷疑，但又的確是又的確是“我我”的故鄉(xiāng)。對懷疑加以否定，反映的故鄉(xiāng)。對懷疑加以否定，反映“我我”的復(fù)的復(fù)雜思緒，沉重的心情，雜思緒，沉重的心情，為下文作鋪墊為下文作鋪墊。在文章結(jié)構(gòu)上起承上。在文章結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。啟下的作用。3、如何理解

12、第、如何理解第3段的含義？本段在文中起什么段的含義？本段在文中起什么作用作用 眼前蕭索的景象與眼前蕭索的景象與“我我”記憶中的故鄉(xiāng)造成很大的反差，記憶中的故鄉(xiāng)造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲涼，只得自我安慰，實則流露出一種憂憤心中疑惑既而感到悲涼，只得自我安慰，實則流露出一種憂憤之情。之情。4、怎樣理解、怎樣理解“故鄉(xiāng)本也如此，故鄉(xiāng)本也如此，雖然沒雖然沒有進步，也未必有我所感的悲涼有進步，也未必有我所感的悲涼”？比較現(xiàn)實與回憶中的故鄉(xiāng)： 找到有關(guān)的描寫段落（勾畫出來），將這“回憶”、想像中的故鄉(xiāng)與現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)進行比較。（明確）（明確）現(xiàn)實的故鄉(xiāng)現(xiàn)實的故鄉(xiāng)蕭索、荒涼、單調(diào)，失蕭索、荒涼、單調(diào)，

13、失去生命的活力去生命的活力?；貞浿械墓枢l(xiāng)。回憶中的故鄉(xiāng)五彩繽紛，五彩繽紛，寂靜而富有動感，遼闊而鮮活寂靜而富有動感，遼闊而鮮活。環(huán)境描寫。環(huán)境描寫既真實再現(xiàn)了既真實再現(xiàn)了社會生活社會生活，也凸現(xiàn)了故鄉(xiāng)，也凸現(xiàn)了故鄉(xiāng)人人的關(guān)系的關(guān)系，“我我”的情感態(tài)度：純真美好的的情感態(tài)度：純真美好的人際關(guān)系如今有了人際關(guān)系如今有了隔閡隔閡。分析人物形象分析人物形象 閏土是這篇小說的主要人物，閏土是這篇小說的主要人物，作者運用作者運用對比對比手法，從不同角度寫手法，從不同角度寫了他的變化。請細讀課文，看看閏了他的變化。請細讀課文，看看閏土二十多年來發(fā)生了哪些變化？為土二十多年來發(fā)生了哪些變化？為什么發(fā)生這么大的

14、變化？什么發(fā)生這么大的變化？西瓜田里的少年閏土西瓜田里的少年閏土捕鳥的少年閏土捕鳥的少年閏土中年閏土中年閏土稱我老爺?shù)闹心觊c稱我老爺?shù)闹心觊c土土少年閏土少年閏土中年閏土中年閏土外外貌貌十一二歲，紫色圓臉，頭戴十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸套銀項圈，紅活小氈帽，頸套銀項圈，紅活圓實的手圓實的手健康、壯實健康、壯實臉色灰黃，很深的皺紋，頭戴破氈臉色灰黃，很深的皺紋，頭戴破氈帽，身穿極薄的棉衣，手又粗又笨帽，身穿極薄的棉衣，手又粗又笨而且開裂而且開裂飽經(jīng)風(fēng)霜飽經(jīng)風(fēng)霜動作動作語態(tài)語態(tài)手捏鋼叉手捏鋼叉 向猹盡力刺去向猹盡力刺去 很高興很高興 說話脫口而出說話脫口而出 滔滔滔不絕滔不絕活潑機智活潑機智

