《八年級(jí)語(yǔ)文花蕩 課件新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文花蕩 課件新人教版（27頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、蘆花蕩蘆花蕩孫孫 犁犁 孫犁，現(xiàn)代小說(shuō)家、孫犁，現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家。河北安平縣人。散文家。河北安平縣人。1913年年4月月6日出生。以日出生。以其清新的藝術(shù)風(fēng)格形成其清新的藝術(shù)風(fēng)格形成“荷花淀派荷花淀派”。白洋白洋淀紀(jì)事淀紀(jì)事是作者最負(fù)盛是作者最負(fù)盛名和最能代表他創(chuàng)作風(fēng)名和最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的一部小說(shuō)與散文合格的一部小說(shuō)與散文合集。集。蘆花蕩蘆花蕩是一部是一部短篇小說(shuō)。短篇小說(shuō)。 作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介欣賞欣賞課文朗讀課文朗讀小說(shuō)的三要素小說(shuō)的三要素人人 物物情情 節(jié)節(jié)環(huán)環(huán) 境境理清小說(shuō)的故事情節(jié)理清小說(shuō)的故事情節(jié) 序幕序幕故事故事(1-8)(9-63)開(kāi)端：護(hù)送開(kāi)端：護(hù)送發(fā)展：受傷發(fā)展：受傷高潮：

2、愧疚高潮：愧疚結(jié)局：復(fù)仇結(jié)局：復(fù)仇（9-24）（25-34）（35-54）（55-63）品味小說(shuō)語(yǔ)言品味小說(shuō)語(yǔ)言 你你覺(jué)覺(jué)得得小小說(shuō)說(shuō)哪哪些些地地方方寫(xiě)寫(xiě)得得最最精精彩彩 ？ 景物描寫(xiě)景物描寫(xiě) 你能找出來(lái)嗎？你能找出來(lái)嗎？“夜晚夜晚目標(biāo)好象就是天上目標(biāo)好象就是天上” 景物一：景物一：質(zhì)疑將將“呆望著呆望著”改為改為“望著望著”好不好不好？為什么？好？為什么？ 不好；不好； “呆望著呆望著”非常生動(dòng)非常生動(dòng)地寫(xiě)出了鬼子兵十分注意地看卻地寫(xiě)出了鬼子兵十分注意地看卻無(wú)法看清的那種無(wú)可奈何的神情無(wú)法看清的那種無(wú)可奈何的神情；也為下文埋下伏筆。也為下文埋下伏筆。 質(zhì)疑 “葦子還是那么狠狠地往上葦子還是那

3、么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好象就是天上。鉆，目標(biāo)好象就是天上?！边@句這句話蘊(yùn)涵著什么深刻含義？話蘊(yùn)涵著什么深刻含義？ 用葦子生長(zhǎng)的姿態(tài)，暗含抗日用葦子生長(zhǎng)的姿態(tài)，暗含抗日軍民與敵人血戰(zhàn)到底的決心。軍民與敵人血戰(zhàn)到底的決心?！斑@是冀中區(qū)的女孩子這是冀中區(qū)的女孩子她們她們長(zhǎng)大成人了長(zhǎng)大成人了” 景物二：景物二： 寫(xiě)冀中農(nóng)村的夏秋之景，抒寫(xiě)了人寫(xiě)冀中農(nóng)村的夏秋之景，抒寫(xiě)了人民忍受苦難的艱辛，對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀，對(duì)民忍受苦難的艱辛，對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀，對(duì)勝利的渴望。勝利的渴望?！霸谀抢?，在那里，-正在迎風(fēng)飄散。正在迎風(fēng)飄散。”景物三：景物三：質(zhì)疑 關(guān)于蘆花的描寫(xiě)，是否偏離關(guān)于蘆花的描寫(xiě)，是否偏離了戰(zhàn)斗情景？說(shuō)說(shuō)你的理由

4、？了戰(zhàn)斗情景？說(shuō)說(shuō)你的理由？ 沒(méi)有偏離。用美麗的蘆花，襯沒(méi)有偏離。用美麗的蘆花，襯托老人報(bào)仇時(shí)的輕松、愉快的心情。托老人報(bào)仇時(shí)的輕松、愉快的心情。 總而言之，小說(shuō)中景物描總而言之，小說(shuō)中景物描寫(xiě)的作用是：寫(xiě)的作用是： 為人物活動(dòng)提供背景，烘托人物為人物活動(dòng)提供背景，烘托人物形象，增添了小說(shuō)的詩(shī)意。（形象，增添了小說(shuō)的詩(shī)意。（“詩(shī)體詩(shī)體小說(shuō)小說(shuō)”）歸納人人 物物 形形 象象有哪些描寫(xiě)方式？外外 貌貌 描描 寫(xiě)寫(xiě)語(yǔ)語(yǔ) 言言 描描 寫(xiě)寫(xiě)動(dòng)動(dòng) 作作 描描 寫(xiě)寫(xiě)心心 理理 描描 寫(xiě)寫(xiě)神神 態(tài)態(tài) 描描 寫(xiě)寫(xiě)外外 貌貌 描描 寫(xiě)寫(xiě) 老頭子渾身沒(méi)有多少肉，老頭子渾身沒(méi)有多少肉，-眼睛卻特別明亮。眼睛卻特別明亮

