《（安徽專版）八年級物理上冊 2.1 我們怎樣聽見聲音教學案（新版）粵教滬版 (I).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（安徽專版）八年級物理上冊 2.1 我們怎樣聽見聲音教學案（新版）粵教滬版 (I).doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2.1 我們怎樣聽見聲音 【教學目標】 一、知識與技能 1．通過觀察和實驗初步認識聲音產(chǎn)生和傳播的條件。 2．知道聲音是由物體振動發(fā)生的。 3．知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。 二、過程與方法 1．通過觀察和實驗的方法探究聲音是如何產(chǎn)生的？聲音是如何傳播的？ 2．通過探究活動，培養(yǎng)學生初步的觀察能力和掌握初步研究問題的方法。 三、情感態(tài)度與價值觀 1．通過教師、學生雙邊的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理。 2．注意在活動中培養(yǎng)學生善于與其他同學合作的意識。 3．學會用物理知識來描述生活中聲現(xiàn)象。 【教學重難點】 教學重點 1．發(fā)聲的物體在振動。 2．聲音的傳播需要介質(zhì)。 教學難點 引導學生觀察、探究聲音傳播的條件以及解釋生活中的聲傳播現(xiàn)象。 【導學過程】 【創(chuàng)設情景，引入新課】 媒體播放：海濤聲、砂輪與工件的摩擦聲、優(yōu)美的歌聲、琴聲、鑼鼓聲、神奇的超聲波等。 引導提問：聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？為什么會有各種各樣、千差萬別的聲音呢？ 導入課題：我們聽到的如此優(yōu)美的樂曲及大千世界里如此豐富多彩的聲音是怎樣產(chǎn)生的，又是怎樣傳播的呢？我們今天就來學習《聲音的發(fā)生和傳播》。 【自主預習案】 1．一切正在發(fā)聲的物體都在________，振動停止，發(fā)聲也________。 2．聲音的傳播需要________，聲音可以在固體、________和________中傳播，但真空________傳聲。 3．聲音在介質(zhì)中的傳播速度簡稱_________。不同介質(zhì)中的聲速________，一般情況下，。聲音在15℃空氣中的傳播速度是________m/s。當溫度不同時，聲音在同一種介質(zhì)中的傳播速度也發(fā)生變化。不同頻率的聲音在同一種介質(zhì)中的傳播速度________。 4．回聲是聲音的________現(xiàn)象，對著山崖、高墻喊話，聲音會被山崖、墻壁反射回來，再傳入耳朵，就聽到了回聲。如果回聲到達人耳比原聲晚________s以上，人耳就能把回聲跟原聲區(qū)分開來，此時障礙物到聽者的距離至少為________m。 【課堂探究案】 知識點（一） 聲的產(chǎn)生 活動1：觀察課本圖，播放有關(guān)聲的視頻。 思考各是什么物體在發(fā)聲？_________________________； 他們具有什么共同特征？___________________________； 聲音是怎樣產(chǎn)生的？猜想：_________________________。 活動2：怎樣利用桌上的器材，讓它們發(fā)出聲音，比比看，誰的方法多，誰的發(fā)聲方法更有創(chuàng)意？ 你是如何讓物體發(fā)聲的？_______________________________________； 你觸摸發(fā)聲的物體時，有什么感覺？_____________________________； 結(jié)論：發(fā)生的物體在____________________________________________。 活動3：共同體驗：（1）摸著自己的聲帶，說一句話。體會手上的感覺，說出感受。 （2）擊鼓。鼓面在振動嗎？如果在振動，你如何證明，能否讓看的人感受到它的振動？說出你的方法。 敲打桌子，聽到聲音，卻看不見桌子的振動，你能想出什么辦法來證明桌子的振動？ ____________________________________________。 從上述事例中你能否總結(jié)出一種“驗證難以覺察的物體運動”的方法嗎？ ____________________________________________。 知識點（二） 聲音的傳播 想一想：老師講課聲是怎樣傳到耳朵的？ 探究1：一個同學把耳朵貼在桌子一端，另一個同學輕敲桌子另一端，能聽到聲音嗎？ 結(jié)論：____________________________________________。 探究2：在一個玻璃缸內(nèi)盛有水，手拿兩塊石頭在水中撞擊，在外面也能聽到撞擊聲。 結(jié)論：_______、_______、______都能傳播聲音，他們都是能夠傳聲的介質(zhì)。 議一議：聲怎樣向外傳播的？ 聲音向外傳播時以_______的形式傳播（與水波相似） 探究3：真空也能傳播聲音嗎？ 讓學生觀看真空罩實驗的錄像。結(jié)論：_____________________________。 小組交流：月球上沒有空氣，宇航員如何進行交流呢？________________。 知識點（三） 聲速 看一看：閱讀課本 “聲速”中的內(nèi)容，回答下面問題： ①聲傳播的快慢用_________描述，15℃時空氣中的聲速是_________。 ②聲速大小跟_________有關(guān),還跟_________有關(guān),一般情況下, _________中的聲速最大(填固體、液體、氣體) ③同種介質(zhì)中，溫度升高，聲速變_________（填大、?。? 課堂小結(jié)： 1、這節(jié)課我們學習了聲現(xiàn)象，通過探究，我們知道了一切正在發(fā)聲的物體都在______；_______停止，其發(fā)聲也就停止。 2、聲音靠_______傳播的，______、______、______都是能傳播聲音的介質(zhì)，由于_______中什么都沒有，所以它不能傳聲。 3、聲音在空氣中（15℃）的傳播速度為_______；聲音在氣體中的速度小于_______中的速度，更小于_______中的速度。 【當堂訓練案】 1. 鳥鳴是靠其氣管和支氣管交界處鳴膜的_______發(fā)聲的，清脆的蟋蟀叫聲是靠左右翅摩擦引起的__________發(fā)聲的，笛子和蕭都是依靠其_____________發(fā)聲的。 2. 在冬天風大的日子里，電線桿上架設的電線會嗡嗡的響，這種聲音是由于_____________而產(chǎn)生的。 3. 在鼓面上放一些碎紙屑，擊鼓時，會看到碎紙屑在鼓面上不斷地跳動，在此實驗中，小紙片的作用是（ ） A使鼓的振動盡快停下來 B 把鼓面的微小振動放大，便于觀察 C 使鼓的振動時間延長 D 使聲波多次反射形成回聲 4、“風在吼,馬在叫,黃河在咆哮”分別是由 、 、 的振動而發(fā)出聲音的。 5、坐在教室里說話，聽不到回聲是因為（ ） A 教室不能產(chǎn)生回聲 B 教室產(chǎn)生的回聲從門窗縫隙中跑掉了 C 教室反射產(chǎn)生的回聲正好抵消 D 教室太小，四周反射來的回聲與原聲混在一起，無法分辨 6、 一輛停在山崖前某處的汽車某時刻鳴笛后，經(jīng)過1.2s后聽到了回聲，若聲音在空氣中 傳播速度是340m/s, 則汽車中的人距山崖的距離是（ ） A 170m B 408m C 204m D 340m