15、現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情 只是搖頭只是搖頭 默默地吸煙默默地吸煙 說話吞吞吐吐說話吞吞吐吐 斷斷續(xù)斷斷續(xù)續(xù)續(xù)苦不堪言、麻木遲鈍苦不堪言、麻木遲鈍對對“我我”的態(tài)的態(tài)度度只是不怕只是不怕“我我” 不到半日，不到半日，便熟識了便熟識了 告訴我許多稀奇告訴我許多稀奇事事 分別時躲到廚房哭著不分別時躲到廚房哭著不肯出門肯出門 送送“我我”貝殼和很貝殼和很好看的羽毛好看的羽毛建立了淳樸建立了淳樸的友誼的友誼 對生對生活的活的態(tài)度態(tài)度熱愛生活，農(nóng)村生活知識熱愛生活，農(nóng)村生活知識豐富豐富無憂無慮，快樂無憂無慮，快樂純真純真態(tài)度恭敬，稱態(tài)度恭敬，稱“我我”為為“老爺老爺”隔了一層可悲的厚障壁隔

16、了一層可悲的厚障壁要一副香爐和燭臺要一副香爐和燭臺悲苦無奈，悲苦無奈，寄希望于神靈寄希望于神靈少年閏土少年閏土中年閏土中年閏土閏土的變化閏土的變化（一）（一）少年閏土少年閏土中年閏土中年閏土純真活潑純真活潑懂得很多生產(chǎn)知識懂得很多生產(chǎn)知識簡直是個小英雄簡直是個小英雄麻木遲鈍、麻木遲鈍、善良忠厚善良忠厚勤勞樸實勤勞樸實（二）（二）閏土二十多年來為什么發(fā)生這么大的變化？閏土二十多年來為什么發(fā)生這么大的變化？生氣勃勃熱情生氣勃勃熱情開朗勇敢善良開朗勇敢善良小英雄小英雄木偶人木偶人蒼老貧困蒼老貧困因循因循守舊麻木遲鈍守舊麻木遲鈍 什么原因使閏土前后判若兩人？什么原因使閏土前后判若兩人？（是歲月流逝的痕

17、跡？）（是歲月流逝的痕跡？）“多子多子、饑荒饑荒、苛稅、兵、匪、官、苛稅、兵、匪、官、紳紳”是使其陷入悲苦境地的原因。是使其陷入悲苦境地的原因。多子多多子多福的封福的封建意識建意識天天災(zāi)災(zāi)人禍（帝、封人禍（帝、封雙重壓迫的具雙重壓迫的具體體現(xiàn)）體體現(xiàn)）小結(jié)：表層原因：表層原因：多子饑荒苛稅兵匪官紳多子饑荒苛稅兵匪官紳 深層原因：深層原因：封建禮教封建等級觀念封建禮教封建等級觀念 農(nóng)村經(jīng)濟衰敗，農(nóng)民生活的貧農(nóng)村經(jīng)濟衰敗，農(nóng)民生活的貧困，封建傳統(tǒng)觀念（即禮教、等級困，封建傳統(tǒng)觀念（即禮教、等級觀念）毒害，使閏土發(fā)生了巨變觀念）毒害，使閏土發(fā)生了巨變小結(jié)：表層原因：表層原因：多子饑荒苛稅兵匪官紳多子

18、饑荒苛稅兵匪官紳 深層原因：深層原因：封建禮教封建等級觀念封建禮教封建等級觀念 農(nóng)村經(jīng)濟衰敗，農(nóng)民生活的貧農(nóng)村經(jīng)濟衰敗，農(nóng)民生活的貧困，封建傳統(tǒng)觀念（即禮教、等級困，封建傳統(tǒng)觀念（即禮教、等級觀念）毒害，使閏土發(fā)生了巨變觀念）毒害，使閏土發(fā)生了巨變 楊二嫂也是作者楊二嫂也是作者著力刻畫的一個小市著力刻畫的一個小市民的典型形象，作者民的典型形象，作者也是通過對比，寫出也是通過對比，寫出楊二嫂楊二嫂的變化。細讀的變化。細讀課文找出楊二嫂的課文找出楊二嫂的肖肖像、語言、神態(tài)、動像、語言、神態(tài)、動作作的描寫的關(guān)鍵詞語，的描寫的關(guān)鍵詞語，分析一下楊二嫂變成分析一下楊二嫂變成一個什么樣的人。一個什么樣的人