5、。 作用：點(diǎn)出老人矍鑠干練的作用：點(diǎn)出老人矍鑠干練的內(nèi)在氣質(zhì)。內(nèi)在氣質(zhì)。 語(yǔ)語(yǔ) 言言 描描 寫(xiě)寫(xiě)序幕：序幕：你什么也靠給我，你什么也靠給我，-一切保險(xiǎn)。一切保險(xiǎn)。表現(xiàn)了老人自信的性格特點(diǎn)。表現(xiàn)了老人自信的性格特點(diǎn)。語(yǔ)語(yǔ) 言言 描描 寫(xiě)寫(xiě)護(hù)送：護(hù)送：“多么俊的一個(gè)女孩子呀！多么俊的一個(gè)女孩子呀！” 表現(xiàn)了老頭子對(duì)兩個(gè)女孩子無(wú)表現(xiàn)了老頭子對(duì)兩個(gè)女孩子無(wú)限的喜歡和憐愛(ài)。限的喜歡和憐愛(ài)。 可可否否改改為為“好好一一個(gè)個(gè)靚靚女女呀呀 ！ ” 不能，不能，“俊俊”字含有樸實(shí)字含有樸實(shí)清新的泥土氣息，這是孫犁作清新的泥土氣息，這是孫犁作品的藝術(shù)風(fēng)格。品的藝術(shù)風(fēng)格。語(yǔ)語(yǔ) 言言 描描 寫(xiě)寫(xiě) 在老頭子護(hù)送的過(guò)程中

6、，他連續(xù)說(shuō)在老頭子護(hù)送的過(guò)程中，他連續(xù)說(shuō)了哪三句類似的話？請(qǐng)同學(xué)們從課文中了哪三句類似的話？請(qǐng)同學(xué)們從課文中找一找。找一找。 “不怕，洗一洗吧，多么俊的一個(gè)孩子呀！不怕，洗一洗吧，多么俊的一個(gè)孩子呀！” “不怕，小火輪上的探照燈，它照不見(jiàn)我們。不怕，小火輪上的探照燈，它照不見(jiàn)我們?！?“不怕。他打不著我們！不怕。他打不著我們！” 表現(xiàn)了老頭子自信的性格特點(diǎn)。表現(xiàn)了老頭子自信的性格特點(diǎn)。語(yǔ)語(yǔ) 言言 描描 寫(xiě)寫(xiě) 當(dāng)小女孩意外的受傷后，老頭當(dāng)小女孩意外的受傷后，老頭子又說(shuō)了哪些話？表現(xiàn)了老頭子什子又說(shuō)了哪些話？表現(xiàn)了老頭子什么性格特征？么性格特征？ “我不能送你們進(jìn)去了。我不能送你們進(jìn)去了?！薄拔覜](méi)

7、臉見(jiàn)人。我沒(méi)臉見(jiàn)人?！?表現(xiàn)了老頭子對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，表現(xiàn)了老頭子對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，為不能完成任務(wù)而感到深深的自為不能完成任務(wù)而感到深深的自責(zé)、內(nèi)疚。責(zé)、內(nèi)疚。 語(yǔ)語(yǔ) 言言 描描 寫(xiě)寫(xiě) “他們打傷了你，流了這么多血，等他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個(gè)人流血！明天我叫他們十個(gè)人流血！” 朗讀這句話，重音應(yīng)該落在哪里？朗讀這句話，重音應(yīng)該落在哪里？ 重音應(yīng)落在重音應(yīng)落在“十個(gè)人十個(gè)人”上。上。 表現(xiàn)了老頭子什么性格特征？表現(xiàn)了老頭子什么性格特征？ 愛(ài)憎分明愛(ài)憎分明語(yǔ)語(yǔ) 言言 描描 寫(xiě)寫(xiě) “你們不信我的話，我也不和你們說(shuō)。你們不信我的話，我也不和你們說(shuō)。誰(shuí)叫我丟人現(xiàn)眼，打牙跌嘴呢！可是，誰(shuí)