19、。眼前的楊二嫂二十年二十年前前二十年二十年后后外貌外貌描寫描寫語語言描言描寫寫“終日坐著終日坐著”人稱人稱“豆腐西施豆腐西施”“”“擦著擦著白粉，顴骨沒有這么高，嘴唇也沒有這白粉，顴骨沒有這么高，嘴唇也沒有這么薄么薄”“”“因為伊，這豆腐店的買賣非常因為伊，這豆腐店的買賣非常好好”凸顴骨，薄嘴唇，凸顴骨，薄嘴唇，50歲上下的女人歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。器里細腳伶仃的圓規(guī)?！安徽J識了么？我還抱過你咧！不認識了么？我還抱過你咧！”“忘了？這真是貴人眼高忘了？這真是貴人眼高

20、”“阿呀呀，你放了道臺了，還說不阿呀呀，你放了道臺了，還說不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門便闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還說不闊？嚇，什是八抬的大轎，還說不闊？嚇，什么都瞞不過我。么都瞞不過我。”“阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢便愈有錢”說明楊二嫂說明楊二嫂年輕漂亮，年輕漂亮，安分守己安分守己。說明楊說明楊二嫂老二嫂老丑而瘦丑而瘦表現(xiàn)楊表現(xiàn)楊二嫂勢二嫂勢利、尖利、尖刻刻楊二嫂的變化楊二嫂的變化年輕漂亮端莊文靜年輕漂亮端莊文靜豆腐西施豆腐西施潑辣刻薄自私勢利潑辣刻薄自私勢利貪婪的貪婪的

21、圓規(guī)圓規(guī) 楊二嫂為什么也發(fā)生這么大楊二嫂為什么也發(fā)生這么大的變化？的變化？ 農(nóng)村經(jīng)濟衰敗、生活的貧困、小農(nóng)村經(jīng)濟衰敗、生活的貧困、小市民市民勢利貪婪（或：市儈）勢利貪婪（或：市儈）的惡習(xí)的惡習(xí)使她發(fā)生了這么大的變化。使她發(fā)生了這么大的變化。 小說怎樣刻劃楊二嫂形象的？與描小說怎樣刻劃楊二嫂形象的？與描寫閏土的方法有何異同？寫閏土的方法有何異同？同：同：都通過人物外貌、語言、動作的描都通過人物外貌、語言、動作的描寫來表現(xiàn)人物；寫來表現(xiàn)人物；都寫出了人物的前后變化。都寫出了人物的前后變化。異：異：寫閏土是先回憶，再眼前，因為少年寫閏土是先回憶，再眼前，因為少年閏土的美好形象已經(jīng)在閏土的美好形象已經(jīng)

22、在“我我”頭腦中頭腦中留下了深刻的印象。留下了深刻的印象。寫楊二嫂則是先聞其聲，再見其人。寫楊二嫂則是先聞其聲，再見其人。這更符合楊二嫂尖利、潑辣的性格。這更符合楊二嫂尖利、潑辣的性格。小結(jié)：小結(jié)： 小說通過小說通過對比對比手法的運用，表現(xiàn)手法的運用，表現(xiàn)閏土閏土和楊二嫂和楊二嫂在二十多年里發(fā)生在二十多年里發(fā)生的巨大變化，的巨大變化，說明辛亥革命前后農(nóng)村經(jīng)濟衰敗，農(nóng)民和說明辛亥革命前后農(nóng)村經(jīng)濟衰敗，農(nóng)民和小市民生活的貧困，封建社會傳統(tǒng)觀念對小市民生活的貧困，封建社會傳統(tǒng)觀念對人們的精神毒害，造成人們純真的人性被人們的精神毒害，造成人們純真的人性被扭曲。扭曲。作者塑造這兩個人物形象，真切地作者塑

23、造這兩個人物形象，真切地抒發(fā)了對現(xiàn)實社會的不滿，希望有新的生抒發(fā)了對現(xiàn)實社會的不滿，希望有新的生活的熾熱感情?；畹臒霟岣星椤＝Y(jié)合以下問題，分析結(jié)合以下問題，分析“我我”是一個怎樣的人？是一個怎樣的人？1、“故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀怎樣的留戀”這是為什么？這是為什么？ 2、“我只覺得我四面有著看不見的高墻，將我隔成我只覺得我四面有著看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶孤身，使我非常氣悶”中的中的“高墻高墻”指什么？指什么？3、“他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的”中的中的“新的

24、生活新的生活”是指什么樣的生活？是指什么樣的生活？ 因為因為“我我”對故鄉(xiāng)的現(xiàn)實（即人與事）感對故鄉(xiāng)的現(xiàn)實（即人與事）感到失望，故鄉(xiāng)沒有給到失望，故鄉(xiāng)沒有給“我我”留下好印象。留下好印象。 指封建思想，等級觀念毒害下造成人與指封建思想，等級觀念毒害下造成人與人之間的冷淡隔膜。人之間的冷淡隔膜。 新生活指的是：新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。自由、平等、幸福的生活。 4、（、（1）“我想到希望，忽然害怕起來我想到希望，忽然害怕起來”為為什么什么“害怕害怕”？（？（2）為什么說）為什么說“他的愿望切他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了。近，我的愿望茫遠罷了。” 5、課文再次出現(xiàn)海邊奇異的圖畫，表現(xiàn)

25、了什、課文再次出現(xiàn)海邊奇異的圖畫，表現(xiàn)了什么？么？ （1）因為）因為“我我”的愿望是普天下的人都過上自由、的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的新生活平等、幸福的新生活，但愿望能否實現(xiàn)是未知數(shù)，但愿望能否實現(xiàn)是未知數(shù)，“我我”不知道，所以想到希望的能否實現(xiàn)，自然便害不知道，所以想到希望的能否實現(xiàn)，自然便害怕起來。怕起來。 （2）閏土的愿望只是希望眼前能過上幸福生活，）閏土的愿望只是希望眼前能過上幸福生活，所以說所以說“切近切近”，我的愿望是普天下的人都過上自由、，我的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的生活，平等、幸福的生活，“我我”的愿望能否實現(xiàn)還是未知的愿望能否實現(xiàn)還是未知數(shù)，所以

26、茫遠。數(shù)，所以茫遠。 海邊奇異的圖畫是海邊奇異的圖畫是“我我”對美好希望的對美好希望的想象和憧憬。想象和憧憬。 6、“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。也便成了路?！边@句話有什么深刻含義？這句話有什么深刻含義？ 作者把希望比作地上的路，結(jié)尾作者把希望比作地上的路，結(jié)尾充滿了哲理。它告訴人們：只空有希充滿了哲理。它告訴人們：只空有希望而不去奮斗、追求，希望便望而不去奮斗、追求，希望便“無所無所謂有謂有”；有了希望并始終不逾地斗爭、；有了希望并始終不逾地斗爭、實踐，希望

27、便實踐，希望便“無所謂無無所謂無”。人們都。人們都向著希望之路迅跑，就會迎來新生活。向著希望之路迅跑，就會迎來新生活。 “ “我我”是小說中又一個重要人物。小說是小說中又一個重要人物。小說中的中的“我我”并不等于作者，而是作者塑造的并不等于作者，而是作者塑造的一個人物。想想一個人物。想想“我我”是一個什么樣的人？是一個什么樣的人？ “ “我我”二十多年前遠離故鄉(xiāng)，過著辛苦二十多年前遠離故鄉(xiāng)，過著辛苦輾轉(zhuǎn)的生活。回到故鄉(xiāng)，看到故鄉(xiāng)的衰敗蕭輾轉(zhuǎn)的生活?；氐焦枢l(xiāng)，看到故鄉(xiāng)的衰敗蕭索，看到故鄉(xiāng)人的生活窮困悲苦，看到故鄉(xiāng)索，看到故鄉(xiāng)人的生活窮困悲苦，看到故鄉(xiāng)人純真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但人純真人性的扭