8、叫我丟人現(xiàn)眼，打牙跌嘴呢！可是，等到天明，你們看吧！等到天明，你們看吧！” 朗讀這句話，重音應(yīng)該落在哪里？朗讀這句話，重音應(yīng)該落在哪里？ 重音應(yīng)落在重音應(yīng)落在“你們看吧你們看吧”上。上。 表現(xiàn)了老頭子什么性格特征？表現(xiàn)了老頭子什么性格特征？ 自尊自尊語(yǔ)語(yǔ) 言言 描描 寫(xiě)寫(xiě) 老頭子狠狠地說(shuō)：老頭子狠狠地說(shuō)： “為什么不為什么不能能有熱鬧哩！有熱鬧哩！” 去掉去掉“狠狠地狠狠地”可以嗎？可以嗎？ 不可以，去掉就不能寫(xiě)出老頭子對(duì)敵不可以，去掉就不能寫(xiě)出老頭子對(duì)敵人的痛恨，也不能表現(xiàn)老頭子過(guò)于自人的痛恨，也不能表現(xiàn)老頭子過(guò)于自尊、自信的性格尊、自信的性格 “為什麼不能？為什麼不能？”是一個(gè)什麼句式？是

9、一個(gè)什麼句式？改為陳述句好不好？改為陳述句好不好？不好，用反問(wèn)句語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈。不好，用反問(wèn)句語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈。 通過(guò)我們剛才品味人物的通過(guò)我們剛才品味人物的對(duì)話，誰(shuí)能給老頭子下一個(gè)鑒對(duì)話，誰(shuí)能給老頭子下一個(gè)鑒定？定？ 機(jī)智，勇敢，自信，機(jī)智，勇敢，自信，自尊，對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，自尊，對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，富有愛(ài)心。富有愛(ài)心。歸納 另一個(gè)是簡(jiǎn)潔樸素的人物對(duì)另一個(gè)是簡(jiǎn)潔樸素的人物對(duì)話，展示了人物鮮明的性格特征。話，展示了人物鮮明的性格特征。教師小結(jié)：教師小結(jié)： 通過(guò)我們剛才的理清情節(jié)，品味通過(guò)我們剛才的理清情節(jié)，品味語(yǔ)言，我們明白了孫犁小說(shuō)最大的藝語(yǔ)言，我們明白了孫犁小說(shuō)最大的藝術(shù)特色有兩個(gè)：術(shù)特色有兩個(gè)：

10、一個(gè)是如詩(shī)如畫(huà)的景物描寫(xiě)，一個(gè)是如詩(shī)如畫(huà)的景物描寫(xiě)，烘托了人物形象。烘托了人物形象。 通過(guò)寫(xiě)主人公夜送兩個(gè)女孩子進(jìn)通過(guò)寫(xiě)主人公夜送兩個(gè)女孩子進(jìn)葦塘和第二天狠狠懲罰敵人、報(bào)仇雪葦塘和第二天狠狠懲罰敵人、報(bào)仇雪恨的故事，贊美了老船夫愛(ài)憎分明的恨的故事，贊美了老船夫愛(ài)憎分明的強(qiáng)烈感情，英勇機(jī)智的革命精神。表強(qiáng)烈感情，英勇機(jī)智的革命精神。表現(xiàn)了根據(jù)地人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)了根據(jù)地人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下英勇抗敵的愛(ài)國(guó)主義精神。下英勇抗敵的愛(ài)國(guó)主義精神。中心思想：中心思想：精彩片段賞析精彩片段賞析（復(fù)仇）（復(fù)仇）（1）”鬼子們又偷偷地爬下來(lái)洗澡鬼子們又偷偷地爬下來(lái)洗澡了了“這句中的這句中的”又又“字表明了什么？字表明了什么？ 表明了老頭子對(duì)鬼子的活動(dòng)規(guī)表明了老頭子對(duì)鬼子的活動(dòng)規(guī)律了如指掌。律了如指掌。（2）老頭子在船上開(kāi)始是）老頭子在船上開(kāi)始是”有一有一篙沒(méi)一篙的撐著船，剝著蓮蓬篙沒(méi)一篙的撐著船，剝著蓮蓬“，后來(lái)后來(lái)”張皇失措張皇失措“，這一系列動(dòng)，這一系列動(dòng)作有什么用意？作有什么用意？引誘敵人進(jìn)入圈套。引誘敵人進(jìn)入圈套。 （3）從這一節(jié)里看，你認(rèn)為老頭）從這一節(jié)里看，你認(rèn)為老頭子是一個(gè)怎樣的人？子是一個(gè)怎樣的人？ 言出果行，智勇雙全的英雄形言出果行，智勇雙全的英雄形象。象。研析課后習(xí)題研析課后習(xí)題