28、曲感到痛苦悲哀。但“我我”不失望，不失望，“我我”憧憬著美好的故鄉(xiāng)，憧憬著美好的故鄉(xiāng)，“我我”希望故鄉(xiāng)人過上新的生活。所以說希望故鄉(xiāng)人過上新的生活。所以說“我我”不不是消沉的知識分子，而是一個同情、熱愛勞是消沉的知識分子，而是一個同情、熱愛勞動人民的具有民主進步思想傾向的小資產(chǎn)階動人民的具有民主進步思想傾向的小資產(chǎn)階級知識分子形象。級知識分子形象。練習(xí)練習(xí) 一、給畫線字注音。隱晦()惘然()顴骨()嗤笑()鄙夷()恣睢()二、填空。1、故鄉(xiāng)選自_，體裁是_，作者是_，原名_，文章以_為線索。 2、本文著意于一個“變”字，運用_的手法體現(xiàn)主題。 3、依課文內(nèi)容填詞。、依課文內(nèi)容填詞。 蒼黃的天底

29、下，遠近蒼黃的天底下，遠近_著幾個蕭索的荒村。著幾個蕭索的荒村。母親早已母親早已_著出來了，接著便著出來了，接著便_出了八歲的侄兒宏兒。出了八歲的侄兒宏兒。我遠遠地將我遠遠地將_在棒上的繩子只一在棒上的繩子只一_，那鳥雀就，那鳥雀就_在竹在竹匾下了。匾下了。然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦_而生而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦活，也不愿意他們都如閏土的辛苦_而生活，也不愿意都而生活，也不愿意都如別人的辛苦如別人的辛苦_而生活。而生活。三、解析題。1、“愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈一

30、錢。肯放松，便愈一錢。”這種格式在修辭學(xué)上叫回環(huán)。這種格式在修辭學(xué)上叫回環(huán)。請模仿這種格式寫一個句子。請模仿這種格式寫一個句子。2、用常用的修改符號修改下面的病句。、用常用的修改符號修改下面的病句。我們將來希望能成為建設(shè)祖國的有用人才。我們將來希望能成為建設(shè)祖國的有用人才。為了推進素質(zhì)教育，老師們正在努力改進教學(xué)質(zhì)為了推進素質(zhì)教育，老師們正在努力改進教學(xué)質(zhì)量。量。 3、按要求改寫句子。A、我的老師是一位非常慈愛、非常公平、非常偉大的人。（該為感嘆句）B、將走的前幾天，他叫我到他家里去，交給我一張照片，后面寫著兩個字“惜別”，還說：“希望將你的也送我?！保▽嬀€部分改為轉(zhuǎn)述）四、請說說最后兩句話

31、的含義。 這個充滿哲理的結(jié)尾告訴我們：空有希望而不去奮斗，這個充滿哲理的結(jié)尾告訴我們：空有希望而不去奮斗，希望便無，有了希望并不斷地實踐、奮斗，希望便有，人們希望便無，有了希望并不斷地實踐、奮斗，希望便有，人們都向著希望之路迅跑，才能創(chuàng)造新生活。都向著希望之路迅跑，才能創(chuàng)造新生活。 拓展訓(xùn)練，布置作業(yè)拓展訓(xùn)練，布置作業(yè): 1、課外選讀魯迅先生的兩篇作品,并給魯迅先生寫一封信,談?wù)剬λ淖髌?、思想、生活?jīng)歷、人生哲學(xué)等方面的理解和感悟。 2、閏土到你的家鄉(xiāng)來做客？請展開合理的想象，表現(xiàn)一定的主題，編寫一個故事。 希望的有無取決于實踐，有了希望的有無取決于實踐，有了希望不去實踐，也就無所謂有；只希望不去實踐，也就無所謂有；只有勇于實踐，希望才能成為現(xiàn)實。有勇于實踐，希望才能成為現(xiàn)實。